《长城谣,席慕容》阅读答案
：
篇一：长城谣教学设计(八年级下册语文)
基于交互式电子白板的课堂教学设计
2
4
5
篇二：《长城谣》授课教案2010-11-23
6 现代诗两首
执笔：耒阳正源学校 黄志翔
教学目标
1、体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。培养学生爱国的情操。
2、掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。培养读诗、写诗的兴趣。
教学重、难点
1、反复朗读，把握两首诗的中心思想和内容，体会诗人的情感为教学重点
2、理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点
教学课时：两课时
第一课时
教学要点：学习《长城谣》
教学内容和步骤
一 、导入
请同学们说出中国的象征物，如长城等（游子思乡的载体）。长城，一个萦绕了几个世纪的梦想，一个凝聚了万千沧桑的奇迹，一个似乎永远沉睡又永远充溢着激情的建筑，穿越时空的阻隔，雄踞高山之巅，无可替代地成为华夏儿女心中的永恒!今天，就让我们在台湾女诗人席慕容的《长城谣》里再次仰望历史的苍穹、谛听游子的心音。
二、作者简介
席慕蓉：1943年出生，蒙古族女诗人。她是蒙古族王族之后，出生于四川，13岁时在日记里写诗，14岁入台北师范艺术科，后又入台湾师范大学艺术系。1964年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院专攻油画，毕业后任台湾新竹师专美术科副教授。 1981年出版第一部诗集《七里香》，一年内再版七次。席慕容诗多写爱情、人生、乡愁，清新易懂，使其拥有大量的读者。
三、检查预习——给下列的划横线字注音: 焉( yān )支 隘( ài )口蹲( dūn)踞 荒莽( mǎng)焚( fén )起敕( chì)勒川
四、整体感知
1、听读诗歌，要求: ①听字音； ②听节奏； ③听重音 (要做上符号) 。
2、朗读诗歌，评价朗读。（字音、节奏、重音、感情的表达等）
3、根据内容和表达方式，诗可以分为：叙事诗、抒情诗和哲理诗。这首诗属于那一类？
4、每节诗都写了些什么内容？抒情诗的主要表达方式是抒情。这首诗表达了作者怎样的情感？
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9921f7a6fbb069dc5022aaea998fcc22bcd143fa.html
文档为doc格式