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正在进行安全检测...

发布时间：2023-12-03 08:49:46 来源：文档文库

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《给予树》教学内容：《义务教育课程改革实验教材·语文》（北京版）四年级第七册第25课第二课时教学设计思路：《给予树》一课，选自北京市义务教育课程改革实验教材第七册第25课。这篇课文主要写了圣诞节前夕，金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个陌生的小女孩帮她实现了愿望这样一个感人的故事，赞扬了金吉娅的善良品质。课文从妈妈的角度来叙述故事，所以在教学中，我始终抓住了妈妈这条暗线，贯穿始终。透过妈妈的感情变化，感受妈妈对孩子的爱，体会金吉娅的生活状况、矛盾心理，走进金吉亚的内心世界，感受她的纯真与善良。教学目标：1．能联系上下文，感受妈妈心情的变化，体会金吉娅的善良之心，仁爱之情，体贴之意。2．有感情地朗读课文。3．养成良好的语文学习习惯。教学重点：感受母亲的心情变化，体会金吉娅的善良、仁爱。教学难点：联系上下文，理解结尾段的意思，体会金吉娅的善良、仁爱。教学准备：多媒体课件8张音乐两段4分钟教学过程：一、引入资料导入新课1．课件出示圣诞树图片：（1）看,老师今天给你们带来了什么？（2）看到这么漂亮的圣诞树,你想到了什么？2．交流圣诞节资料：（1）学生交流资料。（2）教师为学生提供资料。3．释题给予树，板书课题。4．解释给予。（点评：体现大语文教学观，培养学生搜集整理信息的能力，使学生在大背景下学习课文。）二、通读全文整体感知1
1．课件出示自学提示:2．概括大意：（点评：整体感知课文，培养学生听力，初步概括课文主要内容的能力，质疑能力，以学定教，顺学而导。）3．板书：担心生气激动妈妈开始担心，后来生气，最后是激动，看到板书后你有什么问题吗？学生质疑。是呀，妈妈的心情为什么会发生这么大的变化呢？（红笔打？）让我们静下心来，细细地品读课文，感受妈妈的喜怒哀乐，走进金吉娅的内心世界。三、抓住重点品味语言（一）从妈妈的担心，感受妈妈对孩子的爱，体会金吉娅的生活状况。妈妈为什么担心呢？金吉娅生活在怎样的家庭里呢？请你找出课文中相关的句子读一读。课件出示句子1．谁再来读一读？金吉娅生活在怎样的家庭里呢？你是从哪看出来的呢？2．宽裕还能换成什么词？不宽裕就是不富裕。3．你还从哪个词语中看出金吉娅的家庭不富裕？(点击“攒”变红，结合生活实际体会4．他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？还可以怎么说呢？（点击这句话变红，引导学生将反问句改成陈述句）5．金吉娅就是在这样一个普普通通的、勉强维持生活，但充满爱的美国平民家庭中幸福的生活着。（二）从妈妈的生气，感受妈妈对孩子的爱，体会金吉娅的矛盾心理。让我担心的是，家里并不宽裕。我只攒了100美元，却要由5个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？1．课文写了一件什么事？2．用＿画出妈妈心情变化的词语。2

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