督导检查工作汇报

XX学校

教育督导评估汇报材料

学校创办于....。现对照《福建省县级人民政府教育工作督导评估办法》总结汇报如下：

一、职责与治理

（一）实施学校章程。近三年来，由理事会、教代会、党支部和校长室“XXX”学校权力运行机制进入常态，“依法治校、民主管理、社会参与”的学校治理结构得到完善，专业建设指导委员会、教学工作委员会、学术委员会在教学改革和专业建设的作用得到充分发挥。

（二）创新管理体制。近三年来，“XX负责制”、“XX科长”二级负责制得到全面落实，“扁平化”管理更加凸显；内设机构改革进一步推进，整合内设机构成立XX大中心，完善“矩阵式”内设组织机构（见图10）。党、团、工会、教代会的作用得到充分发挥，民主决策、科学管理进入了新常态，校长全面负责、支部保证监督、教工民主管理的“三位一体”的学校管理体制已经形成。

（三）健全管理制度。近三年来，完善内部管理制度体系，新出台或修订教学、学生、后勤、安全、科研和人事、财务、资产等8个方面的制度XX个，以制度管人管事，基本实现管理无盲区；完善各处室工作流程，执行、反馈与问责机制运行畅通。XX年教师、学生对管理制度责任主体满意度分别达XX%、XX%。

（四）落实评价制度。落实《教学诊断与改进工作实施细则》，运行“双线循环质量保障体系”（如图11）。近三年来，质量保障与评估中心对人才培养目标达成度、培养过程有效度、培养质量满意度、培养条件保障度等方面进行监测与评价，每年发布《教学诊断与改进报告》。落实《XX第三方评价实施办法》，质量保障与评估中心采用“线上+线下”评价方式，组织第三方评价，每年形成《人才培养第三方评价总结报告》，每年发布了《质量年度报告》。校企合作与就业中心采用“线上+线下”方式进行毕业生跟踪调查，对人才培养质量和办学成效实施监测。20XX年，线上收回调查表XX份，线下走访XX家企业，用人单位对毕业生的满意度达XX%。

（五）完善办学机制。一是建立紧密型“1+ N一体机制”，借助校企双方签订契约或合同，推进全链条（实训、教学、科研、师资、招生、就业）N个节点紧密合作，形成了“六位一体”校企合作长效机制，与XX家签订校企合作协议。20XX年，校企合作各项指标看好（见表1）。

表1：校企合作统计表

二是建立核心型“1+N”育人机制，学校组建专门组织机构作为保障，支撑集团化办学、现代学徒制试点、引企入校等方式运作，有效推进校企双方协同育人进程。近三年来，共有X个专业参与X个集团联合办学。以建筑工程施工、电子商务2个省现代学徒制试点专业为引领，向其他专业辐射，推进校企协同育人进程，形成现代学徒制地方特色“544”模式（见图13）三是建立项目型“1+N”引进机制，以项目为载体，利用项目运作，激活学校办学活力。先后引入企业X家，共建生产性实训基地2X个，引入项目X项，形成“校中厂”的办学格局；引入艺术设计企业1家，继续共建技术工作室2个，实现了“引智引技”入校的格局；继续与2所高职学院开展联合办学，学校成为XX学院分院，形成了“校中校”办学格局。开设了14个订单教学班，其中与5家合作企业举办14个非全日制学历教育班。四是建立松散型“1+N”服务机制，以县职教中心主体校、XX创新创业孵化基地为载体，通过搭建非全日制学历教育、短期培训、技术研发、新产品开发、非物质文化传承等平台，为员工、企业、社会服务。组建X个技术服务团队，主动参与企业技术研发、新产品开发和传统工艺传承；与企业共建员工培训基地，为企业员工提供学历继续教育，XXX年非全日制在校生达XX人，开展面向企业和社会的职业培训，为企业员工、社会(社区)成员提供多样化、个性化培训，年培训XX人次。五是建立常规型“1+N”交流机制，通过人员往来、挂职锻炼、跟岗学习、学术研讨、办学座谈等多种方式，在校际、区域、省际多个层面进行交流。一是省际交流，先后走访XX所、XX所、XX所中职学校进行交流研讨；二是区域交流，先后走访XX所、XX所高职院校，交流研讨联办专业的中高衔接教学；三是闽台交流，工艺美术专业师生与来访北XX中学美学交流团进行交流，师生参与 朱子文化交流团赴台活动，促进两岸文化交流。

（六）落实安全稳定。学校始终贯彻“安全第一，预防为主”的方针，完善内部安全管理体制，增强师生安全意识，筑牢“校园安全防火墙”。一是建立安全机制。坚持把校园安全稳定放在学校工作的重要位置，建立“一岗双责、失职追责”机制，实行安全工作“一票否决”制，并把安全责任制落实情况列入绩效考核评估。加强“三防”建设。进一步充实保卫队伍，目前配备了X名专职保安员，X名专职生管员（含2名自雇人员），5名专（兼）职保卫人员，2名专职心理咨询教师。进一步加强校园的安保监控网络，新成立校园监控巡查中心，在原有视频监控基础上升级改造平台，增加了XX路高清视频监控，重点部位达到无死角、全覆盖。配备“入侵一键报警器”、新增设校园车辆出入识别系统等技术防范设施，增强应急处突反应水平。按时完成“平安校园”创建和学校安全标准化建设提升工作阶段性任务。建立校园欺凌预防网络，开展校园欺凌专项治理活动。二是强化周边治理。建立了校园周边环境治理联席会议制度和涉校涉生重点人员管控机制，无发生涉校暴力案件或群体性事件，建立了值日教师实行学生上学与放学护岗工作，积极协调相关单位，加强校园周边安全治理，周边200米范围内无“三室二厅一吧”。近年来，学校未出现安全事故。三是做好维稳工作。完善安全监督机制，形成过程监管、关键岗位监管的监督机制。强化安全排查制度，增设校园高清监控系统，成立校园监控巡查中心，对教学楼、学生公寓楼、师生食堂、实训楼、体育设施、教师住宿楼等进行全方位细致的隐患排查，及时解决安全隐患。落实门卫工作制度。增设车辆识别系统，严格门卫询问登记制度，规范进出门管理，严格执行学生、临时人员、来客出入制度。

二、条件与保障

（一）校园校舍建设。学校占地面积XX亩，建筑面积XX平方米，全日制生均建筑面积 XX ㎡。其中，教学及辅助用房34204XX㎡，行政办公用房3550 XX㎡，生活用房XX ㎡。校舍无D级危房，学生宿舍、学生食堂符合标准，学生食堂作为全县推广的样板。

（二）教学装备建设。学校现有省级示范实训基地X个，市级示范实训基地X个，校内实训室XX个，校外实训基地XX个，生产性实训基地X个，教学仪器（实训）设备总价值XX万元。近三年，新建校内实训室X个，改造或完善校内实训室X个，引入企业X家，新建生产性实训基地X个，完善主干专业信息化技能教室X间，新增校外实训基地6X个，校内实训基地使用率XX%，实训开出率达XX%以上，实训设备维护、使用、耗材补充已进入常态。新建校外实践教学场所X个，行业技术交流工作室运行进入常态。充分利用电商企业资源，建立创新创业实践平台X个。与县科技局联合建立创新创业孵化基地X个，学生创新创业工作领导小组和指导服务专门机构健全，组建了导师团队，并设立专项经费，提供符合要求的场地，基本做到“机构、人员、场地、经费”四到位。

（三）数字校园建设。2017年，学校获得XX数字校园建设实验校荣誉称号，主干网带宽XXM，互联网带宽XXM，多媒体教室XX间，数字化技能教室X间，远程协作教室X间，虚拟仿真实训室X个。一是“环境+硬件”建设。2016年，投入XX万元优化和改造校园有线网络，建成有线、无线全覆盖的校园网络环境，已投入使用。投入81万元完善优化网络中心及校园网络设施设备，补充校园网络服务器及存储设备，配置服务器、磁盘阵列、校园云盘等，完成了“班班通”工程建设，新购置计算机XX台。2017年，投入XX万元用于新增智慧基础支撑平台、招生迎新系统、教务管理、就业管理的校园管理应用系统，新建远程协作教室X间。数字化教学资源建设新增资源管理展示系统、在线备课系统、在线教学系统、在线考试系统等综合教学平台；投入XX多万元建立标准化考室35间。2018年，在2016年建成有线、无线全覆盖的校园网络环境和2017年已建设数字校园一期项目基础上，投入XX万元继续完成德育管理平台、师资管理平台、学生宿舍管理平台、行政后勤平台、移动应用平台升级等二期数字校园建设，投入XX多万元完成信息化技能教室3X间和网络安全升级等建设；投入万多元完成教学楼与实验楼有线网络改造。“互联网+”管理、教学、考试基本实现。二是“开发+引进”资源。2016年，建立了教学资源库，开通了中职教学资源网，基本实现了“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”的目标。购买建筑 CAD软件X套，已投入实训教学；购买使用中职资源数字化资源权限数量XX多万件，新增电子图书XX册，电子期刊X种，电子报纸4XX份，教师开发教学设计、课件、微课等X个。购买建筑工程算量软件X套，引进中职资源数字化资源权限数量XX多万件，教师开发教学设计、课件、微课等XX个，开发网络课程X门。2018年。购买焊接模拟仿真实训软件X套，引进中职资源数字化资源权限数量XX多万件，教师开发教学设计、课件、微课等XX个，开发网络课程X门。三是“学习+应用”技术。教师利用信息化技术授课课时达90％以上，“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态已基本形成。学校聘请信息平台工程师对我校全体教师进行信息平台应用培训。2016年，教师参加信息化教学大赛，获市级一、二等奖XX人，获省二、三等奖X人、2人，获全国二、三等奖1人、1人，信息类课题X个。2017年，引入XX网络科技有限公司入校培训，108人教师参加微课制作培训，有60件作品委托培训企业评奖，评选一、二、三等奖X件，教师参加各种信息技术应用能力提升培训XX人，参加信息化教学大赛获省一、二、三等奖各X人，市一等奖3人、二等奖XX人。2018年，教师参加全省职业院校骨干教师信息化教学能力提升培训XX人，骨干教师、专业带头人参加信息化培训XX人次；教师参加信息化教学等大赛获省一、二、三等奖分别为X人、3人、1人，市一、二等奖分别为X人、12人。

（四）师资队伍建设。学校按省定标准配齐配足教师，教职工XX人。其中专任教师XX人（基础课 XX人，专业77 人），本科以上学历XX人，高级职称XX人，中级职称XX人，“双师型”教师XX人，占专业教师的XX%。各专业按照教育部印发的各专业《教学标准》开齐开足开好相关课程。配备专职心理健康教师2人、校医1人。

1.机制运行效应。全面落实《“十三五”师资队伍建设规划》，制定并实施《师资队伍建设计划》、《“双师型”教师培养培训方案》、《专业带头人、骨干教师和优秀教学团队培养年度计划》、《教师学历提升方案》、《兼职教师聘用年度计划》等文件，师资队伍建设、“双师型”教师培养、学历提升、骨干教师和专业带头人的培养、兼职教师队伍建设等5大机制运行进入常态，运行成效明显（见表11）。三年来，教师参加各级各类培训达XXX人次，表彰优秀教学创新团队4个。

表11：机制运行各项指标变动一览表

2.制度管理效应。2018年，不断完善教师管理制度体系，制度执行有力，制度的导向、激励效应得到了充分发挥。继续教育培训实现全覆盖，年度内培训学时均达到90学时/人以上；新任教师上岗培训X人，参加企业实践教师XX人，新增“双师型”教师2人，承担面向社会的职业技能培训和技术服务等工作教师42人。

3.结构优化效应。2018年，进一步优化师资结构，专业教师占专任教师比X%；研究生学历或硕士学位教师达到5人；外聘教师24人，比上年增加7人；“双师型”教师X人，获得职业技能等级证书教师4人，“双师型”教师占专业课教师的比例达74.5%；列入省教学名师培养对象1人，新增专业带头人1人、骨干教师1人。师资队伍结构得到较大的改善。

4.素质提升效应。近三年，政治理论、职业道德培训实现了全覆盖，教师参加各级各类培训达XX人次。教师在省、市、县、校立项课题分别有X个、7个、49个、4个；签有指导青年教师协议的教师60人，开设公开课、观摩课279节。2016年教师参加校信息化教学大赛12人，获市级一、二等奖15人次，获省二、三等奖4人次，获全国二等奖1人，获全国三等奖X人。2017教师参加省、市教学技能比赛获省一等奖1人，二等奖1人，三等奖1人，市一等奖3人，二等奖5人；2018年教师参加各级教师教学技能比赛XX人，获省一、二、三等奖分别为3人、3人、1人；市一、二等奖分别5人、12人；县一等奖2人，县三等奖3人；下企业实践64人。近三年教师撰写论文XXXX篇，其中ＣＮ发表XX篇，县级获奖XX篇，校级汇编198篇。建有技能大师工作室1个。

三、结构与发展

（一）学校发展概况。县委县政府高度重视职业教育，建立了县级职业教育工作联席会议制度，学校硬件、软件不断提升，2018年学校全日制在校生的生均教学仪器设备值达XX元。2011年学校获得XX荣誉称号，2016年荣获XX称号。

（二）整合优化专业。近年来，全面实施《学校专业建设五年规划》，根据办学定位，围绕区域产业发展需求整合专业，提高专业与产业的匹配度，把“点状”专业分布串成“链状”分布，形成了区域产业体系结构与学校专业体系结构相吻合的专业布局（见图14）。基本建成以加工制造、财贸信息、土木水利、教育艺术4个专业群为主体，以农林牧渔专业群为辅翼的“四主一辅”专业体系。打造特色专业1个，以“机械加工技术”、“电子商务”为龙头，基本建成加工制造、财贸信息2大特色专业群，区域产业体系结构与学校专业结构相匹配的地方“专业群”特色已经形成。

（三）做大培训市场。学校作为职教中心依托校，通过政府统筹，依托校运作，，做大培训市场，全力打造农村职业教育增长点，开展富有特色的农村“XXX”短期培训。2016年，依托“县级职教中心”平台和“产业聚集区”、“项目运作”、“专业合作社”为组合的“XXX”培训模式，开展培训XX人次，其中，以服务“离地农民”为目标，开展“产业聚集区+县职教中心”免费培训XXX人次；以服务“留守农民”为目标，开展“项目运作+县职教中心”扶持培训XXX人次；以服务“新型农民”为目标，开展“专业合作社+县职教中心”嵌入式培训XXX人次。2017年，开展培训XXXXXX人次。其中，以“产业聚集区+县职教中心”的订单式培训XXXX人次，助力企业发展，促进农村劳动力转移，提高“离地农民”的从岗能力；以“项目运作+县职教中心”的开放式培训XXX人次，把“留守农民”培养成新农村建设带头人；以“专业合作社+县职教中心”的嵌入式培训XXXX人次。2018年，开展培训XXX人次。其中，以“职教中心、互联网+产业聚集区”培训XXX人次，助力企业发展，促进农村劳动力转移，提高“离地农民”的从岗能力；以“职教中心、互联网+庄园综合体”培训XXX人次，把“留守农民”培养成新农村建设带头人；以“职教中心、互联网+专业合作社”培训XXX人次，培育了一批新农村建设致富人。短期培训人数是全日制在校生2倍以上。

四、质量与水平

（一）德育工作富有特色。一是创新德育思路。学校坚持“成才先成人”基本育人观，以“学会做人，学会做事”为校训，明确了“一年成型，二年成人，三年成才”的育人思路，以“系列活动、品牌德育”为载体，采用“学生自主管理、班级创优管理和社团实践管理”三个方法，形成昂扬、向上、文明的育人氛围。深化朱子文化进校园工作，形成崇尚朱子文化、守规范、讲诚信、懂感恩、学技能、创事业的价值取向奠定基础。学生在校学习与生活体验满意度逐年提升（见图7）。二是创新育人机制。全面实施《“XX一体”文化育人机制建设方案》，运行“XX一体”文化育人机制（见图12）。环境文化上，把办学理念、“三风一训”等文化特质巧妙地蕴含在教育设施和人文景观中，更新主教学楼、实验楼外墙、楼道、教室墙体等宣传牌107块。精神文化上，开展“知校史、明校训、认校标、唱校歌、抓三风”主题活动，传播学校精神文化的理念和价值，创建“书香墨香校园”。活动文化上，开展“社会主义核心价值观”培育主题等活动，举办技能节、体育节、艺术节；实施“X个一”成长工程以及感恩教育“十个一活动”；举行2018年“职业教育活动周”启动仪式。企业文化上，邀请优秀毕业生XXX、XXX进校园作报告，组织新生观看优秀毕业生专题片《XXX》。行为文化上，实施“X大形象”工程、“文明班级”评比、志愿者服务、社团服务等。朱子文化上，开展朱子诗文诵读、朱子故事演讲、参观拜谒活动以及组织学生赴台参加《XXXX》大型歌舞情景剧演出等。

(二)智育工作成效显著。学生学业考试合格率达95.25%，2018年学生参加市技能大赛获奖率XX%，比2017年62.3%提高了18.2个百分点，双证率、就业率、对口就业率、用人单位满意度等各项指标均有稳步提升。2017-2018学年学生参加职业院校技能竞赛综合排名全省XX位。

学生技能大赛情况

毕业生就业情况与双证情况

（三）体育美育工作。一是体育课程与活动进入常态。校内课外体育活动均纳入教学计划，课外体育活动、体质测试、运动队课余训练实行课程化管理，每天“两操一活动”进入常态。学校每年举办了一次综合性学校运动会，“篮球”特色项目日益凸显，每年中学生篮球赛均获得第一或第二名。二是体育技能与健康符合标准。学校每年进行一次体质健康测试，学生国家体质健康标准合格率达97.8%，测试率达100%。三是美育课程与活动富有特色。实施XX非物质文化遗产XX与“朱子文化”进校园的方案，XX已列入学前教育专业选修课程，师生排演小腔戏《XX》选段，参加庆祝改革开放XX年暨文艺汇演，并荣获X等奖。适时开展“朱子文化”进校园系列活动，美术、剪纸课程列入学前教育专业必修课程，学校成立书画室，“墨香校园”成为美育教育的亮点。每年举办一次校园文化艺术节。四是开展美育技能与素养测试。美术、剪纸课程列入学前教育专业必修课程，并记录课程学分。美术是工艺美术专业的核心课程，2018年工艺美术专业师生与来访XX中学美学交流团进行交流。

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