《四季之美》教学反思
发布时间:2023-12-07 13:55:43 来源:文档文库
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《四季之美》教学反思>>>>
《四季之美》教学反思>>>>1
>>>>《四季之美》的作者清少纳言心性敏感,对外界事物感受力强,同时又充满女性的宽>>>>厚慈爱,因此,到了她的笔下,她选择了与春夏秋冬四季相对应的,她认为最美的四个时>>>>刻:黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。“春天——黎明”动人的是色彩的美,天空的柔和>>>>与云彩的鲜亮互相映衬。“夏天——夜晚”迷人的是萤火虫的翩翩飞舞,月夜、暗夜、雨>>>>夜都无妨,哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉。“秋天——黄昏”感人的是>>>>夕阳照山时的点点归鸦和比翼联飞的雁字,还有风声虫鸣的合唱。“冬天——早晨”可人>>>>的是手捧温暖炭火的心情,这是下雪时、下霜时,甚至无雪无霜时都需要的。四时琐屑,信笔写来,春天的柔和,夏天的有趣,秋天的温暖,冬天的和谐,都细腻真挚,>>>>溢于言表。不是一个热爱自然热爱生命的人是不会写出如此文字的。执教本课之后,我反思如下:>>>>
一、以读带讲,促使学生感悟>>>>
>>>>作者清少纳言是一个热爱自然的人,她用自己一双善于发现的眼睛发现了四季的美。我要求学生在正确、流利地朗读课文的基础上用自己喜欢的`>>>>方式去读,想一想:这篇课文>>>>中你最喜欢的是哪一部分?你的理由是什么?然后给学生充足的时间去读,去独立思考。>>>>接下来让学生在小组内交流自己的阅读所得,互相补充,互相借鉴,这又培养了学生合作>>>>学习的习惯,体验到合作学习的重要性。最后全班交流。此时让学生美美地读一读自己最喜欢的语段,引导学生有感情地朗读课文,加深对课文内容的理解。>>>>
二、深入挖掘教材,将课本知识延伸到课外
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>>>>新课程要求教学活动必须尊重学生已有的知识与经验。那么,我设计了一个这样的环>>>>节:联系你的生活实际,想一想——在你的眼里四季最美的是哪些时刻?请你用优美的语>>>>句说一说。鼓励学生大胆地模仿文中的语言去说一说,培养学生热爱自然的情感,观察自然的习惯。>>>>
不足之处:>>>>
1、在指导学生有感情地朗读课文的环节上做得还不是非常到位。>>>>当学生美美地读一读>>>>自己喜欢的部分的时候,就应适时指导学生的朗读,体会作者的感受。还比如,让学生互>>>>相评价一下自己的朗读有哪些需要调整、改进的地方。这时如果能够在学生和老师充分交>>>>流的基础上,老师范读并引导学生进行朗读、感悟作者眼里四季之美,让群体通过有感情地读来获得内在的感悟、体验,达到资源共享,课堂教学将更加“丰实”。>>>>
2、激励评价不够及时,导致不能激发学生探索的欲望。>>>>当时我应该引导学生边有感情>>>>地朗读课文边想象课文描绘的画面,让学生各种感觉器官协调合作,体会四季之美,感悟作者对大自然的热爱之情。>>>>
《四季之美》教学反思>>>>2
《四季之美》是日本作家清少纳言的作品,是《枕草子》(日本平安时代的文学作品>>>>第一卷的第一段内容,文中的艺术感受方式和表现手法具有鲜明的日__>>>