小学语文经典题（课外语段阅读）
课外2：
课外5：
从上学开始，老师就不止一次在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而，如果把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响我们人生的航线和生命的质量。
我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命中的某一时刻，呈现出强烈的意义来。
那是一年夏天的事。我在山里放养。山坡上有一块西瓜地， （A.热烈B.酷热C.和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个顽皮的孩子瞪着我，如果能抱着一个西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！
我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜。但就在这时，我的背后传来了一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧一个七八十岁的老人要追上一个十一二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着西瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？
夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就这样在田野里像一只被追赶的兔子奔跑着，并不时地回过头去看看追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段就向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，向母亲手中的梳子一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏在田野之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野显得繁华而富有，我甚至有些惊喜这种被追赶下的奔跑了。
我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐的追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。
在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐的追赶。看得出他没有放弃的意思，仿佛它丢失的不是一个西瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日无遮无拦的田野上做一个追赶者。
☆我开始困惑了□他要追赶到什么时候才算个尽头呢□但有一点我很明白□只要他不放弃□ 就会追上我的□一定会追上我的□
西瓜地离我已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影 （A.阻挡 B. 影响C.笼罩）着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步地逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。
他归去的样子颇有些凯旋的意味。
这件事已经很遥远了。这些年在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。
1.在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目。
2.选择恰当的词语把序号填在横线上。
3.给段前有“☆”的段落加上标点。
4.什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答。
5.文中划横线的句子“这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。”表达的意思是：
6.文中多次出现了老人一瘸一拐追赶的行动描写，它的作用是：
7.你认为老人为什么执意追赶“我”？
8.从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？
解题指导：
现代文阅读主要是考查我们的理解能力和概括能力，要求把具体的内容加以概括，抽象的内容加以解说。那如何进行概括、阐发和解说呢？
1．摘录法：就是直接从原文中找原句作为答案，它不需要组织。一般是总起句、 总结句、中心句、过渡句等。
2．整合法：就是对筛选出的有关材料，根据题目要求，经过调整、组合，使之和谐一致。
3．置换法：对于一些可作为答案的文句，有时里面含有指代性的词语（如：“它、这”等），如果照抄上去就可能因脱离具体语境造成表意不明，所以要把这些不明指代性词语替
换成比较明确的内容。
4．自撰法：就是用自己的语言写答案。在每个阅读题中，几乎都有一些题目在原文中找不到答案，或找不到有关的字词句进行整合；还有一些题目也许可以找到原句，但题目要求用自己的话回答，所以也必须用自己的话撰写。
参考答案：
1．夏日原野上的追赶
2．B.酷热 C.笼罩
3． ，？ ， ， ， ！
4．对人生的航线和生命的质量产生恒久影响。
5．“我”尽管比老人跑得快，但永远也摆脱不了他执著的追赶。
6．有力的突出了老人永不放弃的精神。
7．①履行看瓜的职责 ；②以行动对偷瓜的孩子进行教育。
8．①认准目标，执著追求，不畏困难，永不放弃；②做事要忠于职守，尽职尽责。
仇湖小学 丁桂春
课外10：
父亲留下的书香
我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后（xiá）___余常常是各人手执一卷昭然可见……这可从我全家人喜欢读书看出来。说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。
我父亲别无（shì）___好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”，——这，说来就话长了。
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧心忡忡。这时出现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，——这些就是“苦书”吧。 持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不（shì）___手。父亲还钻研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于降临了，卧床数年的母亲[竟然、居然、突然、忽然]下床了！ 母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！
父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
1、 根据拼音在文中横线处写上汉字。
2、 联系上下文理解下列词语的意思。
陶醉：___________________________________________________________
忧心忡忡：_______________________________________________________
3、读句子，回答问题。
⑴“虽说不是‘书香门第’，却有缕缕书香弥漫。”
两个“书香”的意思并不一样：“书香门第”指_____________；“缕缕书香弥漫” 指________________________
⑵“可是后来父亲的手中却换成了本本‘苦书’。”
“本本”叠用表示____________的意思；“苦书”指的是____________
⑶读文中划线的句子“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神”回答：
①“秉承”能否改为“继承”？为什么？
________________________________________________________
②“父亲的精神”指的是什么？
________________________________________________________
4.读文中画浪线的句子，开动脑筋想一想，假如你就是作者，看到这些情景，你与父亲之间会说些什么？
5、短文最后一段“父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。”其中“书香”指的是什么？
______________________________________________________________________________________________________________________________________
6.课文第3小节哪些地方写得特别细致，想一想，这样写有什么好处？
解题指导：
解答阅读题，一定要认真阅读，在整体感知文章内容的基础上再答题。理解词语，一定要联系词语的上下文、联系生活实际，联系已有的认识，用自己的话写出意思；理解父亲的精神，一定要抓住短文的主要内容进行分析，从中感悟出父亲的性格特点；完成第4题时，要走进文本，要把自己当成作者，走进现场，走进父亲的心灵深处，理解父亲这样做的原因；最后一题，关键要懂得，所谓细节描写，就是文中写得特别细致的地方。
参考答案：
1、暇 嗜 释 居然
2、很满意地沉浸在欣赏名著的境界中。忧愁的样子。
3、⑴第一个书香是指名门贵族和家族世世代代都是文人的家庭，多用于古代的封建社会或古代读书的人家；第二个书香是指父亲爱读书，给家里带来了文化氛围，熏陶了“我”们几个孩子或读书学习风气很浓厚。⑵许多本 医书和中药草书。⑶①不能改。秉承多指人的精神方面，本文指父亲的精神的优良传统；继承多用于实物性方面。②父亲精神指爱读书，刻苦钻研，勇于实践，肯吃苦耐劳,挚爱儿女，热爱读书，对家庭负责吃苦耐劳的精神。
4.对话要点：你为什么要这样做？你不觉得苦吗？不觉得累吗？父亲微笑着对这些问题进行回答，进行安慰。
5、一层意思是说留给我们许多书,另一层意思是说父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富。
6.两处细节描写，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗；为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……生动形象地表现父亲的热爱母亲、勇于实践、吃苦耐劳等优秀品质。
大公镇北凌小学 储剑锋
李堡镇曹园小学 吉红云
课外16：
应运而生的"软广告"
从80年代起，世界企业界兴起提高企业美誉度的热潮。以前企业都重视广告——直接介绍产品，"上帝"对这种"王婆卖瓜，自卖自夸"反感了，于是企业顺应"上帝"心理，来个新的攻关战术 ——"王婆卖瓜，不吆喝卖瓜，但又要让你知道在卖瓜"。提高企业美誉度的"软广告"由此应运而生。美国的"可口可乐"公司，一会儿到中东解救饥荒，一会儿到非洲______ 灾民，不久前,他们在莫斯科街头，竖起了1000个电话亭。种种公益壮举，把"可口可乐"宣扬得全球闻名。
随着三资企业在中国大地雨后春笋般地涌现，"软广告" 也随之发展起来。"雀巢咖啡"落户中国后，年年_______上海少年宫。今年七月，还将____ 华东少儿比智慧、比动手能力 的"拼拼乐"大赛。
1.将“援助、赞助、资助"填入上文空格中。
2．联系上下文理解词语的意思。
应运而生：_______________________________________
雨后春笋：_______________________________________
3．结合文章内容，写出“软广告”的意思。
_______________________________________________
_______________________________________________
4.读了本文，你受到了什么启发？假如你是一个广告策划人，你该怎样给自己或者你的学校、你生活的小区、街道等做一个“软广告”呢？（内容自定）请把它写下来，字数在400字以内。
解题指导：
生活和社会也是小学生应该关注的，阅读理解也要注重实效性。
灾民用“援助”，资助某人或者团体；大赛用赞助；解释词语意思要能联系上下文作答；而用自己的语言理解“软广告”，则要多读几遍短文，从文章中的关键语句去解答。
参考答案：
1.援助，资助，赞助
2.应运而生：适应时机而产生的。
雨后春笋：事物大量涌现出来。
3.软广告的意思：通过间接的方式宣传自己的产品，如报刊，影视节目，广告等。
4.2008年汶川大地震中，蒙牛公司总裁杨文俊等集团中高层管理人员纷纷带头慷慨解囊。与此同时，来自公司基层的各部门、各单位也均自上而下全体联动，党员、团员充分发挥示范带动作用，甚至不少与蒙牛常年合作的客户朋友也加入募捐行列。此外，蒙牛乳业集团在520万元捐助的基础上又向灾区增加了牛奶、奶粉等产品捐助，到目前为止，蒙牛乳业集团及全体员工累计捐款捐物共达1010万元 这是自5月12日四川7.8级地震后蒙牛的第二次大规模捐款活动。在此前灾情发生后的第一时间，蒙牛乳业集团就已牵手中国红十字会，启动紧急救援预案，第一个向灾区送去200万包价值520万元的纯牛奶，以助缺水缺粮、身心俱疲的灾区群众解燃眉之急。
西场小学 胡巍巍
课外17：
6月3日晚，扬州城弥漫着浓浓的烟雾，许多市民被熏得睁不开眼。据悉，这是扬城今年首个浓烟雾天气。造成这种天气的原因是城郊农民焚烧秸秆。
农民焚烧秸秆造成的烟雾，使得长江江面能见度大大降低，从6月4日凌晨起，京杭大运河六圩河口约200艘船舶一度滞留，无法出江，直接影响了运河的畅通。另有消息说，邗江区一老汉在焚烧秸秆时，不慎被大火烧伤，生命危在旦夕。江都市500千伏输电大动脉被团团包围在熊熊烟火之中，严重威胁了电网的安全。
如何才能消除焚烧秸秆带来的危害呢？扬州市科研部门已研究出一种方法，它可以使秸秆直接发酵成饲料和肥料。但愿从此再也不要看到扬州城“烽火”弥漫。
1．今天扬州城首个浓烟雾天气发生在 月 日，造成这种天气的原因是 。
2．为了消除焚烧秸秆带来的危害，扬州科研部门研究出的方法可以使秸秆直接发酵成 和 。
3．请根据上述报道中的事例，概括出焚烧秸秆带来的危害：（1） ；（2） ；（3） ……
4．文中有一处引号，它的作用是 。（①表示直接引用的话；②表示特殊含义；③表示讽刺和否定；④表示突出强调）
5．“农民焚烧秸秆造成的烟雾，使得长江江面能见度大大降低”，请你用生动的语言具体描述一下江面上的情景。
6．针对这种现象，我想对广大农民说：
解题指导：
这是一则新闻报道，要将短文读懂，弄明白了“写什么”“怎么写”后方可做题。1、2题能直接从短文中找到答案，注意写准确；“焚烧秸秆带来的危害”在第2自然段中，第3题有三空，做时需要再读一读，想想讲了哪三个方面的危害；第4题在描写时要抓住“能见度低”来答题；第5题“烽火”指古时边防报警的烟火，比喻战火或战争，在短文中显然不是这个意思，引号的作用也就不言而喻了；焚烧秸秆带来的危害是严重的，在第6题中我们需要对农民说的当然是希望他们不要焚烧秸秆了。
参考答案：
1．6月3日 城郊农民焚烧秸秆
2．饲料 肥料
3．影响交通 危及生命 威胁电网安全
4．②
5．江面上烟雾弥漫，白茫茫的一片，所有的一切全都隐没在浓滞的雾色里。浓雾遮掩了天，遮掩了远处的海平线，甚至连船都给遮掩了，就连挂在桅杆顶上的灯和烟囱里飞出来的火花都看不见了。
6．为了您和他人，请不要再焚烧秸秆了。退秆还田，利国利民。
西场镇中心小学 王桂玲
课外18：
敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝(níng líng)聚着您的心血和汗水□我们的每一点进步□都离不开您的帮助和教诲（huǐ huì）□是您□在课堂上一丝不苟苟(jù gǒu)地向我们传授各种知识□是您，和我们一起参加□雏(chú zhòu)鹰假日小队□活动□是您□为了指导我们科技小组搞小发明□利用星期天跑图书馆□查阅资料□日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
1.在正确的读音下面画“---”
2.写出下面词语的近义词。
教诲——（ ） 凝聚——（ ） 敬爱——（ ） 回顾——（ ）
3.用“～～”画出文中同时用了排比和比喻两种修辞手法的一个句子。这个句中分别把老师比作 、 、 。你知道老师还有哪些美誉吗？试着写几个 、 、 。
4.在文中方框里填上合适的标点，再仿照这种句式写一写。
是您，
是您，
5.这段文字选自《 》这篇课文，是用第 人称来写的，这样写的好处是： 。
6.六年的小学生活，我们的成长离不开学校领导的关怀，离不开老师的教导，离不开同学的帮助，此时此刻：
①请你对校长写一句临别赠言
②用一句古诗来赞美你的老师
③写几个成语来表达同学之间的友情
解题指导：
1.“凝”通过区别鼻音和边音。“诲”区别声调的不同，有的学生容易读成huǐ。“苟”要从字形上区别，不能认为字读半边不为错。“雏”跟“皱”从字形上区分读音。
2． 近义词可根据词语的理解来完成。
3. 不难看出最后一句“您是、您是、您是”既是排比句又是比喻句。
4. 标点不难，因为这几句之间是并列关系。仿写句子先要看懂句式的类型，再联系实际去写就行。
5. 前两项易填，后一项可根据《长江之歌》中的写法来完成。
6．此题根据平时积累的知识就能解决。
参考答案：
1.níng huì gǒu chú
2.教导（教育） 凝结 尊敬（热爱） 回忆（回想）
3.①在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。②天使、大树、海洋③春蚕 园丁 红烛 轮渡 绿叶等。
4.① 标点 ， 。 ，； ，“ ” ； ，， ，……
②是您在我跌跌碰碰的人生道路中指明了前进的方向。
是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游。（答案不唯一）
5.《明天，我们毕业》 第二人称 这样写的好处是读起来语气亲切，便于表达对母校和老师的热爱赞美之情。
6. ①结合练习七的口语交际写。②随风潜入夜，润物细无声。③
情同手足、形影不离、情深似海、亲密无间、肝胆相照、同舟共济等。
西场镇光荣小学 邱萍
课外19：
西场小学 徐春华
课外21：
名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说：
“世界上所有的一切都在书里。”
“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。”我说。
她笑了，点点头表示同意，又说：
“我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。”
她真有趣。我说：
“书，有时候不需要读，摸一摸就很美、很满足了。”
她大叫：“我也这样，常摸书——她愉快地虚拟着摸书的动作。烁烁目光真诚地表示她是我的知音。
谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现自己一个美妙的习惯，就是摸书。
闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。有的书早已读过，或再三读过，有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味更有智慧；打开来读是种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受；而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与情感方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何必再去读呢！
当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容，一切一切，都与今天相去遥远。那封面的风格，内页的版式，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了。这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。
莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。
我忽然想到一句话：“人与书的最佳境界是超越读。”但我没说，因为她早已懂得了。
1、 给下列词语中加点的字注音并说说这个词语的意思。
嗜（ ）书如命： 。
经久不衰（ ）： 。
2、 你能写几个像“嗜书如命”这样的四字词语吗？
如 如 如
3、 给短文加个合适的题目，填在文前括号内。
4、 用“﹋﹋”找出具体的事例来说明“世界上所有的一切都在书里”。
5、 为什么说“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。
6、文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。加点的三个词语顺序能否调换？为什么？
7、这是著名作家冯骥才的作品，文章用生动形象的语言将读书人对书的感情十分准确地传达给读者。请从第⑽-⑿段中找出你认为最精彩的一句，抄下来并作适当点评。
句子：
点评：
8、文章结尾说：“人与书的最佳境界是超越读。”结合全文说说你对这句话的理解。
解题指导：
这是一篇品位极高的随笔，“摸书”是一种美妙的感觉，也是一种爱书人的习惯。对于读过的书，无须再细细翻阅，只要“翻翻”、“看看”、“摸摸”，就能有很大的收获。通过品读短文，让学生明白：我们一定要爱书，把书当作自己最好的朋友。
第一、二题测试学生基础知识的掌握情况。第一题着重考查学生的字音和字意；第二题着重考查学生平常知识的积累量。这两题旨在加深、拓宽学生已学过的知识，以达到温故而知新的目的。
第三到八题着重考查学生的阅读理解能力，促进学生语文素养的综合提高。第三题只有在通读全文的基础上才能给短文加上一个恰当的题目，此题“摸书”比“爱书”更恰当、更新颖。第四题难度不大，能从短文里找出原话来回答，主要测试学生有没有理解短文的主要内容。第五题跟第四题的命题意图一样，但比第四题要求略高一些，在理解的基础上把短文的中的答案提炼成自己的语言：书的内容丰富，范围广泛，无所不包。第六题考察学生的逻辑思维能力。“翻翻、看看、摸摸”这里面有一个先后的顺序，书只有在翻找出来才能看到，看到了自己想要的书才会去摸书。第七题是精彩语句的积累，摘抄和点评是一体的，摘抄并不是随随便便地摘抄，摘抄的原因就是点评的内容。第八题是个开放性的试题，答案不唯一，这一题全面考查学生的语文素养的综合能力。只有在深入阅读、品读、理解的基础上才能不偏离答案的范围，只要是围绕“藏书、读书、爱书”来谈自己的观点都可以。
参考答案：
1、 嗜（ shì ）书如命：把读书看作是和自己生命一样重要的事。就是酷爱读书 的意思。
经久不衰（ shuāi ）：精神饱满的状态,身体健壮的外表。
2、大雨如注 胆小如鼠 力大如牛 ……
3、摸书
4、（答案不唯一）
闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。
5、书的内容丰富，范围广泛，无所不包。
6、不能。
因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个词语是按一定的顺序排列的。
7、略
8、只要围绕“藏书、读书、爱书”去说，说得合理即可。
雅周镇倪庄小学 张海莲
课外22：
白居易怒打行贿人
唐朝贞元年间，著名诗人白居易考中进士后，被派往陕西周至当县令。
他刚上任，城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。为了能打赢官司，赵乡绅差（chā chāi）人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙。而李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤，也塞满银子送了来。收到两份“重礼”后，白居易吩咐手下贴出告示，明天公开审案。
第二天，县衙门外挤满了看热闹的百姓。白居易升堂后问道：“你们哪个先讲？”赵乡绅抢着说：“大人，我的理（鲤）长，我先讲。”李财主也不甘示弱说：“我的理（瓜）大，该我先讲。”白居易沉下脸说：“什么理长理大？成何体统！”赵乡绅以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说：“大人息怒，小人是个愚（鱼）民啊！”白居易微微一笑说：“本官耳聪目明，用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关节。来人，把贿赂之物取来示众。”
衙役取来鲤鱼和西瓜，当众抖出银子，听审者一片哗(huā huá)然。白居易厉声喝（hē hè）道：“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官，按大唐律法各打四十大板！”众百姓看了都竖起大拇指啧啧称赞：“ 。”至于那些行贿的银子，白居易就用来救济（jǐ jì）贫苦百姓了。
1、在文中括号里选择正确的读音，用“√”画出来。
2、写出下列词语的意思。
旁敲侧击： 。
啧啧称赞： 。
3、你能写两个和“耳聪目明、旁敲侧击”结构一样的词吗？
（ ） （ ）
4、本文主人公是 （朝代）诗人白居易。他留给你印象最深刻的诗句是
， 。
5、联系上下文，在文中横线上填上合适的语句。
6、选择合适的解释，将序号写在括号里。
息：①呼吸时进出的气；②消息；③停止；④休息；⑤滋生、繁殖；⑥利钱、利息。
息怒（ ） 息息相关（ ） 信息（ ） 作息（ ）
7、读了本文你想到了用哪些四字词来形容白居易？
8、你还知道有哪些像白居易这样清正的历史人物或著名人物？结合生活谈谈你的感想？
解题指导：
这篇短文比较综合、全面地考查了学生的语文基础知识的掌握情况。同时也考查了学生对平时所学知识的理解和运用。
第一、二题考查学生字音和字义的准确把握；第三、四考查学生的知识积累，第三题只有在弄懂“旁敲侧击”这个词语的结构，才能准确找出与之相同结构的四字词语，第四题主要考查学生对白居易的了解以及对白居易所著作的诗的积累；第五题考查学生的发散思维，难度不大，答案也不唯一，只要读通、读懂了短文都能回答出来；第六题要求学生准确把握在不同的词语里同一个汉字有多种意思；第七题既考查学生的理解能力，又考查学生对“清正”方面词语的积累，同时还考查学生能否正确把握文章的中心，此题有些难度；第八题是个开放性的试题，答案不唯一，这一题全面考查学生的语文素养的综合能力，只有在深入阅读、品读、理解的基础上才能不偏离答案的范围，只要学生围绕“清正廉洁、严明律己”这些方面说说自己的所见所闻，谈谈自己的感想都是可以的。
参考答案：
1、绅差（chāi） 哗(huá)然 喝（hè）道 救济（jì）
2、旁敲侧击：比喻说话不从正面直接说明，而从侧面曲折表达。
啧啧称赞：不住的咂嘴称赞。
3、见多识广 狼吞虎咽 千言万语 桃红柳绿 ……
4、唐朝。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。----《忆江南》
小娃撑小艇，偷采白莲回。-----《池上》
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。------《暮江吟》
5、（答案不唯一）如：你真是老百姓的活菩萨啊！你真是清正廉洁、公平公正啊！……
6、息怒（ ③ ） 息息相关（ ① ） 信息（ ② ） 作息（ ④ ）
7、清正廉洁 严明律己 清清白白 公私分明 公平公正 ……
8、包拯 公仪休 ……
只要学生围绕“清正廉洁、严明律己”这些方面说说自己的所见所闻，谈谈自己的感想都是可以的。
雅周镇倪庄小学 张海莲
课外23：
徐庶走马荐诸葛
徐庶，字元直。他化名单福，投奔刘备。刘备非常高兴，拜他为军师。徐庶几番设计，帮助刘备大败曹军。败军回许昌，曹操大为吃惊，问左右：“不知何人为刘备出谋划策？”谋士程昱答道：“此人非单福，他是颍川的徐庶。丞相若用此人，召来不难。”便献上一计，曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写一封假信，让他速来许昌相见，以救母命。
徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照顾。徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。刘备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好办法。第二日，刘备设筵席为徐庶送行。
刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。刘备不忍相离，送了一程又一程。徐庶说：“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧。”刘备拉着徐庶的手说：“先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！”说罢，泪如雨下。徐庶挥泪告别，刘备骑马立于林畔，目送徐庶。看着看着，目光被一片树林挡住□我真想把这片树林砍光□好多看他几眼□刘备以鞭指道□
忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外□莫非先生改变主意了□徐庶勒马对刘备说：“我因心绪如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来，此人必有大用。”这个人就是后来鼎鼎有名的人物——诸葛亮。徐庶详细介绍了诸葛亮的才德，建议刘备亲往隆中相请。刘备欣然接受。
1、联系上下文，解释词语。
鼎鼎有名：
喜出望外：
心绪如麻：
2、在文中□内加上合适的标点。
3、文中描写哭的词语很多，请找出写下来。
再试着写两个：
4、照样子写词语。
鼎鼎有名：
心绪如麻：
5、短文选自古典名著《 》，另外三部古典名著分别是 、 、 。这本书的作者是 ，有许多成语都出自于这本书，请写出三个： 、___________ _、 。再写两个出自于这本书的歇后语： 、 。
6、故事中的几个人物，谁给你的印象最深？为什么？
7、对于曹操“挟母以令徐庶”的做法，有人觉得兵不厌诈，可取，有人认为不择手段。你认为呢？请表明你的观点，并写出理由。
解题指导：
这道练习题将文学鉴赏和阅读理解有机结合在一起，从词语、标点、阅读等多个方面进行综合考察。第1题考察的是学生理解词语的能力，可以联系具体语境来思考，也可以根据自己已有的知识经验来表达，要求语言准确，表达清楚。 第2题是关于标点符号的运用，要注意人物提示语的不同位置，所加的标点也不同。3、4题是在理解文中词语的基础上，调动课外词语的积累与储备，第3题是写出内容上有联系的一组词，第4题是结构上有共同点的一组词。第5题主要是考察学生知识的广度，激发学生阅读名著的兴趣，了解成语、歇后语的来源，理解它们的含义，并使它们在自己的文章中熠熠生辉。第6题、第7题都具有开放性，答案不唯一，第6题要归纳出不同的人物形象，并借助短文进行评价。而第7题则可以看出不同的价值观的趋向，不管是赞成还是反对，只要理由充足，语言表达清楚就可以。
参考答案：
1、联系上下文，解释词语。
鼎鼎有名： 形容非常有名 。
喜出望外： 意想不到的惊喜。
心绪如麻： 心情很乱，没有头绪 。
2、 ，“ ， ！ ” 。 ：“ ？”
3、泪如泉涌 相对而泣 泪如雨下 挥泪告别 嚎啕大哭 泪流满面……
4、井井有条 津津有味 闷闷不乐 依依不舍 窃窃私语……
胆小如鼠 力大如牛 暴跳如雷 大雨如注 四季如春……
5、三国演义 《红楼梦》 《水浒传》 《西游记》 罗贯中 望梅止渴 乐不思蜀 桃园结义 张飞穿针——大眼瞪小眼 徐庶进曹营——一言不发 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
6、答案不唯一，短文中曹操的奸诈 、徐庶的孝顺、刘备的仁义都给我们留下了深刻的印象，可以选择其中的一个人物结合具体语句回答。
7、大部分学生会选择不赞成，原因是曹操的手段不够光明，胜之不武；也可能有部分学生赞成，因为要想在战场上获胜，就要不惜一切代价招揽人才，只要理由充足就行。
雅周镇倪庄小学 许小娟
课外24：
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽①契②其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者③入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎④？
【注】①遽（jù）:急忙、立刻。 ②契（qì）：用刀子雕刻。
③契者：雕刻的地方。 ④惑：迷惑、糊涂。“不亦……乎”是一种委婉的反问方式。
1. 联系上下文，写出文中带点字的意思。
涉（ ） 其（ ） 坠（ ） 止（ ）
2. 试将文中划线句子的意思用自己的话写出来。
3．这是我们熟悉的一个寓言故事，可概括成一个成语：
4．你觉得故事中的楚人糊涂吗？用两三句话写出你的观点。
5．咱们还积累过许多出自寓言故事的成语，请写出三个：
思路点拨：
这是一个文言小故事，同学们在阅读上可能有一定难度，但刻舟求剑的故事我们还是比较熟悉的。因此结合注释、仔细揣摩，文意是可以理解的。理解文意后，相关练习也就迎刃而解了。
首先结合注释、仔细揣摩，试弄清文意。在基本理解文意的基础上，完成相关练习。第一题写出带点字的意思，可以将它换一种说法，带进文中说得通即可。第二题写出句子的意思，需反复诵读句子，结合注释理解，难以理解的可能是“求剑若此”一句，结合上下文可知是指“像这样（像楚人一样）寻找（落入水中的）剑”，再将文中的句子用自己的话说通顺、说连贯。第三题和第五题解题关键看平时积累如何。第四题写自己的观点首先要结合短文写出楚人刻舟求剑这种方法的糊涂之处，并进一步指出他糊涂的原因是因为他固执死板，不知随着情况的变化而变通方法。
参考答案：
1．联系上下文，写出文中带点字的意思。
涉（ 渡 ） 其（ 他的 ） 坠（ 掉落 ） 止（ 停 ）
2．试将文中划线句子的意思用自己的话写出来。
船已经行驶了很远，而剑还在原来的地方不会随船而前进。用这样的办法来找剑，不是很糊涂吗！
3．这是我们熟悉的一个寓言故事，可概括成一个成语：刻舟求剑
4．你觉得故事中的楚人糊涂吗？用两三句话写出你的观点。
这个楚人真糊涂。船已经不在原来的地方了，他还根据船上的记号到江里去寻找剑，怎么可能找得到呢？他糊涂在只知道墨守成规，而不能随着情况的变化而变通方法。
5．咱们还积累过许多出自寓言故事的成语，请写出三个：
守株待兔 亡羊补牢 螳臂当车
海陵小学 鲁志云
课外25：
空心树
①河岸上长着两棵柳树，老柳树谦逊地低着头，舒展着自己的枝叶。可是年轻柳树却认为自己长得又yún chèn( )，又好看，老是仰着脸，想尽量把自己的枝﹑杈把弄得比老柳树漂亮一些。
②有一天 年轻柳树对老柳树说 你干吗老是低着头趴着 你看我多气派 那些房子呀 人呀 我都不放在眼里 看他们谁不chēng zàn( )我长得又高大又漂亮 他摆出一副瞧不起老柳树的样子
③老柳树友爱地对它说：“我不是不知道你长得漂亮。可你要当心树会变空的啊！”
④年轻柳树不理睬老柳树的忠告，仍旧得意洋洋地欣赏自己的美貌。
⑤日子一天天地过去了。因为年轻柳树老是把吸收到的养分用在打扮外衣上，树心真的变空了。不久，这两棵柳树的主人把它们砍倒了。主人看到年轻柳树心竟然是空的，痛心地说：“唉，本来我是打算用你做房梁的，可现在除了把你当做柴火烧掉，再也没有别的用处了。”年轻柳树听了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
１.读准文中的拼音，规范书写汉字。
2．按要求完成下列题目。
（１）近义词：谦逊（ ） 气派（ ） 吸收（ ）
（２）反义词：称赞（ ） 痛心（ ） 得意洋洋（ ）
３.给第二小节加上标点。
４.年轻的柳树为什么会变空心的？主人对它的空心为什么痛心失望？
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５. 年轻柳树听了主人的话，会怎么样呢？它又会说些什么呢？发挥你的想象在文中空白处写几句话。（至少用上一句歇后语或名言警句）。
６.老柳树和年轻柳树有什么不同之处？你从中得到什么启示？
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解题指导：
这是一道并不难理解的小短文，意在对学生进行基础知识和基本能力的考查，包括了拼音﹑字词﹑加标点﹑写一段话等考查点，需要学生理解﹑体验﹑感悟﹑思考。理解题有文本之中的，如第４题学生只需从文中就能找到准确答案，有文本之上的，如第５﹑６题，需要学生在理解的基础上，进行想像创造，让学生学语文的同时，关注生活，运用生活体验去答题，去丰富自己。
参考答案：
1． 匀称、称赞
2． 谦虚、气魄、吸吮
批评、开心、垂头丧气
3．，：“？！，，。！”。
4．因为它老是仰着脸，想尽量把自己的枝﹑杈把弄得比老柳树漂亮一些。一天到晚得意洋洋地欣赏自己的美貌。本来主人是打算用它做房梁的，可现在除了把它当做柴火烧掉，再也没有别的用处了。
5．略
6．略
海陵小学 刘金霞
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