《汉语拼音unün》说课稿
今天我说课的内容是拼音１4课unün。学好汉语拼音是学习汉字和普通话
的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。
【教材分析】
首先我说说教材，第１4课有四部分内容，第一部分是前鼻韵母unün和两个整体认读音节yuan、yun，配有图画。第二部分是拼音学习。包括两项内容
１、声母与unün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。
２、看图读音节词语。培养学生认识事物，准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。第四部分儿歌，配有图画，我们根据新课程标准。根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。
教学目标
知识目标：学会前鼻韵母unün，读准音，认清形正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
技能目标：培养学生拼读音节的能力。
情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
【教学重点】
前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
【教学难点】
三拼音节的拼读。
【教法学法】
在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。让学生积极参与。激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。
【教学过程】
一、创新情境，复习引入
《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性。宜以活动和游戏为主。
二、联系语境，教学发音，指导书写
出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。首先复习上一课的前韵母，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流。小组学习，老师巡视作个别指导。然后放手让学生学习这一课的前鼻韵母。让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，探究发音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知点，从而使学生产生对学习拼音的兴趣。在指导书写时，老师用生动的语言让学生看清前鼻韵母的位置，再让学生在本子上练习写几个，这样学生记住字母的形，讲练结合。
三、合作探究，拼读音节
《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的不同学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，在教学声母与unün相拼时，采用先扶后放的教学方法，先由老师带着学生学习第一组拼读音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，合作学习其它的三组音节，然后交流反馈。
四、复习旧知，突破难点
三拼音节拼读是难点，老师用填空形式g―（）―an→ɡuan、q―（）―an→quan让学生说出介母是谁，然后指导拼准三拼音，在j、q、x与ü的相拼省写两点学生已学过，但学生易忘记。教师先复习j、q、x与ü的拼读规律。让学生拼读，使学生化难为易。最后用游戏的形式汇报拼读音节。提高学生的学习积极性，使学生始终在兴趣盎然中学拼音，在游戏中学，学生就会学得轻松又愉快。
