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浅谈写作素材的积淀

发布时间：2023-03-28 19:45:18 来源：文档文库

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作者：张四妮
来源：《学周刊》2017年第27期
摘要：学生写作素材的积淀绝非一朝一夕所成，三类常用文体的写作素材着眼于平时的日常积累，自由练笔，典型文体练笔，多种作文类型模拟是最终形成写作能力的必要前提。关键词：常规练习；文体练习；作文类型
中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132（2017）27-0128-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.080学生写作能力的提高绝非一朝一夕的事情，写作素材的积淀要从平时抓起，勤学多练，不断积累。学生最终会得到写作能力的提高。在七、八、九年级，学生要在四年写作训练的基础上，认真学好记叙文、说明文、议论文三种实用的文体写作。学生在形成写作能力的过程中，写作素材的积淀显得尤为重要。
写作素材的积淀来源于学生的阅读，书要多读，多读书，读好书才行。联系学生的社会生活，接近自然，感受社会，旅游等社会实践可以增进学生的感受。只有把词语的积累和社会实践有机地结合在一起，才能够把生活的美好表达出来，记录下来。一、常规练笔和自由写作
学习必须从一点一滴做起。学生平时的练笔和阅读都是为写作积累必要的素材，感悟生活，体验生活是写作积累的必由之路。（一）坚持写日记并且形成习惯
学生对生活会有千差万别的认知，他们对社会生活中的目睹与经历或多或少有着不同的感受。在写日记的过程中，有的学生意志力欠缺，写着写着就坚持不下去了，这时候，需要教师的鼓励帮助，教育他们不要放弃。写作习惯形成有一定的难度，一旦形成将会受益终生。例如，学生在自己的日记中写到家庭的不幸，可以结合国家对贫困生的照顾和补助，让学生写一写感受，谈一谈变化，真正把国家对每一个人的关怀和爱的种子深植于学生的心中，使他们感受爱，接受爱的教育，从此学会感恩，学会爱别人。（二）坚持写课堂随笔
作为学生每天阅读的重要材料，每一篇课文的主旨立意、篇章结构、精彩词句都是学生可以积累的东西，学完课文后，学生可以写写读后感和文章点评等。例如七年级第一单元《背
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn影》《羚羊木雕》等可以让学生谈谈自己的家庭，回味家人的爱，也可以说说自己和好朋友的故事，这样联系生活，联系教材，联系课堂本身就是很好的素材。学习了朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》后，让学生对自然的花草树木、鸟兽虫鱼有所思，有所感，有所想，有所写，感受自然的伟大和神奇，感受亲情的伟大，感受人世间的万象。（三）坚持课外阅读和写作的结合
学生完成必背的古诗文，阅读大量的中外名著，成为他们在写作时的有源之水，有本之木。鲁迅说过，要像蜜蜂采蜜一样，不要只盯在一处，不要只叮在书本上，真正理解“教材无非是一个例子”。随着阅读量的不断增加，学生就会有话可说，有话可写，自然也就会“胸中有丘壑”。高尔基的《钢铁是怎样炼成的》会激励学生具有钢铁般的意志，文学巨著的欣赏不会是简单的说教，而是润物细无声的滋养。读一读，写一写，既简单，又快乐。二、三类文体的素材积淀（一）记叙文素材的积淀
结合课文，在学生复述能力的基础上，采用“说一说”“讲故事”的方式进行积累。学生对故事是很感兴趣的，无论是活动课还是阅读课，课上让学生说说自己听到和看到的故事，不但可以锻炼学生的口语表达和组织语言的能力，而且可以积累更多的故事素材，为学生写记叙文和议论文奠定基础。
（二）说明文素材的积淀
为了使学生形成对说明文写作的兴趣，可以采用“学科迁移”的形式。生物教材是科普知识类说明文的最好材料，历史教材上的有记叙的说明等等，理化教材上诠释部分是说明方法使用的最好拓展。针对两类典型的说明文，平时多积累，用笔记的形式记录下来，写作就会变成简单轻松的事情。学生积累的多了，自然常常会有不吐不快的感觉，不写不快的愿望了。（三）议论文素材的积淀
议论文素材的积淀，可以采用积累“名人名言、名人轶事”的形式。名人名言本事就是很好的论点、论据。在议论文的写作中，学生会自觉运用名人名言来佐证自己的论点。名人轶事代表性很强，故事内容叙述又比较洗练，既能说明问题，严密论证，又能使议论文的写作有血有肉，丰富具体。例如《敬业与乐业》，既有对学生人生和事业的情感、态度、价值观的教育，又有对议论文体知识的积淀。
三类实用文体的素材积淀既是有区别的，又是有机联系的，学生在三类文体的学习和素材积淀中会为将来的习作积累丰富的材料，只要把这些材料整合在一起，就会有更多更大的收获。

龙源期刊网http://www.qikan.com.cn三、命题、材料、话题作文
命题作文是比较传统的作文样式，平时例如理想、奉献、友爱等等，写人的、状物的、写景的、记事的，例如《生活需要勇气》《相信未来》等等。学生要多练笔，多积累，多储备。命题作文的素材可以列出提纲，有中心思想，有段落大意即可。命题作文很常见，但是写好却一定要把握好方向，不偏不倚，不左不右，中肯而有内涵。
材料作文的素材积淀可以是主旨立意的积累，提纲格式的积累，行文首尾的积累等等。例如：
居里夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚金质奖章给女儿玩。来访的客人十分惊讶：“夫人，您把这么责重的奖章给孩子玩？”居里夫人说：“我是故意给她玩的，我想让孩子从小就知道荣誉如同玩具。如果让孩子躺在父母的荣誉簿上，将来必定一事无成。”由于居里夫人的良好的教育，24年后，她的女儿也获得了诺贝尔奖。
这样的材料不仅丰富了学生的积淀，还可以让学生正确认识名誉，做一个有所作为的人。话题作文的素材积淀，可以结合命题作文，但尤为重要的是对话题方向的把握，避免南辕北辙跑题的现象。例如：
培根说：“美德犹如宝石，需要朴素的东西镶嵌。”节俭正是这朴素的东西，镶嵌着熠熠生辉的美德，使它更加光彩奕奕，愈加显出珍贵和高尚。这镶嵌的节俭，又何尝不是一颗珍贵的宝石呢？请以此为话题写一篇文章，不少于600字多角度地分析问题，文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象题目自拟。
这样的话题素材，学生不仅从中受到良好的思想情感的教育，还会通过节俭美德这一写作素材触类旁通到其他美德的话题作文中。参考文献：
[1]郭汉波.浅谈作文教学中阅读积淀与写作能力的关系[J].中学时代（理论版），2012（11）：75.[2]王海洋.浅谈写作素材的价值化[J].中学语文，2005（1）：40-41.

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