Unit3 Lesson1教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit3 【主题】Daily Life 【课时】第1课时：Lesson1 一、本课教学目标 1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关My Day，After School Activities, Weekends和Free Time等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。 2. 引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。3. 引导学生仿照阅读材料，用频率副词陈述自己通常的周末活动。教学建议 A. Listen and write the times. 1. 复习热身活动 (1 唱英文歌曲。教师带领学生重温二年级下册学过的Tick Tock歌谣，帮助学生复习时间的表达法。 (2 自由谈话。教师可提出问题：What activities do you have to do every day? 首先让同伴之间自由地说一说，然后组织小组之间比赛，看看哪组学生说出的词汇最多。在此过程中如果学生说到A项所涉及到的、有关活动名称的词汇，教师就把相应的图片贴到黑板的左侧；如果学生说到的词汇不是A项所涉及的，但又是日常出现频率比较高的，教师可将其书写在黑板的右侧。2. 听前做好准备 请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。教师可以用以下问题来引导 学生看图：Look! Who are they? What are they doing? At what time do you think they are doing these things? 在学生熟悉图片内容之后，引导学生明确听力任务（Write down the times ，做好听前准备。3. 听录音完成任务 教师播放A项的录音，请学生完成听力任务。教师可依据学生的情况选择播放的次数（一般为三遍）。教师可提前告诉学生，第一遍整体感知大意，第二遍边听边记录时间，第三遍边听边检查和订正答案。 Tip: 由于要复习“时间的表达法”和“日常活动”两部分内容，因此教师要注意合理分配时间：这不是新授课，只要帮助学生复习和梳理旧知识，并加以综合运用即可。4. 核对答案 教师带领学生，运用功能句：When do Bill and Ted get up/ have breakfast...? 逐一核对答案；要求学生根据刚才记录的时间，用完整的句子回答。Tip: 在核对答案过程中，如果出现争议或疑点，应进行适当讲解。B. Let’s talk. 1. 提问大比拼 请学生以小组为单位，结合听力内容进行提问，看看哪组提的问题多。教师在开展比赛之前，可引导学生复习when, how, what, how many, where等词汇，帮助学生找到提问的角度。 Tips: 1. 此项活动可先让学生在小组内畅所欲言，然后再全班竞赛，以提高学生的参
