新人教版二年级上册语文教案（全册）

识 字 1

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。

2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。

教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

教学课时：两课时

教具准备：生字卡片，挂图。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话。

同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！

二、读中识字，读准生字的读音。

1、学生自由读课文。

2、四人一小组，练习读词语。

3、指名读课文，开火车读词语。

4、认读生字卡片。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。

1、师范读词语，学生想象画面。

2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

3、指名读词语，要求读出语气。

四、教师小结。

今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。

第二课时

一、复习导入。

认读生字新词

二、分析字形，记忆汉字。

1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？

2、全班汇报。

三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。

四、小组竞赛。

1、读词语，看谁读得正确？

2、汇报。

3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

五、教师小结。

同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。

1秋天的图画

教学目标：

1、会认会写个生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

教学课时：两课时

教具准备：生字卡片，挂图。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）

今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。

二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？

四、全班汇报。

1、指名读课文：要求读准字音。

2、游戏“说字找字”

3、说一说：你是怎样记住这些生字的？

4、指导书写。

五、初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名读课文。

3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？

六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

第二课时

一、复习导入。

通过“摘苹果”的游戏复习生字。

二、精读课文。

1、教师范读：你听出了什么？

2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？

4、比赛读看谁读得最美？

5、读你认为最美的句子。

6、对照画面，试着背诵课文。

三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

四、扩展练习：创编童话剧。

2 黄山奇石

教学目标：

1、会认个生字，会写个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、培养观察力和想象力。

4、激发对祖国河山的热爱之情。

教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。

教学课时：两课时

教具准备：生字卡片、投影片。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！

齐读课题

二、自学生字词，扫清阅读障碍。

1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。

2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。

3、分析字形，记忆汉字。

4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。

三、初读课文，了解主要内容。

1、指名读课文。

2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？

四、学生质疑

通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？

第二课时

一、 导入谈话。

黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。

二、学习课文第一段。

1、指名读。

2、你知道了什么？

三、学习课文2—5自然段

1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？

2、全班汇报。

3、小结

4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。

3 植物妈妈有办法

教学目标：

1、会认个生字，会写个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。

4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。

2、使学生掌握理解自然段的方法。

教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话。

这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。

二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。

学生默读、小声读，指名读。

三、学习本课生字新词

1、老师指导学习难字。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。

五、初读课文。

1、默读、小声读、指名读。

2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？

六、教师小结。

第二课时

一、导入新课。

你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？

二、朗读感悟

1、小声读课文。要求读准字音。

2、自由读。

3、指名读，评议。

三、学习第一节。

1、“四海为家”是什么意思？

2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？

四、学习2—4节。

1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。

2、小组汇报。

3、教师小结

4、指名读自己喜欢的小节。

5、读一读，试着背下来。

五、学习第五节

这节告诉我们什么？

六、总结全文。

学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？

七、背诵比赛。

4 古诗两首

教学目标：

1、会认个字会写个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。

教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。

教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话。

今天我们要学习两首古诗。（板书课题）

二、识字写字，扫清阅读障碍。

1、自由读课文：画出不认识的字。

2、小组内读课文，要求读准字音。

3、小组汇报，检查读书效果。

4、小组合作学习，记忆汉字。

5、指导学生书写汉字。

三、初读课文。

1、作者简介。

2、教师范读，学生体会诗的情感。

3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

四、学生质疑，提出不理解的地方。

第二课时

一、复习导入。

1、指名读。

2、互读。

二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。

1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？

2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。

3、小组汇报。

4、配乐范读，学生模仿，小组互读

5、想象诗中描绘了怎样的画面？

6、教师小结。

7、小组朗读比赛。

三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。

1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。

2、小组自学。

3、汇报，师生合作解疑。

4、教师配乐朗诵，学生说说感受。

5、教师小结。

6、背诵古诗。

四、扩展练习。

你还知道哪些描写秋天的古诗？

识字2

教学目的：

会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。

教学重点难点：

重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。

难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时

一． 启发谈话。

二． 认读生字。

1． 自由读课文，把生字画下来。

2． 借助拼音，读准字音。

3． 借肋图片，读词语。

4． 同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。

5． 小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。

三． 朗读感悟。

1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。

2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。

3．有节奏地读词语。

4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。

四． 读书比赛。

第二课时

一． 复习生字。

1． 指名读词语。

2． 师生合作读词语。师做动作，生读词。

3． 同桌两位同学合作读词语。

二． 学习汉字，记住字形。

1． 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。

2． 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？

三． 指导书写。

1． 观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。

2． 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。

3． 教师范写：“琴”。

4． 学生练习写字：小组互评，教师评价。

四． 作业。

1． 抄写生字新词。

2． 预习新课。

5． 一株紫丁香

教学目的：

会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

教学重点难点：

重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。

难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时

一． 启发谈话。

二． 自学生字，扫清阅读障碍。

1． 小声读课文，画出不认识的字。

2． 再读课文，借助拼音读准字音。

3． 伙伴互相读课文，检查生字的读音。

4． 指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。

5． 全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。

6． 自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。

7． 小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。

8． 全班汇报。

二．“我会读”。小组读，开火车读。

三． 教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。

四． 自由读课文。

第二课时

一． 复习导入。

指名读课文，做到读正确、读流利。

二． 读中悟情、抒情。

1． 自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

2． 教师范读：读出师生之间的真挚情感。

3． 学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。

4． 小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？

5． 小组进行展示，表现出师生情，全班评读。

6． 品味词语。

“绿叶沙沙”像什么？

“盛开的花儿”像什么？

7． 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。

三． 写字练习。

四． 教师小结。

五． 实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。

6． 我选我

教学目的：

认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。

教学重点难点：

重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时

一． 解题、质疑。

1． 从题目中你知道了什么？

2． 你还想知道什么？学生质疑。

二． 识字、写字，扫清阅读障碍。

1． 自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。

2． 小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。

3． 小组合作学习：记住生字。

4． 全班汇报。

5． 教师指导书写。

三． 初步感知课文内容。

1． 自由读课文：“我”指的是谁？

2． 王宁选自己干什么？

3． 小组按自然段读课文。

4． 学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。

第二课时

一． 导入新课，整体感知。

1． 指名读课文，回忆课文主要写了什么？

2． 自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？

二． 理解内容，体会情感，读了语气。

1． 带着问题在小组进行合作学习。

2． 全班交流，教师导读。

3． 关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？

三． 自由读、小组读、全班展示，读出语气。

四． 分角色朗读课文，读出语气。

五． “我会读”。

1． 读一读，说说两句话有什么不同？

2． 自己试着说两句话。

六． 实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？

7． 一分钟

教学目的：

认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点难点：

重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一． 导入新课，激发兴趣。

1． 出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。

2． 一分钟很短，但对每个人却很重要。

二． 识字写字，扫清阅读障碍。

1． 自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。

2． 元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？

3． 学生画出带有生字的词语，自主认读。

4． 小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。

5． 全班汇报：教师重点指导。

6． 巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。

7． “找找说说”，比一比，看谁组得快。

8． 指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。

三． 教师范读，学生整体感知课文。

四． 学生自由读课文并提出不懂的问题。

第二课时

一． 导入新并整体感知。

指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？

学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？

二． 小组合作学习。

自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？

三． 小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？

四． 自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。

五． 全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。

六． 全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

七． 实践活动。体会一分钟里能干什么。

8． 难忘的一天

教学目的：

认识13个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。

教学重点难点：

重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。

难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。

教学时数：2课课时。

教学过程：

第一课时

一． 审题、导入新课：学生根据题目提出问题。

二． 识字写字。

1． 自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。

2． 小组分自然段课文，小组互查读音情况。

3． 指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。

4． 小组合作学习，记忆汉字字形。

5． 班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？

6． 写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。

教师范写。

三． 自由读课文，学生质疑。

四． 作业

写生字。

第二课时

一． 复习导入。

1． 指名按自然段读课文，要求读得正确。

2． “我会读”，开火车游戏。

二． 朗读感悟。

1． 默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？

2． “我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？

3． 学生品读第二、三自然段，读出语气。

4． 小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？

5． 学生讨论心得。

6． 指名读第四至六自然段，读出语气。

7． 全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？

三． 实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。

四． 指导书写。用“仔细地”说一句话，并且写下来。

识字3

教学目标：

1、会认11个生字，会写8个字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。

3、培养学生累字能力，激发爱国情感。

教学重难点：

1、会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

2、培养学生积累字词的能力。

教学准备：

生字卡片、挂图

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。

教学过程：

一、启发谈话。

同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。

二、读中识字，要求读准生字的读音。

1、学生自渎课文。

2、分组练习读词语。

3、指名读课文，开火车读词语。

4、出示卡片让学生自主认读。

5、开火车读生字。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。

1、自渎课文：找出不理解的词语。

2、分组讨论、质疑。

（1）、神州、华夏、中华的意思。

（2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？

（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）

（4）、“各民族”指56个民族。

四、教师范读学生体会感情。

五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。

六、布置作业

第二课时

教学目标：

学会本课生字。指导书写。

教学过程：

一、复习导入。

1、出示生字卡片：指名读11个生字。

2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。

二、识字写字。

1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？

2、全班汇报。

（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。

州-----（ ）、（ ）、（ ）

川-----（ ）、（ ）

岛-----（ ）、（ ）、（ ）

峡-----（ ）、（ ）

民-----（ ）、（ ）

（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。

申-----神 勇------涌 鸟------岛 夹-------峡

写-----与 民-----眠 旅------族

（3）、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。

3、“读读认认”：看图读词语。

4、指导写字：重点指导夕、川、民。

三、布置作业。

9 、欢庆

教学目标：

1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。

2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

3、使学生加深对祖国热爱之情。

教学重难点：

1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

2、通过想象读出韵律感。

教学准备：

生字卡片、图片。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。

教学过程：

一、审题。学生根据题目提出问题。

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文：画出生字。

3、小组读课文：互查读音情况。

4、分组读上下句。

5、小组合作学习：记忆汉字字形。

6、全班汇报情况。

（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。

（2）、“读读写写”：给下面生字组词。

洁 庆 曲

三、指导写字。

1、观察字形，找一找容易写错的字。

洁 祖 旗

2、教师范写：亿、庆、曲三个字。

四、朗读课文。

1、多种形式读课文。

2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？

五、学生质疑。

六、布置作业。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。

教学过程：

一、复习导入。

1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。

2、复习本课生字：全班读。

3、复习句子：指明读句子，要读出语气。

（1）、田野献上金黄的果实。

（2）、枫林举起火红的旗帜。

（3）、蓝天飞着洁白的鸽子。

（4）、大海奏起欢乐的乐章。

4、指名读课文：要求读音准确。

二、朗读感悟。

1、介绍国庆的来历。

2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？

3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？

4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来。

5、全班汇报：小组代表介绍。

6、有感情地朗读课文：自由读全班读。

7、教师小结。

三、实践活动。

1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。

2、做一张庆国庆的书签。

四、布置作业。

10 、北京

教学目标：

1、认识十三个生字，会写十个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

4、激发学生热爱首都北京的感情。

教学重难点：

1、认识13个生字，会写10个字。

2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。

3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教学准备：

生字卡片、图片。

教学课时：

两课时。

第一课时

:教学目标：

认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。

教学过程：

一、审题、导入新课。

谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文：读准字音，画出生字。

3、小组内读课文：互查读音。

三、学生结合生活实际，自主识字。

1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）

2、“读读记记”下面词语。

绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹

四、写字指导。

1、分析字的结构。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主笔的字：央、市、旁、城

4、教师范写：边写边讲解。

五、自由读课文，初步感知课文内容。

1、北京给你的总体印象是什么？

2、用书上的一句话概括？读出语气

3、学生质疑，提出不懂的问题。

六、布置作业。]

第二课时

教学目标：

了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教学过程

一、复习导入。

1、自由读课文：

北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。

2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。

二、朗读感悟，了解内容，体会情感。

1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？

2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。

柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。

立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（读出立交桥的美）

名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。

3、教师小结。

三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

四、实践活动。

交流有关的北京变化的资料。

五、布置作业。

11、我们成功了

教学目标：

1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

4、增强学生民族自尊心、自豪感。

教学重难点：

1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教具准备：

生字卡片、图片。

教学课时：

两课时。

第一课时

:教学目标：

认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。

教学过程：

一、审题、导入新课。

同学们看了题目你想到什么？

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文：读准字音，画出生字。

3、小组内读课文：互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

1、教师重点强调生字读音。

指名读句子：注意读准句子中生字的字音。

教师辅导讲解。

2、借助熟字识记生字。

出示卡片。

教师帮助识记。

四、写字指导。

1、观察分析字的结构。

2、讲解字的主笔。

3、教师范写。（边写边讲）

五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。

1、课文写了哪些地方的欢乐场面？

2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。

六、布置作业。

第二课时

教学目标：

1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、出示北京申奥成功的画面。

2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？

3、说一说：你当时的心情是怎样的？

二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？

三、朗读感悟。

1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？

2、学生自由读：读出激动自豪的语气。

3、小组内开火车读。

4、指名朗读，教师点评。

5、师生读课文。

6、教师小结。

四、布置作业。

12、看雪

教学目标：

1、认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文内容，体会文中老师

人教版一年级语文上册期中试卷

班级：　 姓名：　 　　 得分：

一、我能做到姿势正确，书写美观。（2分）

二、把下面声母按字母表的顺序连线。（12分）

三、照样子，写一写。(12分)

h— ǎi— (hǎi ) zh—u— —zhuàng

n— üè— x— —xún

q— —ān—quān t— — —tiáo

四、 看看小猫各吃哪条鱼。（5分）

qiáo jiā bàn dú ɡuò

半 读 过 桥 家

五、看拼音写汉字。（ 14分）

yí ɡè shànɡ xià èr shí sān tiān

hé tǔ rù kǒu mù tou

苗 地

六、比一比，再组词。（8分）

八（ ） 大（ ） 木（ ） 上（ ）

入（ ） 天（ ） 禾（ ） 下（ ）

七、笔 画 数 相 同 的 放 一 起。（6分）

土 木 天 个 禾 大

八、写出意思相反的词。（不会写的字可以写拼音）（6分）

出—（ ） 小—（ ） 左—（ ）

笑—（ ） 远—（ ） 上—（ ）

九、拉 拉 手。（12分 ）

报 服 跳 书

沙 机 电 高

八 纸 骑 视

衣 发 读 车

十、你能选择正确吗？（8分）

入 八

1、我们来自四面（ ）方。

2、这里是（ ）口。

天 zhěnɡ 大

3、（ ）雨下了整整一（ ） 。

4、 明（ ）老师请（ ）家吃水果。

十一、我会照样子，写句子。（15分）

例：妈妈洗衣服。

1、乐乐 。

2、 读书。

3、 。

例：爸爸妈妈笑了，我也笑了。

4、明明写作业，我也 。

5、 ， 也 。

小学二年级语文第三册第三单元教案

丰南区实验小学 董贤贤

《识字3》教学设计

学习目标：

　1、认识11个生字。会写8个字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

　　　3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

　　学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。

　　教学准备：

　　　1、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。

　　　2、多媒体课件。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　　　　　　　第一课时

　　一、激情导入。

　　1、多媒体播放歌曲《大中国》

　　师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

　　2、板书课题，齐读。

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

　　2、卡片检查生字的字音，正音。

　　3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族

　　这些生字放在词语中你能把音读准吗？

　　4、合作学习，识记生字。

　　(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。)

　　5、词卡去拼音检查。

　　相机纠：州---川　　鸟---岛　　与---写　　族---旅

　　6、多媒体，读去拼音的词。

　　7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。

　　8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？

　　三、朗读感悟。

　　1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）

　　2、你看到了什么？你到过哪里？

　　3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

　　指导朗读第一、二句。

　　4、看多媒体介绍台湾。

　　在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。

　　指导朗读第三句。

　　5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。

　　6、师生交叉朗读全文。

　　四、读韵语，巩固识字。

　　神州大地，山川壮丽;

　　黄河长江，奔涌不息；

　　宝岛台湾，隔海相望；

　　中华民族，奋发图强。

　　五、指导书写。

　　1、多媒体出示：夕、与。（点名读）

　　2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？

　　学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。

　　3、教师范写，学生临写。

　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）

　　师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？

　　2、认读词语

　　师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体）

　　只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰。

　　学生自由练读、开火车读词

　　3、有感情齐读课文

　　师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体）

　　我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！

　　二、课外拓展，课内外识字相结合

　　1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。

　　2、评选出“祖国山河锦绣图”　投影展示图片及词语，并作介绍。

　　3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。

　　4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56个民族人民的共同创造）

　　5、问：你了解那个民族？说说看

　　6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。

　　三、指导书写

　　1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族

　　生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。

　　2、指名说，相机组词。

　　3、师重点指导“民、族”

　　4、学生练习书写。

　　四、结束全文

　　1、问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？

　　2、全班有感情朗诵全文。

9欢庆

教材分析：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

学习目标:

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情教学流程：

第一课时：

一、导入：

1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

二、初读体会

1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2、把生字拼读几遍。

3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

4、范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

4、读、议课文。

(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

(2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”大海奏的是什么乐曲读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5、有感情地朗读全文。

四、实践活动

1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

第二课时：

一、导入：

1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》

二、再读入情

1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。

2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、识字。

1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2、介绍经验识字：

加一加：大-庆  只---帜  南---献

编儿歌

四、指导写字：

1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

2、教师范写，有重点地指导。

“洁”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中间是两横。 “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致--左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

3、学生描红临写。

10 北京

一、教学要求

　　1 学会本课11个生字，认识6个生字。

　　2 能正确读写要求学会的词语。

　　3 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。

　　4 了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。

　　二、教材说明

　　这篇课文介绍了我国首都北京的美景。有庄严美丽的天安门，有宽阔肃穆的天安门广场，有高大的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。北京是一座令人向往的城市。

　　课文配了三幅图，一幅是雄伟、庄严的天安门；一幅是现代化建筑立交桥；一幅是美丽的北海公园。

　　本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文三、四自然段。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　生字卡片、词语卡片，描绘首都北京优美风景、名胜古迹的图片或投影片。

　　(二)识字、写字教学

　　1 识字教学。

　　本课要求学会的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”读第三声。要求认识的字中“矗、似、厦”是翘舌音，“拼、案”是前鼻音。注意指导以下生字的字形。

　　央：最后一笔是“捺”。

　　瓦：笔顺是瓦，一共四画。

　　雄：左边的笔顺是。

　　碑：右边的笔顺是卑。

　　“阔、交、油、阴、优”，可启发学生用学过的偏旁和部件记忆字形。

　　2 写字教学。

　　瓦：要写在田字格的中间。

　　阔：“门”要写宽大一点。

　　雄：左右一样宽，笔画较多，要写紧凑。右边的“”是四横，不要写成三横。

　　碑：左窄右宽，右边的“卑”不要写错。

　　迹：先写“亦”，后写走之。第四笔是“竖钩”，不是“竖”。

　　(三)词句教学

　　“天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。”

　　这句话讲了天安门在北京的位置和它美丽的特点。可以结合课文的插图或投影片，让学生了解这里的“中央”是指天安门在北京城的中心地段。“庄严”是指天安门给人的观感是庄重而严肃的。

　　“北京有许多又宽又长的柏油马路。”

　　抓住“许多”、“又宽又长”来理解，就知道北京的马路不但多，而且宽阔平坦。反映了北京的交通四通八达。

　　“立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。”

　　理解这句话，可以结合看插图或投影片，边读边想象北京的绿色风貌。

　　“立交桥”是立体交叉桥的简称，一般建在繁华拥挤的交叉路口。这种不用民警或交通灯指挥的上下几层立体交叉桥，可以避免交通堵塞。“草坪”指立交桥四周平坦的草地。“花坛”指立交桥四周种植花卉的台子，这些花卉是拼成图案的，非常美丽。

　　“北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。”

　　“名胜”指有古迹或优美风景的著名地方。“高楼大厦”即指高大的楼房。这句话告诉我们北京不但是风景优美的古都，而且是现代化的大都市。

　　(四)朗读、背诵指导

　　课文中有些句子比较长，要注意指导。如：

　　“广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。”

　　“北京/有许多又宽又长的/柏油马路。”

　　“立交桥的四周/有绿毯似的草坪/和拼成图案的/花坛。”

　　背诵三、四段时，以下方法可供参考。

　　(1)看图背诵法。

　　如背诵第三段，可以借助课文中的第二幅图，根据图上景物的提示进行背诵。

　　(2)问题提示法。

　　如背诵课文第三段，教师提问：北京有许多什么?道路两旁有什么?北京新建了许多什么?立交桥四周有什么?各种车辆怎样?用问题来帮助学生背诵。

　　还可以鼓励学生用自己想的好办法进行背诵。

　　(五)练习提示

　　课后练习第三题是读词语，并用这些词语练习说话。学生可以用一个词语说一句话，也可以用几个词语说一段话。

　　第四题是抄写句子，要先读句子，然后抄写。

　　(六)扩展活动

　　1 让学生收集关于北京的诗歌或歌曲，开展“我爱北京”的诗歌朗诵会或演唱会。

　　2 师生共同收集关于北京的图片或照片，举办一次图片展览。

　　(七)课时安排

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　(一)复习旧知识，引入新课。

　　出示识字学词学句(一)第一课中的几幅图，提问：这些建筑物叫什么?它们在哪里?接着，教师用导语将学生再次带入首都北京，领略这个美丽的大都市。

　　(二)创设情境，以游览北京的形式学习课文。可以按课文叙述的景点为旅游路线，先由老师带领学生“旅游”，按课文内容进行解说，在“游览”中学生可以提问题。“游览”完毕，把学生分成小组，或学生自由组合再进行“游览”，小组内的同学轮流担任导游。这样，可以调动学生的学习兴趣，使他们在浓厚的兴趣中学习课文内容。

　　(三)情景交融，指导朗读。

　　这篇课文语言优美，要让学生有感情地朗读课文。通过朗读体会首都北京的美丽，激发学生热爱北京的情感。课文中有的句子比较长，要注意指导句间的自然停顿。

　　(四)在熟读课文的基础上练习背诵课文三、四段。

　　(五)进行识字、写字教学。

　　(六)完成课后练习。

(七)布置扩展活动。

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11、我们成功了

教学目标：

1、认识14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

设计意图：

语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学设计中我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。

语文新课程标准又指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学本课时利用录象、课件等创设阅读的情境。

在识字教学方面，新课标也指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。”因此在教学本课的生字是我尽量让学生自己发现，自己想办法记忆，并作适当的指导。

教学重点：

认识生字；流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

生字读音的难点；体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。

第一课时

课时目标：

1、认识14个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成

功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教学过程：

课前谈话：

（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。

你知道奥运会有哪些比赛项目吗？

你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定举办奥运会的城市呢？这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。

举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十年前1993年中国北京曾经申请举办2000年的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办2008年的奥运会。时间很快，到了2001年7月13日，（点击出示：2001年7月13日）申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果，都在盼望着北京的成功。

一、谈话导入。

1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？指名说。

2、（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读）

这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图象：解说词：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。）

3、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。

4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。

二、自由初读课文。

1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。

2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。

3、你能读流利了就起立读。

二、自学交流。

1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。让我们放礼花庆祝这次成功（点击出示生字）看烟花上有我们要认识的新朋友。

1）指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。

2）（点击课件逐个出示生字）齐读生字。

3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？

4）还有一个美丽的烟火呢（课件出示词语喜讯，传来，不约而同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、江泽民、奥林匹克、飘扬。）学生自由读，同桌比读。

你们真能干，成功手势做出来表扬自己。

2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。

1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。

2）听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎吗？那么老师读下去，读到你觉得非常激动兴奋的段落，你就跟着读吧。

四、指导朗读课文，感悟课文。

1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？

（点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）自由读一读，你有什么不理解的吗？

不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。试着用不约而同说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地……

涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。

（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。

2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说。让我们一起高呼吧！（学生入境演一演）

指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读——小组读——全体朗读。

3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。

3）快看，中央领导人也来到了人群中，（点击图文：江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。

五、总结，朗读全文。

1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。

2、让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。有感情地朗读全文。

五、（机动）课外延伸。

有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。

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看  雪

教学要求

1、学会本课11个生字。认识2个字。

2、了解台湾儿童的生活，感受祖国统一是海峡两岸儿童的共同心愿。

3、有感情地朗读课文。

教学重点

1、学会本课生字。

2、懂得祖国统一是海峡两岸儿童的共同心愿。

课前准备

挂图、生字卡片、地图。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

教学内容：初读课文，学习1、2自然段

一、谈话导入

同学样，你们见过下雪吗？下雪的时候是怎样的情景呢？

（出示地图）在我国的东南有一个岛，叫台湾省，（指图）那里气候温暖，很少下雪。住在那里的孩子们从来没有见过下雪的情景。那他们是怎样看雪的呢？让我们一起来学习第25课。

板书课题：看雪

二、初读课文

1、把课文读熟，字音读准。

2、画出生词，读准字音。

三、检查自读情况

1、分段抽学生读课文，其他学生边听边评议、纠正。

2、用生词卡片（或把生词写在小黑板上）抽读生字、新词的读音。

注意翘舌音：省、商、仗；

注意后鼻音：省、商、景、讲、仗。

四、学习第1——2自然段

1、看图：图上的小朋友在干什么？

（在看橱窗里的雪景）

2、请你结合图读一读第1——2自然段，你知道了些什么？

（台湾很难看到雪；台湾的孩子看到的雪是用棉花做的......）

3、请同学们再看看图，你能猜出他们在说些什么，想些什么吗？

（雪景真美啊；要是能亲眼看看真的雪就好了......）

4、你能读出台湾孩子对雪的向往和喜爱吗？先自己练习朗读。

5、抽读、评议。

6、一起朗读。

五、学习第1——2自然段的生字新词

1、说说第1——2自然段中有哪些生字新词需要我们掌握。

（台湾省、商店、雪景、洁白）

有不懂的词语吗？请提出来。

2、你会记哪些生字，说给大家听。

3、重点指导：“商”字里边是“八、口”，不是“十、口”；

“洁”字右半部分的上边是“士”，不是“土”。

4、学生书写第1——2自然段的生字。教师巡视辅导。

第二课时

教学内容：学习第3——11自然段

一、复习

1、用卡片抽读生字新词的读音。

2、通过学习第1——2自然段，你们知道了什么？

二、学习第3——11自然段

1、请同学们自己读一读第3——11自然段，看看孩子们向老师提出了哪几个问题。把他们提的问题用“——”画下来。

2、在书上找一找，孩子们都提出了哪些问题。

您见过真的雪吗？

您是在哪儿见到的？

北京离这儿远吗？

什么时候能带我们去北京看看真的雪呢？

3、老师是怎样向孩子们介绍的？

（1）北京下雪的时候是怎样的情景呢？请同学们边看图，边想象，边听教师描述。（教师朗读第9自然段）

（2）你仿佛看到了什么？

（看到了雪花在空中飞舞；看到了大地铺上了厚厚的白雪；看到了孩子们在堆雪人、打雪仗......）

（3）让我们一起来感受这美好的雪景，体会北京孩子玩雪的高兴劲，齐读第9自然段。

4、看着北京孩子玩雪的情景，台湾孩子们的心情怎样？读第10自然段。

（羡慕，想到北京去看雪）

5、老师是怎么说的呢？“盼着”是什么意思？

（北京的小朋友也盼望台湾小朋友能到北京来）

老师想到北京去吗？你是从哪里看出来的？（深情）

你希望台湾的小朋友到北京来吗？两岸小朋友的愿望能实现吗？

（学生自由发表意见）

教师小结：是啊，台湾省是我们祖国的宝岛，台湾小朋友永远是我们祖国大家庭的一员，相信不久的将来，两岸小朋友的愿望一定会实现。

三、朗读四个疑问句，要读出问话的语气（结合课后练习4）

1、根据句子的意思自己练读。

2、分角色朗读。（教师与学生，学生与学生读）

四、学习第3——11自然段的生字新词

1、说说这几段都有哪些生字新词。（讲起、雪毯、银装、堆雪人、打雪仗）

2、说说你会记哪些生字。

3、重点注意：“毯”

4、学生书写生字，完成课后练习第2题。

五、课后作业

完成课后练习第3题。当堂订正

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语文园地三

我的发现

　　这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。教学时，可安排下面几个环节。

　　一、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。

　　二、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。

　　三、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。

　　四、给生字找朋友。

　　五、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词。

　　日积月累

　　这一部分包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。

　　“我会选”是让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。目的是让学生初步认识近义词。教学时，可让学生读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。

　　“读读说说”是让学生仿照例句说句子，目的是让学生感知感叹句和陈述句的句式特点，提高口头表达能力。要注意的是，前后两句话之间有一定的因果联系，比如，“我要把它拍下来”，是因为“花坛真漂亮”。第一次仿说，在内容上有一定的限制(说北京)，第二次则没有限制。不管哪一次，都要注意引导学生说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。

　　“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗，主要是让学生扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。可放手让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。

　　口语交际

　　这次口语交际可与本组课文的学习结合起来，也可以与综合性学习活动结合起来进行。要提前布置学生(独立或合作)通过各种途径广泛搜集各地风景名胜的资料，并加以整理。比如，资料归类，图片剪贴，写广告词、解说词。在口语交际课上，可结合学生自己选择的风景名胜点，自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，介绍自己了解的风景名胜，并进行交流。可以安排下面的环节。

　　一、展示资料，选择伙伴

　　展示地点可设在教室，也可设在宽阔的操场，甚至野外。让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。

　　二、分组交流

　　这是这次口语交际活动的重点。可以让学生通过商量，选择下面的交流方式。

　　1 “导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。

　　2 “导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。

　　3 “游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。

　　三、全班交流

　　各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。如时间不允许，可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。

　　四、总结

　　简单总结一下这次活动的情况，可一起分享搜集资料的经验，交际的经验，也可评“最受欢迎的‘导游’”，“最受欢迎的‘游客’”等。

　　展示台

这次“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自己的艺术才能。教学时，要注意引导学生交流课外识字的途径，可以把展示活动和口语交际结合起来。

[经整理]

人教版语文第三册教案

第一单元

识字一 1秋天的图画 2 黄山奇石 3 植物妈妈有办法 4 古诗两首 语文园地一

识字1

【教学目标】

　　知识与能力：　会认12个生字，会写10个字。　　

过程与方法：正确、流利地朗读课文。有收集词语的兴趣。



　　情感态度价值观：教育学生热爱自然，知道秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

【教学重点难点】

　　识字写字。

【教学方法】集中识字、表演朗读

【教学准备】

　　自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

【教学时间】二课时

【教学过程】

一课时

　　一、导入新课：

　　　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

　　二、读中识字。

　　　1 学生自由试读词语。

　　　2 分组互助读词语，再开火车读词语。

　　　3 出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

　　　4 开火车读生字。

　　　5 同桌卡片抽读。

　　三、朗读感悟。

　　　1 教师范读，学生边听边想画面。

　　　2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

　　　3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

　　　4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　　5 多种形式读。

　　　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；

　　　　（2）美读，要求读得有感情。

　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

　　四、在读中巩固识字。

　　　1 选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

　　　2 分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

　　　3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

　　五、在应用中巩固识字。

　　　1 给生字找朋友(组词语)。

　　　2 卡片游戏《找朋友》。

二课时

　　六、在写中巩固识字

　　　1 认读字音。

　　　2 根据规律分析字形，记住字形。

　　　　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

　　　3 分组说说自己喜欢的记字方法。

　　　4 说说难写的字和容易写错的字。

　　　5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

　　　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　　　6 学生练习。

　　七、实践活动

　　　　“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　　　关于秋天的词语

　　　　一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人

　　　　秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋风萧瑟 平分秋色

板书设计：

层林尽染 叠粗流金

金秋 天高云淡 大雁南飞

五谷丰登 瓜果飘香

教学后记：在教学过程中通过看图片让学生充分感受秋天景色的美丽，秋天气候的特点，进而让学生领悟到大自然的美妙、神奇，激发学生积极主动地收集有关秋天的词语，培养学生积累词语的习惯，学生有的上网，有的查词典，有的查书，有的向家长请教，收集到了大量的词汇，丰富了知识。

1 秋天的图画

　【教学目标】

　　　知识与能力：会认8个生字。会写8个字。

　　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

情感态度价值观：1、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　　 2、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　【教学重点难点】

　　　1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗 读课文，并背诵。

　　　2、教学难点是能有感情地朗读课文。

　集中识字、表演朗读、自主、合作朗读。

【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片

【教学时间】二课时

【教学过程】

第 一 课 时

【教学目标】会认8个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文

【教学方法】：自主识字、正确、流利、有感情地朗读课文

【教学过程】

一 谈话导入师：我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦

　二 看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。

　三 初读课文，学习生字词语

　1 范读课文。看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。

　2 鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。

　3 检查自学情况。读词语、认生字。 交流识字方法。 开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。

　4 练习朗读课文。

　四 再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。

　1 师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（ ）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。

　2 大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！

　3 美读，背诵课文。

　五 拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。提供给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左。听老师读课文，整体感知秋天的美丽。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。

　　　　 　第二课时

　　【教学目标】

　　　1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。

　　　2、能正确端正地书写八个生字。

　　【教学方法】表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）

　　【教学过程】

　一 复习

　1 认读词语。2 认生字，词语开花练习。

　二 基本功训练多媒体出示秋天的果园图画。引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看( ），听到（ ），闻到（ ）。

　三 指导学生在田字格中写生字。

　四 作业筹备综合实践活动《秋天的礼物》复习生字、词语。说话练习，学习用规范的语言表达自己的所见所闻。

梨树 挂起 灯笼

苹果 露出 脸颊

秋天的图画 稻海 翻起 波浪

高粱 举起 火把

大雁 排成 人字

教学后记：这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后，学生比较熟悉这个话题了，而且课文插图很美，和课文配合的刚好。所以，利用图片指导学生背诵课文效果很好！部分学生提到背课文时很没有信心，但是，看着图再按顺序背诵的时候，并不困难，孩子也很高兴。

2黄山奇石

【教学目标】

　　　知识与能力：学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

　　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度价值观：培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。　

【教学重点难点】

　　　教学重点：

　　　1．学会生字，并能正确书写。

　　　2．正确、流利地朗读课文。

　　　3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。

　　教学难点：

　　　　记忆字形，鼓励学生提出问题。

【教学方法】表演朗读、自主、合作朗读。

【教学时间】二课时

【教学准备】卡片、图片、电脑。

【教学过程】

第一课时

　　

【教学目标】学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学方法】自主识字、表演朗读、自主、合作朗读。

【教学过程】

一 导入师：今天我要给大家介绍一位新朋友。看，他来了！（多媒体动画及声音）小精灵丁丁兴高采烈的给大家介绍黄山：小朋友们，你们好啊！我是小精灵丁丁，好久不见了，你们猜猜我去哪儿了？我去安徽的黄山旅游了！那里啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的还是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，听听我的介绍，你一定会立刻也想去一趟呢！

　二 初读感悟，理清条理。

　1 自由朗读课文，自学生字。师：看，丁丁给我们写了一篇这么好的解说词，我们再来好好读一读。遇到不认识的字，要想办法解决。（提示怎么做）

　2 交流生字词语。

　3 自读课文，填空：a黄山在（ ），那里（ ），尤其是（ ），特别有趣！

　b丁丁给我们介绍了（ ）（ ）（ ）等奇石。

　三 朗读课文，读中感悟。

　1 你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读出自己的体会。（如果学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。师生一起学习。）

　2交流：指名读第二段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。

　3 总结学习方法。读一读；想一想；说一说。

　4 指导学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，交流感受

　5 选出小组代表，读给大家听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神奇了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲，指导读好就行了

　6 引读出最后一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。

　四 作业：

　1 熟读词语。

　2 背诵自己喜欢的部分。

　3 搜集黄山的图片，办个展览。看画面，听丁丁以解说词的形式朗读课文。读课文，认生字 ，读词语。齐读；同桌互相检查读；个别读。（读出一个，词语变成红苹果。）读课文，填空，理清条理。再读，尝试自学。总结自学方法。学习其他段落。自主合作学习其他段落。交流自学结果。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

【教学目标】



　　　1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。

　　　2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。

　　　3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　　4、引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。

【教学过程】

一 复习生字词语。

1 认读卡片。

2 检查背诵课文。

3 基本功训练 a说话练习，用上“在。。。。。。有。。。。。。”

用“尤其”造句二 指导学生在田字格中写生字。

强调“区、巨”的笔顺；复习生字；背诵课文；区别“尤”和“龙”；“其”和“棋”；“状”和“壮”。造句练习。

板书设计：

黄山奇石 读一读

仙桃石

　　　　　　　　　　　　　　　 猴子观海 想一想

　　　　　　　　　　　　　　　 仙人指路

　　　　　　　　　　　　　　　 金鸡叫天都 说一说

有趣极了

教学后记：低年级的朗读训练要指导具体，落到实处。这篇课文想象丰富，感情充沛，拟人的写法给人以轻快、活泼的感觉，读起来琅琅上口。因此，在学生看懂图意，理解文意之后，教师即指导他们再次看图，将画面摄入脑海，充分调动形象思维，有感情地诵读课文，体会作者赞美自然风光，热爱祖国大好河山的思想感情。如第二段“好像从天上飞下来的一个大桃子”一句，应边读边想到这块状如大桃的岩石，与众不同，险踞山巅的情景；第三、五段要分别抓住“抱、蹲、望”和“升起、变成、伸着、啼叫”等词语，读出句中的停顿和有趣、快活的语气，读到“翻滚的云海”就应想到山间厚厚的云层像大海一样翻腾不息的气势；读到“金光闪闪的雄鸡”要通过想象几块巨石的形状像雄鸡，体会它由于受阳光照射，巨石上金光闪闪，就像一只美丽的“金鸡”的情景。可见，这样根据景物的特点，引导学生用轻缓、舒畅的语气诵读全文，使他们在诵读中领略黄山风景的秀丽神奇，增强审美情趣、激发对祖国河山的热爱之情。

3 植物妈妈有办法

【教学目标】

　　　知识与能力：学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。

　　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。

情感态度价值观：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

【教学重点难点】

　　　1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

　　　2、练习有感情地朗读。

【教学方法】表演朗读、自主、合作朗读。

【教学准备】1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。

　　　 2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

【教学时间】二课时

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

　　　1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。

　　　2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

　　　3、掌握多音字“得”的不同读音。

【教学过程】

一 导入，朗读，检查预习。

出示石榴、苹果等，谈话引出课题。师：这些植物，他们要是想让自己的孩子换个地方，扎根、发芽、结果，该怎么办呢？导入课文，老师朗读第一小节，师生用问答的方式朗读课文，考察学生预习情况。

二 检查预习，识字。师：大家预习的不错哦。老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识？指导学生认词语、生字。观察果实，和老师谈话，引发探究兴趣。和老师合作读课文。认词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、观察、认识分类认生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、蒲

三 质疑师：再读一读这首小诗，注意语气。（指导朗读） 想一想，有没有不理解的地方？

（帮助学生能顺利地理解诗句的意思）再读，同桌交流，完成下列题目：

1 课文讲了（ ） （ ） （ ）三种植物传播种子的方法。

2 （ ）借助风的帮助；（ ）借助动物的帮助；（ ）借助太阳的帮助。

3 你还知道哪种植物传播种子的方法？夸奖知识面广的学生，相机渗透情感态度教育，引导学生做有心人，探索大自然。

四 出示多媒体课件，帮助学生扩展课外知识。

五 指导学生试者把自己所知道的模仿课文编成小诗。

六 作业：

1背诵课文；

2如果有兴趣，可以把自己课堂上创作的诗歌写下来，还可以配上画，贴到展示台上。

3 巩固生字、词语。练习朗读课文，读出有趣的语气。学生质疑、解疑。比如：四海为家？铠甲？读课文，同桌讨论，填空。交流课外了解的知识。看课件，增长见识。尝试模仿课文创作诗歌。

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

【教学目标】

　　　1、复习巩固生字词。

　　　2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。

　　　3、练习用“准备”这个词语造句。

　

【教学过程】

一 复习巩固生字

1 出示词语卡片，快速认读。

2游戏 ：A两人一组，一个人看到生字后作出一个动作，让另一个背对着生字卡的同学猜。“啪、炸、蹦、降”

B一个人说出跟着各自相关的语言，但是不能出现这个字，让其他同学猜。“旅、蒲、洼、娃、纷、苍、察、识”

3 背诵课文。

二 基本功训练。认识AABB式的重叠词。出示“许许多多”，分析结构，让学生说自己了解的。

三 指导学生在田字格中写生字。

1 分类指导：娃、好、如

2 学生描摹写其他字。读词语。做游戏，复习生字。认识并举例说一些重叠词，积累词汇。

板书设计： 风

动物

植物妈妈有办法 太阳 细心观察

太阳、鸟、海水、人┅

教学后记： 第一课时在八班上，由于预习不够充分，指导朗读的时间和识字的时间就长了。所以，后面的模仿课文编诗歌没有进行。但是，总体上来说，在借助电教媒体的情况下，效果还是很不错的。扎实地朗读了课文，学习了生字词。质疑的时候，学生善于思考，积极性很高 。有的提出不懂的词语，有的还提出了很有趣的问题。比如，太阳同样在晒着豌豆和树叶，豌豆裂开了，树叶为什么不裂开呢？而且，提出问题的学生也谈了自己的猜想，他连比画带解释说：可能是豌豆里面有空隙吧。孩子的思维被调动起来了，发言踊跃，想象力也很丰富。

4 古诗两首

【教学目标】

★ 知能目标：

1 会认10个生字。会写6个生字。

2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

★ 过程与方法

指导学生通过朗读感受诗歌的意境，学习怎样初步读懂古诗，抓住词理解句子大意。

★情意目标：

1 培养学生喜欢背古诗的兴趣。激励学生背诵课本以外的古诗。

2 体会秋天的美丽、收获的喜悦。

【教学重点难点】

重点是引导学生爱读古诗，在读中能初步体会诗歌的意境；其次是识字写字。

难点是刚刚接触古诗，怎样读懂诗句是个需要慢慢学习和摸索的过程。

课前准备：电子图片、生字卡片、布置预习。

课时安排：3课时

【教学方法】小组合作，讨论学习，自主、合作朗读。

【教学准备】字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗

【教学时间】二课时

一课时

【教学目标】

会认10个生字，会写6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，有条件的，背诵课文古诗。体会诗人对秋天的赞美之情。　

【教学方法】小组合作，讨论学习，自主、合作朗读。

【教学准备】字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗

一 导入。1 师：古诗是古代的诗人们写的诗歌，流传下来的，都是其中的精华部分。谁会背一些？ 今天我们来学习两首描绘美丽秋景的古诗。揭题。

二 学习《赠刘景文》

1 介绍作者苏轼：宋代的文学家、书画家。他的号是东坡，所以人们也叫他苏东坡。

2 借助拼音自己读一读，看看能不能读通顺。

3 出示卡片，学习生字词语。

4引导学生说两个比较典型的字，启发大家用巧妙的办法记忆生字。

5 自读一读诗歌，想一想诗句的意思。

6 说说自己的理解，教师点拨。 教给学生初步的抓重点字词理解诗句的方法。如“擎：举着”“尽：完”“犹：还”

7 说说自己的理解。

用自己的话说说诗句的意思。

8 指导在田字格中书写6个生字。

三 指导背诵古诗。

四 拓展作业：

1 熟读，背诵《赠刘景文》

2 找苏轼的其它诗歌背一背，能背几手背几首。学生活动学生背诵自己会的古诗。借助拼音读诗歌；认读词语：赠送、擎着、菊花、残缺、君子、橙子、橘子 。

交流识字方法，重点：刘（文刀刘）菊（米字就像菊花的花瓣）再读诗歌。在老师指导下理解诗歌大意。学习写生字：于、枝、记、首、枫、刘。

板书设计：

赠刘景文

荷尽

好时光 菊残 君须记

橙黄菊绿

第二课时

　 【教学目标】

　　　 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、正确书写生字。　

【教学过程】

一 复习1组织学生背诵《赠刘景文》

2 指导学生交流背诵自己学会的苏轼的作品。

二 学习《山行》

1 打开电子图片，指导学生看图说话，学习观察的方法，主要指导按一定顺序观察。引导：图这么美，诗歌更美，我们来听一听大诗人杜牧是怎么描写的。

2 看图，听老师读课文。 引导：你也能读得这么好，是吗？试一试，不会的字要学会想办法解决。

3 自学生字词语，也读一读，比一比，读书为止。

4检查自学。 读一读：小径、歪斜、枫树、于是。 鼓励学生试着读一读古诗。

5 用学习《赠刘景文》的方法学习《山行》 边读边想，说说诗歌的大意。 指导学生结合图注重点字词来理解。

6 用自己的话再说说诗歌的意思。

三 作业：

1 背诵古诗。

2 可以选择画一画自己理解的诗意。

1背诵《赠刘景文》

2 背诵自己学会的苏轼的作品看图说话，练习把话说完整，看图看完整，按顺序。看图，听老师范读，初步感知诗歌的意境。学习生字词语。交流自学情况。在读中理解诗歌的大意；学习理解诗歌的意思。

板书：

石径 远上寒山： 斜

山行

人家 白云生处： 高

（所见）

枫林 红于二月花：红

教学后记：　本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。

　　二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时我根据学生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。

语文园地一

【教学目标】

　　　知识与能力：

1、 利用熟字或形声字的特点学会“交、支”等6个生字，培养学生的识字能力；认识木字旁、月字旁、草字头、宝盖头，借助偏旁积字形，理解字意，练习写带有几个偏旁的字。

2、 通过朗读词语，朗读背诵诗歌，培养学生积累的兴趣和习惯，提高学生的朗读能力。

3、 通过讨论秋游计划、向老师提建议，培养学生的口语交际能力。

4、 通过展示台，培养学生的创新意识、创新思维和学语文、用语文的能力。 过程与方法：引导学生经历观察发现、朗读背诵、说一说、写一写、做一做等学习过程，学习自主识字理解字义、积累语言、口语表达的基本方法。

情感态度价值观：培养学生细致观察、自主识字、合作交流、积累语言的兴趣和习惯激发学生热爱秋天、热爱自然、热爱生活的美好感情。

【教学重点难点】词语积累、朗读感悟

【教学方法】小组合作，讨论学习，自主、合作朗读。

【教学准备】字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗

【教学时间】二课时

四课时



【教学过程】

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　我的发现

　　这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。

　　过程：

　　我会认

　　1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

　　2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

　　3、组词语，区别每组两个字的意思。

　　4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

　　5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

　　6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

　　7、改变语境，在不同语境中巩固生字。

　　出示下列词语，学生认读。

　　交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

　　要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

　　我会写：

　　1、出示四组字引导学生认读。

　　2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

　　3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

　　宝盖头：宝、它、安、完、家、定

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　日积月累

　　这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。

　　我会读：

　　1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

　　2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

　　3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

　　读读背背：

　　1、教师示范读。

　　2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

　　3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

　　1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

　　2、拓展

　　将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

　　（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　口语交际

　　这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

　　交际准备：

　　1、多媒体课件

　　2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

　　组织过程：

　　1、创设情境、走进秋天。

　　播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

　　2、小组汇报，组内讨论。

　　引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

　　小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

　　3、全班交流，统一计划。

　　各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

　　4、讨论具体事宜。

　　引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

　　5、总结评议，提出建议。

　　教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

　　　　　　　　　　　　　 　　第四课时

　　展示台

　　这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。

　　过程：

　　一、出示一些简易的手工作品：

　　1、看、欣赏、评。

　　2、导语：

　　这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。

　　二、动手做作品：

　　可以写、画、剪、贴等。

　　三、展示作品，评作品。

　　四、作业：

　　为自己的作品写几句话。

教学反思：

“我的发现”这项活动我引导学生通过读和观察发现两种识字方法：熟字和熟字加偏旁，利用形声字声旁识字的方法，使学生自主识字，对学生进行热爱祖国文化的教育。“日积月累”这项活动主要目的是以积累语言、发展语言为目标。所出现的生字词都是本组出现的常见词语，练习读、写基本功、巩固识字。我以竞赛的形式进行训练，并鼓励学生课外收集有关描写秋天的词语、古诗去读一读、背一背。“口语交际”主要是让各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋游计划。、画一画美丽的秋天，来激发学生爱秋天之情。“展示台”　这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐和成功的喜悦。

、孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

4、体会作者盼望祖国统一的愿望。

教学重难点：

1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

教具准备：

生字卡片、图片。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标：

认识10个生字，会写8个字。初步感知课文内容

教学过程：

一、谈话导入新课。

同学们，你们知道台湾省吗？把你知道的介绍给大家。

二、读中识字。

1、自由读课文：划出生字，读准字音。

2、小组内按自然段读课文：互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

1、可采用谜语帮助记忆汉字。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2、借助偏旁记忆汉字。

指 接 银

四、巩固练习。

1、开火车读生字。

2、猜字游戏：巩固汉字的读音。

3、“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字形。

五、写字指导。教师边示范边讲解。

六、学生自由读课文：提出不懂问题。

七、布置作业。

第二课时

教学目标：

了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

出示地图：学生找出台湾的位置。

二、自由读课文。

三、小组合作学习。

1、分角色读一读对话。

2、从他们的对话中你知道了什么？

3、还有哪些不懂的地方？

四、全班讨论。

1、指名分角色读对话：你知道了什么？

2、学生质疑全班讨论。

（1）、“你在哪里见过的？”孩子们为什么惊奇地问？

（2）、课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心理在想什么？

五、教师范读，学生分角色读。

六、布置作业。

第四单元 识字 4

教学目标：

1、 会认9个生字，会写8个字。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

3、 引导学生初步认识成语。

4、 在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。

教学重难点：

重点：会认9个生字，会写8个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。

教学课时：两课时

第一课时

一、 教学目标：

会认9个生字，会写8个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。

二、 教具准备： 生字卡片、投影。

三、 教学过程。

（一） 故事引入，激发兴趣。

1、 听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。

2、 教师介绍有关成语的知识。

（二） 朗读课文。边读边想象成语的意思。

1、 自读课文，读准汉字的读音。

2、 教师范读：读出韵味。

3、 师生对读、生生对读、读准汉字读音。

（三） 交流搜集有关成语故事的资料。

1、 学生自愿上台交流。

2、 听了同学的介绍你明白了什么？

（四） 实践活动。积累成语，并做成卡片。

（五） 教师小结。

第二课时

一、 教学目标。

学会本课生字，分析字形，指导书写。

二、教具准备。 生字卡片

二、 教学过程。

（一） 复习导入。

1、 出示生字卡片；指名读9个生字。

（二） 识字写字。

1、 写字指导，重点指导左右结构的字。

2、 学生练习书写汉字。

（三） 朗读课文，教师小结。

13 坐井观天

教学目标。

1、 认识3个生字，会写8个字。

2、 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、 了解课文内容，初步理解寓意。

4、 发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

教学重难点。

重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

难点：了解课文内容，初步理解寓意。

教学课时： 两课时

第一课时

教学目标：

认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。

教具准备：生字卡片，图片。

教学过程：

一、 解题、导入新课。

坐井观天，坐在井底看天。

二、 识字写字。

三、 朗读课文，初步了解课文内容。

1、 小组分角色朗读课文。

四、 板书设计。

13坐井观天

井沿、无边无际、不信

第二课时

教学目标：

了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。

教具准备：生字卡片，图片。

教学过程：

一、 导入新课。

二、 自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。

三、 小组合作学习：分角色读一读对话。

四、 指名读一次对话并借助图片理解。

五、 感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。

六、 感悟第三次对话。

七、 分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？

八、 布置作业。

九、 板书设计。

　　　　青蛙：井底——天井口大

　　　　小鸟：天上——天无边无际

１４我要的是葫芦

教学目标：

1、认识６个生字，会写８个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

4、发挥学生的想象，续编结尾。

教学重难点：

重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

　认识６个生字，会写８个字。初步感知课文内容。

教学准备：

生字卡片、图片。

教学过程：

一、 解题、导入新课。

从题目中你看出了什么？

二、 识字写字。

1、 自由读课文：借助拼音读者字音。

2、 观察图中的人物。

3、 同桌交流记字方法。

4、 全班汇报。

三、 指导书写。

四、 朗读课文。了解课文内容，学生质疑。

第二课时

教学目标：

了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

教具准备：

图片。

教学过程：

一、 看图比较两幅图有什么不同。

二、 学生观察得出。

三、 学生讨论。

四、 分角色朗读对话。说说你喜欢谁 ？为什么？

五、 想象：当他看到小葫芦都落了，会想些什么？

六、 分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什么？

七、 板书设计。

14、我要的是葫芦

有几个虫子怕什么！

我要的是葫芦。 }葫芦落了

15、 小柳树和小枣树

教学目标

1、 认识8个生字，会写10个字。

2、 正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。

3、 通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

4、 学习抓住特点进行描述的方法。

教学重难点

重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

教学课时： 两课时

第一课时

教学目标

认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。

教具准备

生字卡片、图片。

教学过程

一、 解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？

二、 识字、写字。

1、 自由读课文，画出生字。

2、 指名读带有生字的句子；读准生字的读音。

3、 教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。

4、 识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？

5、 开火车认读生字。

6、 听老师读生字，学生找生字卡片。

7、 指导书写。

三、 朗读课文，了解课文内容。

四、 作业。

第二课时

教学目标

　　　通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

教具准备：图片。

教学过程：

一、 复习巩固词语。

二、 自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。

三、 小组合作学习。说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？

四、 班上汇报。

五、 小组赛读、全班评读。

六、 评价读小柳树前后的表现有什么不同？

七、 分角色朗读全文。读后说说你的想法。

八、 布置作业。

16 风娃娃

教学目标。

1、 认识11个生字，会写8个字。

2、 正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、 通过朗读，体会其中的道理。

4、 学习通过对比进行描述的方法。

5、 懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

教学重难点。

重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

难点：了解课文通过对比进行描述的方法。

教学课时： 两课时

第一课时

教学目标。

认识11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。

教具准备。

生字卡片、图片。

教学过程。

一、 解题、导入新课。

二、 识字写字。

1、 自由读课文：边读本画出本课生字。

2、 借助拼音反复读带有生字的句子。

3、 小组交流。

4、 检查学生生字的读音。

5、 开火车读生字。巩固生字的读音。

6、 教师重点指导

7、 写字指导。

三、 自由读课文，初步感知课文内容。

四、 作业。

第二课时

教学目标。

通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

教具准备。图片。

教学过程。

一、 复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？

二、 学生讨论回答。

三、 自由读第2~4段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

四、 自由读第5~6段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

五、 有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？

六、 作业设计。略

七、 板书设计。 略

17 酸的和甜的

教学目标。

1、 认识9个生字，会写8个字。

2、 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。

3、 借助插图，了解童话内容。

4、 学习通过神态、动作描述的方法。

5、 懂得做事要亲自尝试的道理。

教学重难点。

重点：借助插图，了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。

难点：学习通过神态、动作进行生动描述的方法。

教学课时： 两教时

第一教时

教学目标。认识9个生字，会写8个字。初步感知童话的内容。

教具准备。

生字卡片、图片。

教学过程。

一、 解题、导入新课。

同学们，你们喜欢童话故事吗？：我什么喜欢？

二、 识字写字。

1、 由读课文：边读边画出本课生字。

2、 借助拼音读带有生字的句子。

3、 借助图片识字：学生观察图画，教师出示汉字。

4、 小组合作交流识字方法。识字汉字。

5、 教师检查识字情况。

6、 写字指导。

三、 出读课文，了解童话古事内容。

1、 自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容。

2、 看图听教师范读课文、整体感知课文内容。

四、 布置作业。

第二课时

教学目标。

借助插图了解内容，懂得做事要亲自尝试的道理。

教具准备。

图片、投影。

教学过程。

一、 复习导入。

出示插图，指名逐段读课文。读准字音，了解课文。

二、 小组任选自然段，练习朗读，体会童话 内容。

三、 小组展示：比赛读出语气。

四、 重点品读句子：比较有什么不同。

五、 分角色朗读课文第五、六段，说说你的想法。

六、 思考：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？

七、 小组练习看图复述课文。

八、 小组合作，自编、自演童话剧。

九、 板书设计。

狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！

小猴子；葡萄是甜的！ }应亲自尝试

一十、 作业。 略。

识字5

教学目标：

1、会认10个生字，会写8个字。

2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。

3、激发学生积累谚语的兴趣。

教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语

教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。

二、认读生字

1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。

2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。

3、指名读谚语。

4、认读生字。

三、朗读感悟。

1、自读谚语：想想每个谚语的意思。

2、小组里说说自己对每个谚语的理解，

3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？

4、教师范读，学生仿读。

5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。

6、全班齐读。

四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。

第二课时

一、复习导入。

认读生字，指名读谚语。

二、认读生字

1、结合生活实际识字。

2、齐读课本中的谚语。

三、写字指导。

1、仔细观察，找找相同之处。

2、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。

3、“看看写写”：读拼音，写谚语。

18课 称 赞

教学内容： 小学语文教材第三册P85_88

教学目的： 1、认识10个生字，会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、借助插图，了解课文内容。

4、学习通对话进描述的方法。

教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。

难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。

教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图

教时安排： 2课时

教学过程：

第 一 课 时

一、 教学目标。

认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。

二、教具准备。

生字卡片、图片。

三、教学过程。

（一）解题、导入新课。

“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？

（二）识字写字。

1、 自由读课文：边读边画出本课的生字。

2、 借助拼音读带有生字的句子。

3、 借助图片和生活经验识字。

借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。

借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。

4、在朗读词中认读生字。

（1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。

（2） 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？

板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。

6、写字指导；“采”是爪字头。

（三）朗读课文，初步感知课文内容。

四、板书设计。

刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

第 二 课 时

一、 教学目标。

了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。

二、 教具准备。图片。

三、 教学过程。

（一） 复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？

（二） 看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。

（三） 看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。

（四） 看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）

（五） 有感情地朗读全文。

1、 想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。

读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）

（六） 实践活动。

小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。

四、 巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。

五、 总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。

六、 板书设计。

18称赞

小刺猬 小獾

互相夸奖

善于发现别人身上的优点

第19课 蓝色的树叶

教学内容： 小学语文教材第三册P89—91

教学目标： 1、认识“9个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、借助插图，了解课文内容。

4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重难点：

重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。

难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。

教学具准备：教具准备：图片，实物、生字卡片。

教时安排： 2课时

教学过程：

第 一 课 时

一、 教学目标。

认识9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。

二、 教具准备。

生字 片、图片。

（一）解题、导入新课。

同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。（板书课题）

（二）识字写字。

1、 自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

结合生活实际，读句子识字。

（1） 小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。

（2） 他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”

2、 重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。

（吐：t u 削：多音字，在本课读xiao）

（四） 利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。

木—术 土—吐 住—注 沿—铅

（五） 写字指导。

重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。

老师范写：上下结构的“笔”字。

（三）自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事？

三、 板书设计。

术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱

第 二 课 时

教学目标。

了解课文内容，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

教具准备。

图片、生字卡片

教学过程。

一、复习导入。

朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。（树叶那么绿，真惹人喜爱。）

自由认读。

二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。

1、 读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？

2、 角色读对话：读出语气。

三、观察第二幅图。

1、 自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？

2、 李丽和林园园他们分别在做什么？

3、 他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）

4、 分角色读第三、四自然段：读出语气。

四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”）

五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受）

六、板书设计。

19蓝色的树叶

绿树叶——惹人喜爱

互相帮助

蓝树叶——不由得脸红

20纸船和风筝

教学内容： 小学语文教材第三册P92—94

教学目的：

1、认识“8个生字，会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。

3、借助插图，了解课文内容。

4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

教学难点重点：

重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。

教时安排： 2课时

教学过程：

第 一 课 时

教学目标

认识8个生字，会写8个字，初步了解课文内容。

教具准备。

生字卡片、图片。

教学过程。

一、导入新课。

同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑）

3、 识字写字。

4、 自由读课文：画出生字拼音读准字音。

5、 利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。

6、 利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。

7、 重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。

5、 指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。

幸：上下结构，右边是“土”不是“士”

祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。

二、初读课文，初步了解课文的内容。