开展读书活动总结报告读书活动总结

开展读书活动总结报告读书活动总结

腹有诗书气自华。读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校至XX年以来一直坚持开展校园读书活动。我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣； 进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。具体从以下几个方面去做：

以科学发展观为指针，以创建“书香校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展； 为了贯彻落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念。

根据学校工作计划，教务处读书节活动的具体方案。按照活动方案，我们迅速在全校开展了读书活动的动员工作。校园内张贴标语，随后各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。

1、固定阅读时段，校专门为学生准备了至少一节阅读课，旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长，这节课在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。

2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放； 班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享； 向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。

4、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选 “读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动； 举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，读书节期间每班上1节阅读汇报课或交流课。内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。交流会上，同学们畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书； 怎样合理利用课余时间，有序读书； 并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。通过此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成； 开展征文比赛，在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如《庆祝建国60周年》，《读书伴我成长》，《我与家长共读一本书》等。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。举办语文古诗词、名著知识竞赛活动。由各班安排举办高年级名著知识竞赛，中低年级举办古诗词背诵竞赛。其中各年级设一等奖3名，二等奖6，三等奖9名，并设班级优胜奖。

学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂； 做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记； 树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班借阅的图书,每隔一周同年级各班互相调换,每 周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。

3、布置美化书香校园

学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。学校定期开展各类读书竞赛活动，如阅读考级、读书郎竞赛等； 举行各类阅读之星评比。各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周的阅读课，以保证学生“会读”。办好校报《闾河圃》，每月一期，发表教师和学生的文章，鼓励师生阅读，体现阅读成果。

我校根据读书活动方案，落实“五有”目标， 紧扣“五个结合”，扎实开展读书活动。经过两轮的读书活动实践，各校已积累一定的经验，呈现一定的效果。下面我把各基层小学在开展读书专项活动中一些优秀的做法点出来，把存在的问题讲出来，把今后的思路提出来。

一、形成一个共识。⑴中心校在确立走“双线并行，内涵发展”的道路上，始终不渝地把读书活动作为一项重头戏，从学校发展规划，工作计划，活动方案，每周工作汇报等各个层面可以充分说明。⑵各校树立“读书，为学生终生发展奠基;读书，是学校、师生发展的共同体”的理念;明确读书活动是一项长期、潜质的教育工程，需持之以恒并坚持不懈地开展下去的细活;需打持久战，还要打攻坚战，更要打胜利战。⑶成立活动领导小组，校长挂帅，班子成员具体分工，语文教师或班主任负责实施，全体教师共同参与的大活动。⑷制定活动方案，做到有计划有实施有记录有，注重过程性工作开展和材料收集与。

二、营造一种氛围。

主要通过两个渠道:

⑴架设家校连心桥:通过分发宣传单、致家长书，座谈交流，家访联系等形式，让家长了解和参与读书活动，在社会上产生积极的舆论和影响作用;如湖尾、港西、下湖小学充分学校广播、假日家校联系卡，家长座谈会等有效途径加大对外宣传力度和强度，让家长参与进来，引起外界关注;

⑵营造校园读书风:走进学校，朗朗书声不绝于耳，步入校园，浓浓书香扑面袭来，走廊墙壁张贴名人格言，教室版地展示学生作品，学校专栏彰显办学特色，显眼之处书写激励读书标语。如樟塘小中心在教室门口设置学习展示栏，围墙上设置读书活动专题;湖尾小学在走廊墙壁上张贴学生字画组合，港西、湖尾小学在楼道墙上悬挂读书活动展板，让人感到校园“书卷气”弥漫，“书香气”浓厚。

三、缓解一个难题。在落实“五有”目标中，书源一直是开展读书活动的首要前提，也是制约活动推进的瓶颈，各校能想方设法摆脱困扰，不断充实书源，拓宽书源渠道，解决有书读，读好书的问题。如樟塘、港西小学把书店引进学校，下湖、湖尾小学倡导家长带领学生购书，南埔小学争取社会贤达人士和驻校部队为学校捐书近1400册;樟塘中心小学联系有关部门为辖区学校献书。其次各校通过开放图书室、建立班级图书角，开展校内“阅读交换站，好书换着看”，尝试校际“图书借阅，资源共享”。如湖尾小学的“图书滚动传阅”。

四、坚持一些做法。自从开展读书活动以来，各校都能以一贯之做好以下工作:

⑴采用专用笔记本，用于摘抄优美语句，品析精彩句段，写读后感或习作小练笔;

⑵每周一份手抄报或剪贴报;⑶坚持写日记或周记;

⑷学校开放图书室，班级建立图书角;

⑸定期开展优秀习作展，出好学习专栏，这些做法在教学常规检查中都体现相当充分。我们有一种体会，只要坚持做一件正确的事情，时间久了，成效往往令人惊叹不已。

五、搭建一个平台。各校积极提供机会和创设条件让学生有表现自我和彰显才能的舞台和空间，让学生体验阅读成功的喜悦，分享彼此的阅读成果，交流各自的心得体会，保持学生读书的激情。如港西、湖尾、南埔小学的才艺展示，每周一至两次，雷打不动，已经成为学生心仪的活动项目;樟塘小中心建立“蓓蕾”广播站，把美文、趣事、佳作等让学生在轻松时分一同分享，近期开展得如火如荼，成为校园一道文化景观;下湖小学以“红孩子书屋”为平台，汇聚了全校学生的精彩作品，不时引来学生在此驻足欣赏。

随着时代的发展，在今日的教育背景下，社会对一中教学成绩的期望越来越高，学校管理工作越来越细致，老师的工作负担与工作压力与日俱增。我们学校仍然注重教师发展工作，深知教师是学校最宝贵财富，而让财富永不贬值的方法就是不断督促教师发展提升自我教育思想和教学能力，成为教育领域大军中永不落队的成员，甚至成为先行者。学校特别强调通过引导教师阅读来提升教师队伍的素质，所以，我们每年都设计安排多项工作来达成愿望。现将我们所做的工作如下:

1.学校每年都直接从新华书店为每位教师统一订购一些教育教学类理论与实践性书籍，作为学校对教师培训的统一读物，如近年我们先后为老师购置了《新课程下我们怎样当老师》、《教师的幸福人生与专业发展》、《英才是怎样造就的》、《好教育好人生》、《教师人文读本》、《北大才斋讲堂》、《学生第一》、《为心灵解压》等图书，要求老师在平时的工作过程中认真研读，并在教师继续教育本上进行重点摘抄点评，要求老师撰写读书心得或读后感，并专门安排时间组织举行读书研讨会来进行心得交流，近期我们就分别组织了班主任交流研讨《学生第一》的阅读情况以及各年级实验班老师交流研讨《北大才斋讲堂》的阅读情况。定期选取优秀发言与读书心得发表在《xx一中教育研究》。

2.一中老师平时集中的阅读时间较少，而暑期是难得的集中学习与休息的时间，我们学校与xx市新华书店(凤凰xx书城)联系合作，每年暑期与其联合举办xx一中读书节活动，教育局团委领导、学校领导和书城领导对活动十分重视，几乎每次都要出席隆重的开幕式并讲话。学校组织各学科组为学生推荐阅读书篇目，教学处制订成《xx一中学生阅读推荐书目》，教学处结合《中国教育报》每年的《教师阅读推荐书目》以及我们学校实际情况，制订《xx一中教师阅读推荐书目》，指导师生购买阅读。书城则为一中师生开辟推荐专柜并提供全场7.5折购书优惠。学校为每位教师发放面值125元的购书卡，鼓励老师利用集中时间进行阅读学习，暑期教学研讨会中，再为参会教师发放同等面值购书卡。假期中，组织老师在凤凰书城举行两次读书沙龙，共同探讨读书情况与思考。

3.充分有效利用校刊，将《xx一中教育研究》作为引导老师拓展阅读和反思阅读的重要平台，每期都选刊一篇文化教育类的专家文章，并将老师优秀的阅读反思刊登在专题栏目中。

4.组织在职教师积极参加各级读书活动及读书评比活动，学校为教师承担参赛参评费用，以表对教师读书发展的支持，对于获奖教师还要进行一定奖励。在长期营造的良好阅读氛围下，xx一中教师普遍具有阅读意识，形成阅读习惯，并涌现出以xx校长、xx副校长为代表的教育家培养对象，以xx、xx、xx等为代表的大批优秀阅读先进个人。

六、开展一系列活动。以读书活动为载体，各校开展了许多生动活泼、喜闻乐见的活动，有的以班队主题形式呈现，有的以庆祝节日举行比赛，有的糅合德育和其他活动为一体开展活动。如港西、南埔小学分别开展“古诗文诵读”和“中华经典诵读”活动，湖尾、下湖小学结合各种节日开展征文、演讲、朗诵等诸多赛事，樟塘小中心开展“好书伴我成长”、“快乐读书”等主题读书会。

七、开设一节阅读课。学生阅读得法于课内，迁移于课外，得益于未来。学生的阅读收获离不开教师的有效指导，方法正确，指导到位，可获得事半功倍的效果。为了落实“读书有效果”这一目标，港西小学率先每周设置一节阅读指导课，并得到各校的积极响应，现在各校每周都开设不少于一节的阅读指导课。小中心为了加强阅读指导，把每周一、三、五下午的写字课改为阅读课，加大了阅读指导的力度和强度。

八、找准一个结合点。读书，是提升学校文化品位的重要举措，各校能根据工作特点科学糅合，既提高工作实效性，又有效落实了中心校提出的“五个结合”。即把读书活动与县管研究课题有效对接，把读书活动纳入常规工作，把读书活动与学科教学互动相长，把读书活动与习作训练相容并蓄，把读书活动与具体活动连动起来。樟塘小中心把阅读课纳入教研计划，每学期开展不少于一次的专题教研活动;港西、湖尾小学抓住教材特点，紧扣训练要点，通过课内教学自然迁移课外，达到浑然天成的效果;樟塘、下湖、古港小学通过开展各种主题活动赋予读书活动更丰富的内涵;樟塘、湖尾、下湖小学把读书活动与第五届教育阅读活动紧紧相连，把读书活动与学生养成教育“红领巾争创红花少年”活动有机糅合。

九、培养一种习惯。良好的习惯，让人受益终身。在扎实开展读书活动中，发现有的学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，读书笔记已写满厚厚的几本，有的学生喜欢上作文，每天能记下自己的见闻感受，长短篇数多达几十篇，习作水平也提高迅猛，有的学生爱上了阅读，涉及面甚广，见解也很独特……大部分学生一进校门，都能沉浸在书海里，中午吵闹的现象少了，文明诚信的事列多了，学生文化底蕴日益厚了，学校文化气韵浓了……总之，学生渐渐喜爱读书，乐与好书交朋友，主动走近文本，走进伟人，这为学生一生的成长和发展奠定了厚实的基础。

十、建立一套制度。各校主要从读书时间，阅读数量，书目类型，笔记数量，检查指导，评价方法等诸多层面考虑，强化和保障读书时间，特别是晨读、午读、晚读到节假日阅读都规定具体的时间，强调阅读书目要有选择性、针对性和可读性，并提供一系列符合各个年级阅读的书目和刊物。如港西小学制定《港西小学阅读要求》，湖尾小学制定《湖尾小学班级阅读制度》，其他学校应在活动实践中，总结制定适合校情的读书活动制度，中心校将进行汇总提炼，以形成我校读书活动制度。

1、书源仍是制约活动开展的甁颈:学校图书偏少偏旧，适合学生阅读数目未能及时补给、更新;家长为学生订书、购书的意识还很淡薄;学校在拓宽书源渠道还有待思考;

2、学校领导的重视程度和认识高度左右着活动的步伐;各校发展不平衡，校长意识有偏颇，主动性和积极性体现不足，一盘棋的和长短期的读书目标不是很明朗;

3、教师的主动参与影响着活动的质量;教师的 __不是很到位;能动性和创造性未能充分表现;

4、阅读课的质量关系着活动的成效;当下的阅读课只停留于浅层次的辅导，对于学生读书方法的指导，读书效果的评价，学习与运用的结合还很欠缺;

5、学生的学习习惯和学习能力还需长时间的培养;特别是学生读书兴趣的培养，读书热情的保持，读书能力的形成，读书习惯的养成等方面加强;

6、家校的合力未能形成活动的推动力;家校沟通交流的力度和深度不够，家长的理解角度和家庭背景都与活动进展有一定的关联。

总体思路:践行理念，活动引领，总结经验，形成特色，丰富内涵，全面推进。具体分四步走，即，倡导宣扬，探索——科学引导，分层推进——内涵发展，创建特色——服务教育，促进发展。

1、朝着“五有”目标，实现“两步”跨越。首要解决“有书读”这个问题，再向“读书有效果”这个目标迈出一大步;(1)、首先要以《选书标准》帮助学生选书、推荐书目，介绍用书，丰富学生藏书;其次要灵活形式不断充实班级图书角;第三学校要拓宽书源渠道，满足学生阅读需求。(2)、确实上好阅读指导课，注重方法指导、学法交流和实践运用，提高阅读效益。各校要对课外阅读指导课的备课、上课、作业、辅导等系列工作加强管理和引导。(3)、做好学生阅读水平评价，主要从阅读数量、阅读技能、阅读习惯三个方面来评价，分三个学段，对照不同要求来衡量，结合《课标》中阅读目标和建议来评断。中心校根据评价标准设置《樟塘中心小学学生课外阅读评价登记表》，作为检查、评价、推进读书活动的一项具体工作，各校要以此做为激励学生保持读书热情的一个抓手，做为进一步浓厚校园书香的一种举措，做为家校沟通，形成合力，产生效益的一条纽带。

2、深化“五个”结合，做好“五个”坚持。“五个结合”在上次读书活动现场会已明确提出;“五个坚持”就是坚持以具体活动推进读书活动进程，坚持开展诵读经典结合才艺展示，坚持搭建平台开展各种赛事，坚持糅合诸多工作出好主题专栏，坚持扎实推进工作做好总结表彰。特别要把语文学科的教学向课外拓展延伸，形成“大语文”教学，有效地把读书活动与语文学科的四项基本要求(听、说、读、写)结合起来，提高阅读效果，提升读书质量。

3、推崇“五种”做法，开展“两节”活动。

(1)小组合作学习;(多数学生只局限个体学习，尚缺交流、帮扶、引领和指导，尤其学困生更显重要);

(2)师生同读“一本书”;(教师要做到有效指导就要深谙其中，才能有的放矢，才能事半功倍)

(3)“亲子”阅读;(家长参与活动，家校才能形成连通器，也是推进读书活动的强劲动力和坚强后盾)

(4)校际联动;(实现资源共享，借鉴成功经验)

(5)利用网上资源(运用多媒体教学，收看电视优秀节目，集中讲座辅导等)随着活动的进展，成效的彰显，氛围的日渐浓厚，时机的不断成熟，我们准备开展小型的“读书节”或“文化节”，可以是全面铺开，整个中心一同开展;也可以是各所小学各自“开花”，最终形成学校一种文化，一种特色。

4、建立一套制度，形成一种常规。

(1)各校要在开展活动过程中，不断探索、提炼、总结，逐步形成一套符合校情，有利发展的读书活动实施细则，管理要求，制度建设等。在活动制度的保障下，确保读书活动有序有效有章地开展。

(2)各校要把读书活动纳入常规管理，在管理上下功夫，在活动上用点子，在难题上花心血，坚定不移地做实读书活动，使读书活动常态化，常规化，制度化，校本化，特色化。

实践证明:酷爱读书的人士自然体会到“腹有诗书气自华”的飘逸;书声朗朗的校园自然蕴涵着“最是书香能致远”的底蕴;文化灿烂的民族自然彰显着“知识就是生产力”的真理。

我们坚信:读书活动这朵奇葩将在万道甘泉的浇灌下欣然绽放。

“中华魂” __读书活动，是中关工委发起和组织，对青少年进行思想政治教育的一项重大活动，从19xx年开始至今已有11的时间。我市“中华魂” __读书活动x年起步，x年上台阶，x年全面推开，一步一步赢得了长足的发展。

xxxx年3月市委常委在学习贯彻中共中央、 __《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（即中央8号文件）时，要求市关工委把“中华魂” __读书活动，作为对青少年进行思想政治教育的一个重大课题。这一年市关工委在市直实验小学、实验初中和实验高中进行了试点。x年中关工委《关于开展“崇尚真善美，学做诚信人”主题读书活动通知》下达后，市委要求读书活动上台阶，要在城区所有中、小学和各乡、镇、场中心学校推开。这一年全市59所中、小学，68690名学生参加了“中华魂” __读书活动，取得了较好的效果。我们选送到省的征文，小学组获二等奖1名，三等奖8； 初中组获二奖1名，三等奖8名； 高中组获二等奖1名，三等奖8名。参加省关工委主办的“崇尚真善美，学做诚信人” __读书活动演讲比赛，获得了小学组和高中组2个第一名，小学组、高中组4个第二名，小学组、初中组、高中组11个第三名，7名教师获优秀辅导奖，被省关工委推荐出席全国关工委表彰会议，在 __领取了《中华魂》 __读书活动“优秀组织奖”奖牌。xxxx年市委在研究关工委工作时，明确提出要真正打好“中华魂” __读书活动这张名牌，冲出孝感，在全省争位置，全国争名次。成立了以市委分管副书记为名誉组长，关工委主任为组长，关工委所有副主任、组织部长、分管教育副市长为副主任，有关单位负责人为成员的“中华魂” __读书活动领导小组。建立了由市关工委主办，市教育局、共青团市委承办，学校校长和共青团支部书记具体组织的责任制体系，形成了一级抓一级，层层有人抓的工作格局。

在“中华魂” __读书活动中，市关工委充分发挥主导作用。主要是调查研究，制定方案，组织活动，指导工作，检查进度，总结评比。xxxx年市关工委制定的《关于“中华魂” __读书活动工作方案》，要求全市各级各类学校和共青团组织高度重视这一活动的开展，列入青少年思想道德教育的整体规划，联系实际，制订措施，抓紧抓好抓落实。学校要把开展“中华魂”主题读书活动与创建“和谐校园”、评选“文明校星”的活动结合起来，纳入班级管理和班主任工作之中，并作为考核的重要指标。xxxx年3月4日胡锦涛 __在看望全国政协委员时提出要引导广大干部群众特别是青少年树立“八荣八耻”社会主义荣辱观。3月6日市关工委召开主任会议学习，一致认为 __提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，精辟地概括和彰明了社会主义荣辱观的基本内容，体现了中华民族的传统美德与现代文明精神的有机相结合，是构建和谐社会的内在要求，是加强和改进青少年思想道德教育的重要教材。决定把对青少年“八荣八耻”社会主义荣辱观教育纳入”中华魂”主题教读书育活动，统一布置，统一要求，统一检查，统一落实，统一评比，统一表彰。下发了《关于把“八荣八耻”社会主义荣辱观教育纳入“中华魂”主题读书活动 __》，要求全市各中、小学校和共青团组织，采取灵活多样的形式和方法，把“八荣八耻”社会主义荣辱观教育和“中华魂” __读书活动有机地结合起来，同时开展，同步推进。通过学习“八荣八耻”社会主义荣辱观，升华《中华魂》主题读书活动中出现的人和事； 阅读《中华魂》 __读本，加深对“八荣八耻”社会主义荣辱观内函的理解。

开展《中华魂》主题读书活动最具体、最突出、最困难和最关键的问题是要有读本。xxxx年，市关工委在充分调查研究的基础上，多次与财政局、教育局和共青团市委的领导共同产商议，决定采取财政拨一点，教育局、共青团出一点，学校、团支部挤一点，“五老”队伍赞助一点，社会捐赠一点的办法解决。市教育局机关和离退休老干部慷慨解囊，自觉捐款，一次性解决了刘家隔镇全镇中、小学《中华魂》 __活动所需读本。市补习学校的老师出钱购买读本300册，学校出资*元，一起送到边远湖区红旗小学。教育局关工委在该校举行了隆重的赠书仪式，红旗小学的少先队员为出席会议的市关工委、教育局关工委的领导和补校负责人、教师代表敬献了红领巾。市人大、市政协离退休老同志为马口镇捐赠了读本660册。福星镇福星中学和福星小学的全部读本均是福星科技股分公司支付了。xxxx年市关工委计划发行读本在*年4000册的基础上翻一番，预定了8000册，结果是翻一番还转了一个弯，最后发行10010册。今年“两会”期间，福星科技总裁谭功炎，亲自找到市关工委主任邓万斌同志，他说：“公司发展得益于党的政策好，福星科技要回报社会，愿为关心下一代作出一点贡献，*年年全市《中华魂》 __读书活动所需读本由我们赠送。”为此，市关工委主任会议决定，*年年《中华魂》 __读书活动命名为“福星杯”，到时每一册读本将加盖“福星科技赠阅”的图章。

领导重视，机构健全，责任明确，指导及时，具体问题能够得到解决，保证了读书活动的顺利进行。xxxxx年年全市322所中、小学校和28个共青团基层支部，组织了有14万名中、小学师生和1.2万名共青团员参加的“中华魂” __读书活动。

《中华魂》 __读书活动每年一个主题。当年的主题是由中关工委根据党的工作中心和对青少年进行政治思想教育的实际提出的，编写的读本具有很强的政治性、思想性和针对性，是对青少年进行政治思想教育的好教材。市关工委始终把这项活动拿在手上，当作工作的重点来抓。从制定方案、宣传发动、征订读本、活动开展到检查督办、解决困难、交流经验、总结评比，事事都从调查研究中拿出办法，项项都要亲身体验，具体指导。

三年来，我们注重发挥各中、小学校和共青团基层组织的积极性、主动性、创造性，摸索出了很多行之有效的开展读书活动的方法。有的学校充分发挥课堂教学主阵地作用，采取列入课表的办法，把“中华魂” __读书活动引进课堂，引进教材，政治老师讲意义，语文老师指导写心得体会。有的学校安排每天放学前“10分钟必读”时间，由班主任老师组织阅读和讲解。有的学校开展“八荣八耻”和“中华魂”主题读书活动知识竞赛。汉川一中要求学生人人会背诵“八荣八耻”，个个写“中华魂”主题读书活动心得体会，举办了“八荣八耻”演讲比赛，出版了“中华魂”主题读书活动优秀征文集。市实验小学低年级语文教研组把“八荣八耻”改编成童谣，让学生背诵。里潭乡请退休老教师李良恒为“八荣八耻”谱上民歌曲调，以唱助记。还有更多的学校则是通过升旗、晨会、橱窗、校刊、黑板报、主题班会等多种形式，宣传“八荣八耻”社会主义荣辱观和“中华魂” __读书活动“八荣八耻”的内容。全市各级各类学校和部分乡、镇、场共青团组织，广泛地开展了“中华魂”主题读书活动征文评选和演讲比赛。通过层层筛选，x年年全市从8万多篇征文中评出优秀征文205篇。其中小学组70篇，初中组90篇，高中组28篇，青年组17篇。优秀演讲选手39名小学组9名，初中组11名，高中组10名，青年组9名。所有征文和演讲都以“八荣八耻”社会主义荣辱观为红线，紧紧围绕“团结互助友爱，共建和谐社会”这个主题，讲述了他们学习“八荣八耻”的深刻体会，弘扬了发生在他们身边的好人好事，内容丰富，情感动人。在全市“中华魂” __读书活动演讲决赛中，市实验高中高三学生张达演讲的《互助互爱撑起一个完美的“人”字》、高二学生龙敏、秦哲双人组合演讲的《澄清双眸，寻找和谐之美》，青年组李桃林演讲的《青春如歌，爱心无限》赢得了听众长时间热烈的掌声。

这些形式和方法，生动活泼，学生喜闻乐见，既不占用教学时间，又营造了强烈的氛围，使学生时时、事事、处处都在“中华魂” __读书活动的熏陶之中。

在深入学习，感知理解的基础上，各中、小学校和共青团组织，着力引导青少年学生从小处着眼，从身边事做起，明辨是非，分清善恶，识别美丑，以为榜样，向英雄人物学习，把在“中华魂”主题读书活动中所受到的教育落实到自己的行动中去，做到知行统一。

城关中学在《中华魂》读书活动中，把“团结互助友爱，共建和谐社会”这个主题与“创建和谐校园”结合起来。围绕这一主题，找出学生存在的问题，对薄弱环节，研究加强、改进措施，用校园先进事迹和典型人物，教育启发学生分清荣辱。学生中相骂打架的少了，互助友爱的多了； 旷课迟到的少了，遵守纪律的多了； 沉溺网吧的少了，勤奋学习的多了，校园里一片温馨和谐。仙女山一小六年级二班年仅11岁的女学生罗汝画长期低烧，经诊断为急性淋巴性白血病，巨额的医疗费用使其父母亲整日以泪洗面。学校得知消息，号召全校师生为罗汝画同学献爱心。捐赠那天，各班讲台前摆上了“爱心救助”箱，同学们排起长队，5元、10元、20元……不断地往里面投递。不难看出一个个为罗汝画同学的病情担忧而脸色沉重，可一颗颗以“团结互助友爱”为荣的心是热呼呼的。六年级二班低保家庭子女刘雄同学，掏出了拾破烂的爷爷给她买纸笔，在荷包里不知统了多少天，看了多少回，皱纹巴巴的1元钱。班主任老师看在眼里，痛爱交加，掏出1元硬币偷偷地装进了他的荷包。沉湖镇福星中学的青年老师，自愿组建“留守生关爱团”，他们与教学班的留守学生开展“一对一”、“手牵手”的关爱活动，使全校60多名留守生找回了“家”的感觉，体会到了母慈父爱。市港航管理所鄂海巡1001青年号全体员工都是30岁以下的年轻人，在“学‘八荣八耻’，树时代新风，和谐护航”的活动中，改变以往把航船当“猎物”，动辄扣船罚款的粗暴管理为关心友爱，和谐护航的亲和管理。去年11月27日下午1时40分，一艘“仙桃机99号”推着满载800吨黄砂的驳船逆水而上，突然机船搁浅，固定驳船的两根锚链蹦断，驳船因惯性力的作用偏离航道，象一匹脱缰的“野马”，顺着激流向下直冲。在这“千钧一发”之际，鄂海巡1001青年号的全体船员紧急行动，立马启航，前往施救。这时谁都知道，因为江水湍急，载重驳船惯性很大，在靠近过程中稍有失误，将会造成两船俱毁，后果不堪设想。可他们没有考虑这些，一个个穿好救生衣，全身心地投入战斗。经过两个多小时的艰苦努力,“野马”被驯服，驳船被安全系在“仙桃机99”号动力船上，但年轻的船员们却都瘫倒在船上了。事后一个星期，被施救驳船的上级公司经理送来了一面绣着“危难见真情，爱心满汉江”的锦旗。

三年来实践告诉我们，发挥学校和共青团组织主渠道作用，采取多种形式，活动开展《中华魂》 __读书活动，是对青少年进行思想道德教育，培养 __社会主义接班人的好形式、好方法。

看自己有成绩，比先进要努力。我们要更好地学习贯彻中共中央（x）8号文件精神，学习兄弟县、市的，把我市《中华魂》 __读书活动开展得更加广泛、更加深入、更加扎实、更加卓有成效。

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