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正在进行安全检测...
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发布时间:1714313804 来源:
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一、教材分析
《天窗》是我国现代著名作家矛盾写的一篇抒情散文,描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗,夏
日里下雨、夜晚孩子们被逼着去睡觉时,所有的木板窗都关闭起来,屋子里黑洞洞的,这时候,屋顶上小
小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉,透过小小的天窗看到的点点面面,听到的点点声音,都能使孩子们的
想象丰富起来,这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。表达了孩子们对外面的世界的向往与追求,表现了
其丰富的想象力和创造力。课文共有九个自然段,可分为三个部分。
这篇课文感情真挚、文笔生动、流畅,写作时间已久远。课文看似简单,实则含蓄,所包含的思想富
有哲理,
意义深刻,
对于现代儿童来说理解起来有一定的难度。
因而,
教学中要在引导学生学习理解文本,
体会作者对天窗的特殊情感上下功夫。文章文笔优美,想象丰富奇妙,教学时要借助朗读训练、语言训练
激发学生想象的兴趣,学习文中想象的方法展开自己丰富的想象,只有深深地融入课文,才能使孩子们得
到心灵的陶冶。
二、教学目标
1
、学习本课“慰、蝙、蝠、霸、宙”等
5
个生字;有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2
、通过有感情地朗读、句子比较,体会“慰藉”
“扫荡”
“神奇”等词语的意思。
3
、
感悟
4
—
9
自然段,
体会天窗的神奇以及给孩子们带来的唯一慰藉;
领会
“无”
中看出
“有”
,
“虚”
中看出“实”的真谛,理解作者对天窗的特殊感情,让学生感受到通过“天窗”看世界的情趣。
4
、学习课文中比喻、排比的修辞手法,培养学生丰富的想象和联想。
三、教学重点、难点
重点:精读
4
—
7
自然段,弄明白为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”
。
难点:体会句子“因为活泼会想的孩子们,会知道怎样从‘无’中看出
‘有’
,从
‘虚’
中看出‘实
‘,
比任何他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实”的深刻含义。
四、学情分析
通过预习,学生可以知道本课主要写了透过小小的天窗看到的点点画面,听到的点点声音,使孩子们
的想象丰富起来,课文重点写了“夏天阵雨来时”和“晚上躺在床上”两个场景。至于作者文字表达的准
确生动,文章结尾两段话的含义,还需要教学时做深做细。
五、教学时间
:
2
课时
六、教学过程
第一课时
一、课时目标
1
、通过读文,了解什么是“天窗”
。
2
、整体感知课文内容,理清文章脉络,学习生字、词语。
二、课时重点
将课文读通读顺,对文章内容有一个初步的了解。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9625af08122de2bd960590c69ec3d5bbfd0adaa4.html
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