5、北大荒的秋天
设计理念：
本文是一篇文质兼美的散文，从独特的视角，条理清晰地展示了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，令人遐想，表达了热爱的真挚情感。语言优美值得多读，结构严谨，层次清楚值得学习。鉴于三年级学生的认识水平和生活环境，本课的设计中，我主要通过读读、说说、评评等方法，恰当地利用多媒体课件，充分调动学生的学习情趣，使学生在语言文字、实物美景、描摹联想之中，感悟文本的内涵，不断培养学生的自主学习意识和理解、感悟、创新能力。并通过补充资料向课外延伸，深化主题。当然，无论是思想内涵，还是说话、写话都不可牵强，允许学生个性化理解运用，争取做到“润物细无声”。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
4、通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
重点难点：
1．引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。2．初步了解先概括、后具体的构段方式。预习要求：
1、认读生字，并划出含有生字的词语。2、标上小节，读通课文。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文，读准字音，随机理解文中一些词语的意思。2、充分地引导学生有层次地去读课文，知道课文的大意。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，知道现在是什么季节吗？（板书：秋天）在你的印象中，秋天应该是个怎样的季节？（生自由表达。）
今天，让我们一起走近北大荒，欣赏一下那里的秋色。[板书课题]
二、指导看图，练习表达。
过渡：同学们，你们想不想看一看北大荒的秋天是一番怎样的景象？[课件欣赏]让我们
静静地欣赏。
练习说话：喜欢这儿的景色吗？你喜欢这儿的什么？为什么喜欢？
三、检查预习情况并初读课文。
1、画面美，文章的描写更美。在走近课文之前，让我们来过生字关。检查字词：银灰抖动波纹大豆燃烧山岭银铃茫茫脸庞
赞美映照挺拔锦缎转眼间一碧如洗清澈见底热闹非凡认读并交流字形：你觉得有哪些字在书写方面要提醒其他人注意的？提示：荒、烧、芒（不能多一点）灰和燃的火先写点、点，再写人。“透”下面的乃先写横折折钩，后写撇。“铃”和”岭”比较记忆。2、描红书后生字表中的十个字。3、学生自由练读课文。
A、交流：你最喜欢北大荒的什么，你就去读一读课文中是怎样描写它的？呆会儿请你正确、流利地把你喜欢的介绍给大家听听，好吗？B、指名分自然段赛读，检查课文朗读情况。4、整体感知课文，理解文章大意。
课文每个自然段分别写了北大荒的什么景色？你从文中的描写中感受到了什么？（引导学生说出课文大意）
四、课堂小结。
五、作业。
1、完成《习字册》上的抄写。师巡视指导。2、照样子，写词语。
沉甸甸ABB（）（）（）3、在括号里填上合适的量词。
一（片）树叶一（）小河一（）波纹一（）游鱼一（）火几（）流云
第二课时
教学目标： 