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描述简单的行走路线
描述简单的行走路线
发布时间:2020-09-06 来源:
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“学程导航”课时教学计划
施教日期
年
月
日
描述简单的行走路线
教学内容
书本第
47
——
49
页例题、试一试、想想做做第
1
—
4
题。
共几课时
第几课时
1
课型
1
新授
*
让学生在观察公园路线图、公共汽车路线图等活动中,认识路线图,并会运用方向描
述行走路线。
三维目标
*
让学生在自主探索和合作交流的过程中,获得成功的体验。
*
让学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,培养运用生活
经验帮助思考的意识。
教学重点
重点:认识路线图,会运用方位词描述行走路线。
难
点
难点:在公园景点示意图中自己设计游览路线。
*
学生已经认识了东、南、西、北四个方向,并能用相关的方位词描述物体之间位置关
教学资源
系,学生已经在生活中积累了一些认识方向的初步经验。
*
教学挂图、小黑板。
仔细观察数学书第
47
页例题图,完成下面问题:
(1
.想一想:儿童乐园、竹林、水上乐园、月亮湖、花廊分别处于艺术广场的哪些方
向?
预习设计
(2
.用带箭头的线段画出小明游览的行走路线。
(3
.和爸爸妈妈说一说小明的游览路线。
(4
.你最喜欢这个公园里的哪几个景点?说一说自己的游览路线。
学程设计
一、揭示课题,认定目标。(预设
8
分
钟)
1
.预习作业单交流第
1
题。
先小组内逐一交流,教师巡视指导。
再请一小组上来交流展示。
2
.明确本课的学习内容
二、自主学习,建构模型。(预设
10
分
钟)
1
.小芳从西门进入南山公园。她要游览
盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭
和音乐喷泉这几个景点。说出她游览时
行走的路线。
独立思考后,同桌交流。
2
.交流预习作业第
4
条。
一人说,另一人根据介绍,指出路线。
3
.
思考:
如果要游览公园里所有的景点,
怎样走可以不走重复的路?
小组讨论,全班交流。
导航策略
【板块一】
师:先在小组里交流自己的预习作
业。
教师组织学生以小组为单位,上来
展示交流。交流时,重点关注学生
表达行走路线的基本句式:用上我
们学过的方位词语。
通过生生评点、教师评点帮助学生
规范而清楚的表达。
(揭示课题。)
【板块二】
提问:你能帮她设计一条行走路线
吗?先设计,再和同桌说一说,互
相评一评。
要求:准确地运用方位词。在交流
时,尽可能的说得正确、连贯。
全班交流预习作业第
4
条,互相评
一评。
总结:一般我们到某个地方旅游的
时候,
总是要先看看游览的路线图,
调整反思
三、组织练习,完善认知。(预设
12
分
钟)
(一)基本练习。
1
.完成“想想做做”第
1
题。
和同坐说出小红上学的路线,注意要准
确使用方位词。
2
.完成“想想做做”第
2
题。
小兔家到小狗家不同的方向和路线。与
同桌说一说,评一评。
还能提出什么问题?
(二)综合练习。
1
.完成“想想做做”第
3
题。
仔细观察公交车的行走路线图。你能找
出哪个是
1
路路线图?
2
路呢?和同桌说
一说自己是怎么找的。
①
1
路公共汽车是从火车站开往哪里
的?经过了哪几个车站?
2
路呢?
②
小明要从火车站到公园去,应乘几
路车?
③
王老师要从人民路到第一中学去,
应乘几路车
?
要乘几站?
小组讨论交流,全班交流。
4
.说一说自己的收获。
四、小结。(预设
2
分钟)
游玩什么景点,怎样走才能不走重
复的路线,路线图都会告诉我们,
因此认识路线图十分重要。
【板块三】
交流,指导准确描述上学路线。再
说一说小红放学的路线,明白上学
放学路线的相对性。
师:走哪一条路最近呢?你能说出
理由吗?
指导学生根据图中的箭头标识和路
线颜色来区分两路公共汽车行驶路
线。
指出:王老师从人民路到第一中学
去,应乘
2
路车。要乘
6
站。
小结:在乘车的时候,首先要了解
车的行驶方向,然后根据自己的需
要,正确选择乘几路公交车和下车
的地点。
【板块四】
师:
这节课学习了什么知识
?
你是怎
样学会的
?
还有什么不明白的问题
吗?
五、当堂检测,评价反思。(预设
8
分钟)
作业设计
完成《补充习题》
P27
中第
1
—
3
题。
拓展题:《一课一练》
P42
中智力冲浪
教后反思
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9722528524c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec1d.html
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