【教学目标】
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。【课前准备】
1.教师准备：美国影片《虫虫危机》光碟。抄有生字词语的幻灯片或小黑板。2.学生准备：提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。
【课时安排】2课时。
【教学流程与设计意图】第一课时、导入
1.播放美国影片《虫虫危机》片断。2.说说感受。
谁知道这部影片的名字?
这是美国大片《虫虫危机》片断，《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事，讲述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦,终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。受吗?
能说说你观看了这一片断后的感
(情趣猛然，感觉自己好像身临其境；原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……［设计意图］精美的动画效果，极有感染力的音乐，一下子把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。
3.今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，打开书。板书课题：草虫的村落。二、初读课文，学习字词
1.自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。2.检查生字词语:(1读准字音。静谧俏丽音韵
亲戚烘烤僻静
幻灯片出示：寒暄勤勉亲吻
熙熙攘攘庞然大物大街小巷
指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。(2理解词义。
学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的,提出来全班讨论。
3.说说本文的主要内容。
(主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。［设计意图］这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生
个人自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论,解决词义。三、再读课文，了解段落层次
1.学生自由练习朗读课文。你喜欢的段落就多读两遍。2.按课文顺序，请学生分段朗读课文。一人读一自然段。3.说说本文可以分为几部分。
一（1〜2）我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
（3〜9）具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。三（10〜11）夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意。
［设计意图］这是第一课时，不过多涉及课文内容的分析，这里就让学生反复朗读
课文，对自己喜欢的文字多读几遍。四、作业
1.抄写本课生字词语3遍。
2.一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍。（如果学校有局域网，教师可以把影片放到网络上共享。）
［设计意图］影片《虫虫危机》讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事。观看这部影片，一方面是继续激发学生对虫虫世界的兴趣，另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内。
第二课时
