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一年级数学教案找规律【全国一等奖】 (1)

发布时间：2023-10-21 19:15:51 来源：文档文库

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《找规律》微课教学设计
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第85页的例1，86页的例2“做一做”。教材分析：“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分，要求学生能够“发现给定的事物中隐含的简单规律”。人教版小学数学一年级下册第七单元“找规律”是教材中一个独立的单元。本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课时是找规律的起始课，主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。
设计理念：1尊重学生现实。这节课是本单元的起始课，遵循低年级小学生的特点，，充分调动学生的学习欲望，激发出孩子大脑中“规律”这部分知识的原有经验。2突出“四基”的掌握。通过猜、找、圈、涂、做等丰富多彩的教学活动，在学生掌握基础知识、基本技能的同时，促进学生基本活动经验的积累和基本数学思想的形成。3注重“四能”的培养。通过让学生猜一猜、涂一涂等教学活动，让学生在喜闻乐见的情境中发现问题和提出问题，在数学活动中分析和解决问题，从而初步培养学生的“四能”。
学情分析：这学期的学生对找规律已有初步的认知基础在生活中学生也见过一些简单的有规律的现象或事物。这些已有的知识和经验未新课的学习提供了很好的基础。一年级学生的学习习惯及各个方面有一定程度的提高，但活泼好动，注意力容易分散。所以教学时要选择学生感兴趣的贴近生活、符合学生年龄特点的素材作为教学内容，设计富有儿童情趣的数学活动，以激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。教学目标：
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现图形的简单排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。教学过程：一、情境导入1出示情境图
师：为了举办联欢晚会，同学们买了好多彩旗、彩花和灯笼，他们精心的装饰了一番，瞧现在正围成一圈认真的排练节目呢。仔细观察你有什么发现？2.揭示主题
它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。二、教材例1
1、课件逐步出示主题图（1）、彩旗

师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。师：红黄两个一组（后面接着也是红黄）师：红黄两个一组重复排列。
小旗的规律是按照一面黄旗一面红旗为一组重复排列的。（2）、小花是怎样排列的？
师：小花也是按照一定的规律排列的。
师：花朵是按一朵红花一朵紫花为一组重复排列。（3）、灯笼是怎样排列的？
师：灯笼是不是也有类似的排列规律。
师：灯笼是按一盏红灯笼两盏蓝灯笼为一组重复排列。（4）、小朋友是怎样排列的？
师：小朋友也是按照一定的规律排列的。
师：小朋友是按男、女为一组重复排列，也可以说是女、男为一组重复排列。2、小结：
彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。3做一做、涂一涂
师:请同学们完成做一做。按自己喜欢的规律涂色创造规律画一画：空白处自己创造规律
设计意图：数学离不开生活，生活离不开数学。主题图中的四组规律中我给予学生充分的时间，放手让他们观察，自己去找出排列有规律的物体。给学生自由发展的空间，从而使学生主动探究的意识和兴趣大大提高。三、教材例2
师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行找规律，你们有信心吗？找规律填数（1）
师：碗是按照什么样的规律排列的，数字呢？师：数字是23一组重复排列的

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