老师，请听我说作文100字

老师,请听我说作文100字

篇一：我心中的好老师100字

我心中的好老师作文100字

爱的张老师，

你是一片“欢乐的海洋”， 我们是大海里的“帆船”。 您传授我们知识，

指引我们前进的方向。 亲爱的张老师，

您是祖国的园丁，

我们是祖国的花朵， 您把我们浇灌，

让我们健康地成长。 亲爱的张老师，

您让我知道美不是看外表， 而是看内心。

无论人的外表多好看，

只有善良和诚实才是真正的美。 亲爱的张老师，

您是我心中的老师， 也是我们最好的朋友， 所以，我一定会

好好学习，天天向上。

篇二：老师——请听我说

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老师——请听我说

作者：孟献萍

来源：《新课程·小学》2013年第10期

亚里士多德告诉我们：“谁在倾听，也就随之而听到了更多的东西，即那些不可见的以及一切人们可以思考的东西。”倾听能使教师获取出乎意料的多种信息，或是对迷惑的问题豁然开朗，或是对错的东西拨乱反正，或是对平常的地方重新认识。倾听还能使教师的分析能力、思维能力、判断能力和应变能力得到一定的锻炼，最终促进自身的成长。

从六年级毕业班一下子转到接手刚入学的孩子，起初接受不了一群不懂事的小不点！这不，一天下午刚到办公室还没坐下，一群孩子簇拥着一个哇哇大哭、满脸是血的孩子就挤到了我的身边，“老师……”“刘婕她……”“老师，老师……”一片叽叽喳喳，我听不清他们说什么，也根本不想听，一边帮“受伤”的孩子——刘婕擦去脸上的血迹，一边气急败坏地大声喊道“谁干的？”可是换来的还是一片叫嚷声。“大家都别说，让……”一想让当事人说也不行呀，于是选了一个平时表达能力比较好的学生，“老师，刘婕不是谁打的，是她的牙掉啦！我们听爸爸妈妈说，这是乳牙，掉了没关系，还会长出新牙的。可是她不听，还是哭。”“是的，是的。”其他同学也附和着。啊！结果大大出乎我的意料，我紧皱的眉头松开啦！哭笑不得地对刘婕说：“傻丫头，吓我一跳！还以为是谁把你打成这样的呢。”于是一上课我就有关牙齿上了一节常识课。事后想想：当时不明就里的自己是多么生气呀！可是事情并不像自己想象的那样：又有孩子淘气、欺负小朋友啦！所以，给学生一个机会，也给自己一个机会，倾听、理解，从而更好地解决问题。

记得还有一次，刚上课，就有一双小手举起来了。我心想：刚上课，还没提问，他不会是要回答问题，那是……不会是说要去厕所吧！不行！要是让他去，就会有一群孩子都要去，都会急急地跟你说他也憋不住啦！我边讲新课，边不时用余光扫他那边一下，他的小手始终没放下，就那么直直地、倔强地举着。“到底会有什么事呢？该不会真是要解手吧？如果真是，还真不能不让他去。要是憋坏了……”不敢往下想啦！于是赶紧让大家把那个问题小组讨论讨论，趁大家讨论的时候，凑到他身边小声问他：“你举手干吗？”“老师……”他本想指着我脸上某个部位，可是小手够不着，于是改成指着自己的嘴角说：”老师，您这儿长了一个小疙瘩！”啊？啊！我的心都快要被融化啦！“孩子，谢谢你！那是上火起了一个小火疖，没关系的，过几天就会好了。”听了我的解释，他好像才放心了似的松了一口气，咧开小嘴笑了。

天真无邪的孩子有时显得幼稚、固执，但是那一颗小小的心里倒也是一个有时都让大人惊讶的世界。因此，当遇到孩子犯错误、有麻烦时，让我们当老师的、当家长的，耐心地听他们说一说，也许事情真的不像我们想象的那样！那就让我们俯下身或者蹲下来用鼓励、期待的眼神，怀着深深的谦虚和忍耐，以一颗充满柔情的爱心，满怀信心地迎接那些稚嫩的生命之音，让孩子大胆、真实地表达，自由、平等地言说吧。

（作者单位 安徽省淮南市潘集区第四小学）

篇三：老师,请听我说

老师，您还记得吗？那天清晨，教室里一片喧闹零乱。同学们有的三五成群，谈论着班上的事，有的做作业，抄作业。窗外，大雨如瓢泼般倾泻在地面，对面的教学楼也挂起了“瀑布”。雨声盖过了喧闹声。忽然，值日老师悄然而至，使我们避无可避，乖乖就擒。

少顷之后，一个熟悉的身影出现了，那就是您。只见您全身湿透，湿淋淋的衬衣紧贴在身上，头上的短发也被淋成一缕缕，垂挂在额前，须臾后，地上被滴了一大片水。

我们不敢正视您，一个个垂下了头。而您，却深情地注视着我们。教室里一片寂静，让人难以呼吸。

大家都在用目光进行沟通。您的目光分明在说：“抱歉，同学们，这都是我的错，我来迟了。”

“不，不是的！您以前常叮嘱我们要诚实，但我们现在却??真对不起。”我们用带悔意的眼光瞅着您。

这时，铃声响了，幸亏是它打救了我们。

事后，我们才知道，您会迟到，全是因为您学生的病。

老师，您还记得吗？当您宣读完全班优异的成绩后，总会向我们投去一眼，那微笑的面庞，那仿佛会说话的眼睛给了我们激励和前进的力量。

您，知道吗？当我静静地躺在妈妈的怀抱时；当妈妈为我抹去流淌的眼泪时，我便会想起您，我生命中的第二个母亲。

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