课题 | 父爱之舟 课型讲读课文 时间 2课时 | |
教学 目标 | 1. 会认“栈、冤”等12个生字,会写“蚕、考”等14个生字。理解 “千变万化、纸屑”等词语。 2. 朗读课文,从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对 父亲的感激、崇敬之情。 3. 领悟以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。 | |
教学 重点 | 朗读课文,把握课文主要内容,并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿 子对父亲的感激、崇敬之情。 | |
教学 难点 | 领悟以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。 | |
第一课时 | ||
教学 目标 | 1. 会认“栈、冤”等12个生字,会写“蚕、考”等14个生字。理解 “千变万化、纸屑”等词语。 2. 朗读课文,把握课文内容。通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱 以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。 | |
教具 准备 | 课件 | |
教学设计 | 设计意图 | |
导入 ()分 钟 | 一、激趣导入。(出示课件2) 同学们,在日常生活中,处处充溢着浓浓 的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容,父母 | 【设计意图: 用充满感情的语言 导入,激起学生的兴 |
的爱是那亲切的话语,父母的爱是那热情的鼓励, 父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多 种多样的形式。可是,不论哪种形式,都让我们 感到温暖,感到幸福。 今天,我们就一起来学习《父爱之舟》这课, 去感受文中那浓浓的父爱吧。 板书:父爱之舟 | 趣,提咼他们学习的 欲望。】 | |
新课 教学 ( ) 分钟 | 一、读文识字。(出示课件3) 1. 自读课文,借助工具书,结合课文中的句 子认识本课的生字和新词。 2. 用圈点批注的方法画出使你深受感动的句 子,在小组内交流。 3. 交流汇报:(出示课件4) (1) 大家学会了哪些生字新词?你是怎样记 住它们的? (2) 出示本课的生字,纠正读音,重点记住 “蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由 这些生字组成的词语。 (3) 让学生以自由举手读、开火车读等形式, 加深学生对生字的认识。 4. 讨论交流(出示课件5) (1)课文讲了哪几件事? | 【设计意图:在 自学的基础上解决 生字词,既能提高学 生的自学能力,又能 提高学生的参与 度。】 |
(2)课文中哪些地方让你感动?说说你感动
的理由。
(3)读一读让你感受最深的句子,体会人物 的感情。
5.小组活动。
小组成员带感情朗读课文,评出朗读较好的
同学推荐给大家。
三、整体感知。(出示课件6)
1.
2. 从这些事中,我们感受到了什么?
3. 画出令自己感受最深的句子,把自己的感 受写下来。
生总结 汇报(出示课件7)
本文先回忆了过去:父亲送“我”报考学 校和上学,见“我”晚上在旅馆被臭虫咬,父亲 心疼的样子。
在庙会中,父亲带“我”去逛庙会,给
“我”买豆腐脑,可是自己却舍不得吃,后来还 给“我”做万花筒。
父亲在雨雪天气背“我”上学。
为了供“我”读书,家里筹钱,为了节省路
费,父亲借船送“我”。
四、再读课文,理清脉络。(出示课件8) 1. 课文分了几个场景进行描述?哪个场景让 你感动? (梦中出现了父母深夜喂蚕,父亲带 “我”住旅店; 父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万 花筒;父亲雨雪天送 我 上学;鹅山咼小为 我 铺 床;无锡师范送考;无锡师范送 “我”去上学的路上为 “我”缝棉被。) 这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。 2. 分小组讨论,概括每段的段落大意。 生总结,汇报 第一部分(1)以梦境开始,引入往事的回忆。 第二部分(2〜9)以小舟为线索,写了父亲 对“我”满满的爱。 第二部分(10)以梦结尾,首尾呼应,表现 出作者对父亲深深的爱意。 | ||
课堂小结 及拓展延 伸() 分钟 | 五、布置作业(出示课件9) 1. 背写课文的生字。 2. 继续阅读课文,理解重点句子的意思,体 会句中的思想感情。 | 【设计意图:作业的 布置既能夯实基础, 又为下节课的教学 做准备。】 |
课堂作业新设计
、用"给生字选择正确的读音
c | r( ) xi | < o( ) ji | a() |
蚕' | 屑弋 | 嫁 * | |
X ch dn ( ) xu | 0( ) ji | 1 a() | |
二、 | 读拼音,写词语。 | ||
1. 哥哥用玻璃、zh I xi 0()给我做了一个万花筒。
2. 是姐姐pel ( )我去的k co ( )场。
三、文章划分为几个部分?分别介绍了哪些内容?
参考答案:
一、 c dnxi 0 a
二、 1.纸屑2•陪考场
三、 文章分为三部分:
第一部分(1)以梦境开始,引入往事的回忆。
第二部分(2〜9)以小舟为线索,写了父亲对“我”满满的爱。
第三部分(10)以梦结尾,首尾呼应,表现出作者对父亲深深的爱意
第二课时 | |
教学 目标 | 1. 朗读课文,从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿 子对父亲的感激、崇敬之情。 2. 学习本文以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。 |
教具 准备 | 课件 | |
教学设计 | 设计意图 | |
【设计意图:回 | ||
一、复习导入。(出示课件11) | 忆上节课的内容,能 | |
1.听写上节课所学的生字词。 | 让学生加深对课文的 | |
导入 ()分 | 2.回顾上节课内容,说说在“我”的梦中 | 印象,从而把握课文 |
钟 | 出现了哪些难忘的场景? | 内容,同时,也为进 |
3.文中的父亲给你留下了什么印象? | 行下面的内容打下基 | |
础。】 | ||
二、品读感悟,体会父爱。 | 【设计意图:从 | |
1.课文出现了五个场景,我们先来看看第 | 各个场景入手,引导 | |
个场景。(出示课件12) | 学生感悟人物的情 | |
板书:第个场景 | 感,有利于帮助学生 | |
找出描写父亲心理活动的句子,体会父亲 | 把握人物感情,体会 | |
新课 教学 | 的情感。 | 作者的中心意思。】 |
( ) 分钟 | 生总结、汇报 | |
“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切 | ||
的关爱;“父亲动心了”说明在明知道自己非 | ||
常贫苦的情况下,还打算为孩子换房间,体现 | ||
出父亲对孩子无微不至的爱。 | ||
师:我们只体会了父亲对孩子的爱,那么, | ||
这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱
呢?
生总结、汇报(出示课件13)
“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱 换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅,也 体现出儿子对父亲的爱。
2. 品读第二个场景。(出示课件14)
(1) 作者详细描写庙会盛况的目的是什 么?
(2) 从哪些地方可以看出父亲对“我” 的爱?
生总结、汇报(出示课件15)
详细描写庙会的盛况,尤其详细描写各种 小吃,表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲 觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱;
“做万花筒”更能体现出父亲的爱。
(3 )从哪些地方看出儿子对父亲的 爱?(出示课件16)
“不敢,也不忍心叫父亲买”说明“我” 非常体谅父亲,也非常爱父亲。
板书:第二个场景
3. 品读第三个场景。(出示课件17)
详细阅读“雨雪天送我去上学”,从中我
们感受到什么?
生总结,汇报
是父爱给儿子撑起了一片天,是父爱让恶
劣的环境变得温暖。
板书:第三个场景
4. 品读第四个场景。(出示课件18)
读“无锡师范送考”这个场景的描写,体 会作者沉痛的心情。
板书:第四个场景
5. 品读第五个场景。(出示课件19)
哪件小事体现了父爱?
生总结,汇报
板书:第五个场景
三、感受写法。
对文章的写法,你有什么见解? (出示课
件20)
总结:这篇文章选取的都是生活中的小
事,这些琐碎的小事中,蕴含着父亲对儿子深 切的爱,同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感 激。这种写法叫做以小见大。
板书:以小见大。
课堂小结 及拓展延 伸
( )
分钟
四、 激情升华,拓展延伸
从父亲身上我们感受到了这种平凡而又
伟大的、深沉的父爱。从儿子身上,我们也感 受到了爱和感激。你对父母的感情是否也是这 样?是否也是互相的?写下来吧。
五、 作业布置。(出示课件21)
1. 找出文中那些描写父亲对儿子的爱的 句子。
2. 仿照这种写法,也写一写父亲对自己的 爱。
【设计意图:把 知识转化成技能是我 们教学的最终目的。 我们在感受父爱的基 础上,在把握文章写 法的基础上完成写 作,理论联系实际, 能让学生提高写作能 力。】
板书
内容
第一个场景
第二个场景 场景描写第三个场景
第四个场景
第五个场景
以小见大
课堂作业新设计
、辨字组词。
订(
钉( 二、写出下列词语的近义词。
三、下列对父亲的说法正确的一项是(
A父亲爱儿子,处处为儿子着想。
B父亲溺爱儿子,家里条件那么差,还想方设法满足儿子。
C父亲非常懦弱,不懂得反抗儿子。
参考答案: | ||
一、订书 | 兼顾 | 陪着 |
钉子 | 廉政 | 赔钱 |
二、宏大 | 珍惜 | 领会倒换 心痛 启发 |
三、A | ||
教学反思
1. 从显眼的词句中深入:在研读时对字、词、句、段上是必须要下功夫 细细体会的,不能轻易放过。《父爱之舟》这篇课文中,把握重点词句,同时 对含义深刻的句子进行深入细读,从句子中落实到重点字上,都是值得推敲和 品味的。在课堂上,引导学生通过理解词句,对文章有更深刻的解读。
2. 从熟知的知识点深入:在初读,研读后,从学生能够熟知的知识点切入 课堂教学,那一定能给学生自信心,培养好整堂课的气氛。在这篇文章的处理 中,“父爱”这个主旨是学生最为熟悉的知识点,以此作为解剖处,让学生自 我概括文章,并围绕“父爱”的事件进行梳理就简单得多了。
美中不足的是对学生激励性评价不及时,导致一些学生的兴致有点低落。 在今后的教学中,要注意及时对学生进行激励性评价。
备课素材
【教材分析】
《父爱之舟》是一篇回忆性叙事散文,全文以“舟”为线索,紧紧围绕父
爱这一主题,按照时间顺序进行描写,以从梦中醒来、泪湿枕边结束,首尾圆 合。从选材方面看,文章所选取的,都是些平凡的小事,但却小中见大,表现 出了父爱之伟大与深沉。
【作者介绍】
吴冠中:(1919— 2010),江苏宜兴人,当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表
作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠
基础积累大巩固
一、 下列字形全对的一组是(
A茧子庙会春蚕 B 比业 C启迪嫁妆上邀 D上榜
二、 读拼音,写字词。
2. 这里的s ich du ( )非常漂亮,很多人下了订单。
3. 他还没b 1 y e( )就在这里做ji on zh 1( ),非常辛苦。
三、 仿写词语。
千变万化(带数字)
结结实实(AABB
阅读能力大提升
四、 课文整体梳理。
这篇文章以 主题,围绕着这个主题,介绍了 、
等几个场面,字里行间充满着父亲对儿子的爱。
五、重点段落品析。
老天不负苦心人,他的儿子考取了。送我去入学的时候,依旧是那只小船, 依旧是姑爹和父亲轮换摇船,不过父亲不摇橹的时候,便抓紧时间为我缝补棉 被,因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看,父亲那弯腰 低头缝补的背影挡住了我的视线。但这个船舱里的背影便也就分外明显,永难 磨灭了!不仅是背影时时在我眼前显现,鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么 亲切,虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑 爹的小渔船仍然是那么亲切,那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔, 把那只载着父爱的小船画出来就好了!
1. 写出下列词语的近义词。
依旧一一( ) 精致一一( )
2. 用一句话概括选文所描绘的场景。
3. 姑爹的小船让人感到亲切的原因是( )
A因为这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。
B因为这只小船对作者来说非常熟悉。
C因为这是姑爹的小船,姑爹是作者的亲人。
」0思维创新大拓展
弘P
六、父母对我们的爱是那样无私,那样令人感动。请你把这种感动表达出来吧。
参考答案
一、 A
二、 1.掀开 席2.丝绸3.毕业兼职
三、 万紫千红 千疮百孔 明明白白 清清楚楚
四、 父爱 “我”的梦中出现了父母深夜喂蚕,父亲带“我”住旅店 父亲带“我”
去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒 父亲雨雪天送“我”上学 鹅
山高小为“我”铺床 无锡师范送考 无锡师范送“我”上学的路上为“我”缝
棉被
五、 1.依然 精巧
2. 无锡师范送“我”上学的路上为“我”缝棉被。
3. A
六、 示例:爸爸妈妈,你们的爱是那样无私,是你们给我撑起一片蓝天,是你
们给了我无忧无虑的生活,我爱你们。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/9813e891e418964bcf84b9d528ea81c759f52e9f.html
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