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正在进行安全检测...

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《可能性及可能性的大小》教学设计
【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第64～67页例1、“试一试”和例2、“练一练”及“你知道吗”，练习十第1～4题。
【教学目标】
1.使学生认识简单事件发生的可能性，能说出一个简单事件所有可能发生的结果，能跟胡条件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些简单事件发生的可能性；了解简单事件发生的可能性大小，并能联系条件说明可能性的大小。
2.使学生经历摸球、摸牌等活动及其分析过程，感受简单的随机现象，理解可能性和可能性大小的含义；感受确定事件和不确定事件发生的原因，体验随机事件，感悟随机思想。
3.使学生主动参与操作实验，通过实验结果的分析，感受随机事件的趣味，逐步形成研究问题的兴趣；在与同学的合作交流中法阵相互合作的态度和意识。
【教学重点】认识简单事件发生的可能结果和可能性的大小。
【教学难点】体验、了解随机现象及结果。
【教具准备】
彩色球红、黄球各1个、红圆片、黄圆片若干，扑克牌、投影仪、红桃A—4、黑桃4

扑克牌。
【教学过程】
一、情境导入
看（出示一枚硬币），这是一枚硬币，它有正反两面。如果抛起，再落下，结果会怎样（可能是正面朝上，可能是反面朝上。）
师：是的，生活中，有些事情我们不能确定它的结果。人们常常用“可能”这个词来描述。这节课我们就一起来研究事情发生的可能性。
二、探究新知
1.教学例1，认识“可能”。
（1）导入：这里还有2个球,一黄一红。这两个球大小、形状、材质完全相同。把这2个球放入口袋，
（2）猜测：想一想，如果从口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪种颜色的球能确定是哪种颜色吗
（3）验证：
出示活动要求：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/989784c84a73f242336c1eb91a37f111f0850d9a.html

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