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童话《七颗钻石》
童话《七颗钻石》
发布时间:2022-12-13 09:00:15 来源:
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童话:
《七颗钻石》教案及教学反思
《七颗钻石》说课稿
一、说教材
《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五组中的一篇精读课文。这篇课文
是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个
小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌
出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。这个短
短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心
能为世界创造美好的未来。
根据新课改理念,学生的兴趣,爱好及个性特征,设计如下教学目标:
过程与方法目标:抓住重点语句,从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量。
情感态度与价值观目标:懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点,启发学生丰富的想象力,感悟爱的博
大。
二、说教法和学法
1
、设计理念:
《语文课程标准》指出:
“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”
让学生在自由宽松,但又有方向指引的氛围中自主学习,让学生在读中悟,在悟中提升理性认识,在
提升后促进感情朗读,我想这是对本篇情感味较浓课文增进体验的合理途径。
2
、
教法
结合本课的特点和本组课文的训练重点,在本课的教学中,我主要选用“合作探究”和“读中感
悟”式的教学方式,采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交
流和感受。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中,培养学
生的创新意识和自学能力
3
、学法:
与教法相适应,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,让
学生在教师的引导下,通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、
发展性和创造性。
三、说教学设计
教学以水罐变化为明“线”
,以爱的层次为暗“情”
,表现爱的伟大、爱的力量,层层深入。整体
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/98d1c55b6ad97f192279168884868762cbaebb48.html
《童话《七颗钻石》.doc》
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