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发布时间:1714307431 来源:
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2016
国培学习心得体会
第七组
70
号
徐金路
培训时间,不知不觉间就过去了。这次国培,感悟良多,收获也多。老师的
教育总是有限的,我们总是在不断的实践中逐步成长的。我们未来的路还很长,
我们要学习的东西还很多,我们的责任真的很重大!
在
10.14
至
10.31
十天的
“国培”
期间,
我认真聆听每一位专家们精彩的讲
演,包括段汉俊老师的《教师职业道德与教师礼仪》,王玉华老师的《名师是怎
样炼成的》,王香芝老师的《一线教师怎样开展课题研究》等等。每一次讲演都
洗刷着我倦怠的心灵:
他们结合自己丰富的心理辅导经验,
将相关的理论知识深
入浅出地阐述讲解,
使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法,
受益
匪浅。
这对于一个刚步入基础教育的教师来说,
认清形势、
正确定位是非常重要
的。所以在这十天的时间,我自始至终都在努力学习,在教授们讲座中,在老师
们的讨论中充实自己的理论,反思过去工作的得与失。
通过风范服务培训段汉俊老师的授课,我首先认识到了教师礼仪的重要性,
教师的衣着举止,
言谈风度以及待人接物等,
都会使学生受到深刻的影响,
英国
哲学家约翰·
洛克曾说:
“没有良好的礼仪,
其余的一切成就都会被人看成骄傲、
自负、无用和愚蠢。”礼仪是一个人的安身立命之本。一名优秀的教师不仅通过
在课堂上讲课实施教育,
而且在日常生活中还会规范自己的言行,
以良好的道德
风范,
对学生实施教育,
通过自己的存在,
自己的人格,
对其发挥影响。
因为
“身
教重于言教,榜样的力量是无穷的。”
其次,
我也认识到了有效教学的重要性。
河北大学王硕旺老师的讲演给我留
下了深刻的印象,
他说老师不但要知道钢铁是怎样炼成的,
还要知道废铁是怎样
炼成的。
现在教育最大的问题是主体性缺失以及割裂的教育体系。
课堂是学生表
现的地方,
而不是教师表演的地方,
学生永远是课堂的主角。
要想实现有效教学,
教师应做到德能兼备,师德为先。要对教学充满热情,给予学生高期望,让学生
产生可信任感。
教师只有不断地积累经验,
不断地反思才能实现自我成长,
才能
实现有效教学。
通这次国培学习,对我感触很深。真真认识到“活到老,学到老,还有多少
没学到”,简而言之,就是人的一生要时时学习,处处学习。这已是当今时代,
人们生存的需要。作为跨时代的教师,
“传道、授业、解惑”已远远不能应对改
革开放的今天,就连学生的需求也难以满足。就是想要作一天和尚,撞一天钟,
也难以胜任。这些都要求教师要不断学习提高,做创新型教师、研究型教师、引
导型教师。
教师如果没有认识到自己学习的必要性、
重要性,
用几十年前你老师
教你的知识和观念去教育现在的学生,
那不是穿新鞋走老路吗?其结果必然是被
学生所唾弃,被社会所抛弃。当今,知识媒体的进步和信息传递的快速,学生可
说是见多识广,
知识量也在以几何级数增长。
学生除课堂学到的知识外,
在广阔
的课外天地里,
古今中外,
天文地理都在接触,
他们每时每刻都在产生许许多多
“稀奇古怪”
、
“异想天开”
的问题。
面对上述情况,
老师就是为了自己的容颜,
也必须不断学习新知识。可见,一个当今的教师,应同时具备双重身份:既是教
师,
又是学生。
教师为
“育人”
而学习
,
作为教师
,
我们的学习不是一般的学习
,
而是基于一个教育者的学习
,
我们最终的追求是育好人
,
为
“育人”
而学习是教师
精选
的天职。
我们应当积极参加上级组织的各种培训,继续教育,当不断学习新的
教法
,
新的教育教学理念
,
让自己成为“源头活水”
,
更好地滋润学生渴求知识的
心田。
今后做法:
一、正确进行教学反思。
以前进行教学反思多半都是为了应付检查,
把他作为一项任务。
在听王玉华
教授的讲座时,他说,反思是教学之父。反思应该是一种态度,一种对自己教学
要求精益求精的态度。
我们应该从自己的教学行为,
教学情景以及教学效果进行
课前、课中和课后的反思。而且,曹建召老师也说,为了完成任务的老师不是一
个好的老师。
两位专家的话犹如当头棒喝,
它让我不得不对我的职业进行深刻的
反思。那么,我算不算好的老师?我问自己。虽然,我的工作也兢兢业业,勤勤
恳恳,但是,我们就抛开其他不说,就单从教学反思这一块来说,我是不是好教
师,答案是显而易见的。
二、要积极开展课题研究
正如邢台市教研室王香芝老师所说,
开展课题研究是提升教师素养的必由之
路。一个老师如果不研究自己的教学,就像一头拉磨的驴,永远闯不出新天地。
现在学生越来越难管,
家长期望值高,
升学压力大,
只有开展课题研究才能解决
教学领域中的一些问题,
才能促使学生全面发展,
更好地成长。
课题研究是当代
教师工作的基本方式之一,
是当代教师进行学习的方式之一。
课题驱动,
行动研
究是教师自我发展、自我提高的基本方法,教师职业化要求我们必须研究教育,
必须由“教书匠”向科研型教师转变。
三、教育不是往水桶里灌水,而是点燃学生心中的火焰
教育的本义,
就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长,
而不
是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。
求知是每个人灵魂里固有的能力,
当
时的智者宣称他们能把灵魂里原本没有的知识灌输到灵魂里去,
我们也就清楚了
教育应该做什么事。
比如说,
智育是要发展好奇心和理性思考的能力,
而不是灌
输知识;
德育是要鼓励崇高的精神追求,
而不是灌输规范;
美育是要培育丰富的
灵魂,而不是灌输技艺。
总而言之,通过参加这次培训学习,我受益匪浅,感触很深,今后要站在时
代的高度,从自身做起,树立终身学习志向,只有高素质的教师,才能造就高素
质的人才,
只要在工作实践中不断提高自身素质,
不断完善自己,
才能为教育事
业做出想做的贡献。
短暂的培训,
不论是从教育教学的理论上还是实践上,
都是
一个锻炼和进步的有良时机。
在今后的教学工作中,
我会把这次培训学习的心得
与同伴分享。使我们的队伍共同进步,共同提高,一切为了学生,为了学生的一
切。
精选
本文来源:
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