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狼和小羊
狼和小羊
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狼和小羊
]
探究性教学:
25
、狼和小羊
(第二课时)
探究学习要求:
1
、阅读课文,知道课文讲的是一件什么事,认清狼的真面目,狼和小羊。
2
、
体会课文告诉我们的道理:
狼始终是凶恶的,
它的本性不会改变的。
想想小羊应该
用更好的办法来对付狼,狼扑向小羊,可能会出现几种结果。
3
、能分角色、有感情地朗读课文。
探究学习重点:
1
、学习课文,弄清狼的真面目。
2
、体会课文告诉我们的道理:狼始终是凶恶的,它的本性是不会改变的。
探究学习难点:开展思维训练,想想狼扑向小羊,会有几种后果。
探究学习准备:多媒体教学课件、狼和小羊的头饰。
探究学习过程:
一、导入:出示狼和小羊的图片,问:你认识的狼是怎样的?你认识的羊又是怎样的?
二、学文明理。
(一)探究讨论狼和小羊在一起会有什么事发生。
1
、课件展示:狼来到小溪边,看见小羊在那儿喝水。
(让学生推想狼的举动,并从中找出与
你所料到的对应的自然段。
)
2
、紧抓第六自然段的第四句话展开教学。
(课件演示:狼扑向小羊)
过渡语:
狼见到小羊是立刻就扑过去的吗?课文哪里告诉我们?理解
“找碴儿”
(师:
狼很想
吃小羊,但它又想让别人知道小羊是该吃的,于是就找了三次借口。
)
(二)探究讨论狼和小羊的几次对话。
1
、探究狼和羊的第一次对话。
①第一次狼找了什么碴儿?课件演示:你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?(指名朗读)
②小羊听后怎样?为什么会吃一惊?学习第三自然段。
③指名读,思考:小羊听了狼的话后态度怎样?(温和)
④小羊是怎样回答的?(出示小羊的话。
)他们俩谁说得有道理?为什么?(理解“上游”
)
⑤指导用“是„„不是„„”说话
⑥指导朗读:小羊说话很温和,应该读得缓慢。
⑦分角色朗读二、三自然段。
⑧小结学法,小学二年级语文教案《狼和小羊》
2
、自学课文四、五自然段。
(出示:狼第二次找了什么借口?小羊是怎样申辩的?)
①小组讨论以上问题。
②小组汇报。
a
、课件演示:狼第二次找的借口:就算这样一来吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你在背
地里说我的坏话!
b
、小羊的申辩:先肯定“那是不可能的。
”然后进一步用“去年我还没有生下来哪!
”这个事
实,说明自己不可能说过狼的坏话。
③我们应该怎样读?(狼
蛮不讲理,小羊
可怜)试读。
3
、自学狼找的第三次借口。
过渡语:狼两次找碴儿想吃小羊,都被小羊理直气壮地反驳了,狼不甘心,又怎样呢?我们
学习第六自然段。
①指名读,
想:
狼的第三次找了什么借口?它又是怎样做的?
(先是骂小羊,
又找的借口是:
“说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。
”
)
②找出描写狼的动作、神态的词,通过课件演示理解:龇着牙、逼近、嚷、扑等词,并让学
生想象一下当时的情景。
③指导朗读:读出狼凶狠的样子。
三、探究学习评价。
(揭示狼的本性)
1
、师:狼从看见小羊
故意找碴儿
气冲冲
龇着牙、逼近、嚷
扑向小羊,
说明狼的本性是蛮不讲理、凶恶的,这时候永远也改变不了的。生活中有没有像狼一样的人
呢?如果你遇到了又会怎么办呢?
2
、发散思维,师:温和、善良的小羊不知道狼的本性,还跟狼据理力争,结果毫无用处,还
是逃脱不了被狼扑过去,想想:狼这样扑过去可能会出现几种结果?小羊想逃脱狼,该如何
是好呢?(生自由讨论,汇报)
3
、通过学习这个寓言,你懂得了什么道理?
师总结:通过学习这个寓言,我们懂得了恶人总是蛮不讲理的,我们不要怕,不要上当,要
看清他们的嘴脸,想办法对付他们。
(投影出示,并读一读。
)
4
、演一演。
(表演课文剧,让学生更深刻地理解课文。
)
四、课外作业设计:
★
有感情的朗读课文,把这个故事讲给家长听。把课文的寓意讲给家长听。
★★
有感情的朗读课文,小羊想逃脱,该怎么办?逐编故事。把课文的寓意讲给家长听。
★★★有感情的朗读课文,小羊想逃脱,该怎么办?逐编故事并写出来,同时把你懂得的道
理写一写。
---------------------------
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9748013cf011f18583d049649b6648d7c1c708ad.html
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