《嘿，站住！》教案

活动名称：嘿，站住！

活动目标：1、喜欢阅读，理解图中所表达的内容，并用合适的词句 进行大胆的讲述。

2、通过观察图画，让幼儿学会相信别人，不能以貌取人。

活动准备：PPT幻灯片。

活动过程：一、谈话引出课题

1、出示幻灯片一

师：今天老师带来了一本书，在这里看！（教师手指投影仪）

师：你们看到了什么？ 幼：猩猩~~~~

师：这是一个什么样的猩猩？ 幼：大猩猩、凶猛的、张大嘴巴的~~~~~（教师相应引导）

师：你看到这样的猩猩心里是什么感觉？ 幼：害怕、担心、惊慌、惶恐不安、坐立不安、紧张、心里发抖~~~（教师相应引导）

师：哦，看到这样的猩猩我们都会害怕、紧张、发抖~~~

师：我们看，猩猩的上方有几个字，你们认识是什么字吗？ 幼：嘿，站住！

师：哎，对！“嘿，站住！”那你们知道“嘿，站住！”后面这是什么符号吗？ 幼：~~~~

师结：这是感叹号。感叹号表示着感情要强烈，语气要加重。所以，在读时我们不能读“嘿，站住！”（语气平淡）要读“嘿，站住！“（语调低沉厚重且要委婉）。

师：我们一起来学一学。（教师带领幼儿模仿说“嘿，站住！”）

师：小朋友们刚才模仿的真好，都很像。那你们知道这只黑猩猩又是喊谁站住呢？ 幼：不知道~~~~~~

师：它为什么要喊“嘿，站住！”呢？在这只黑猩猩的身上到底发生了什么故事呢？我们大家一起来看看！

二、欣赏PPT、故事

2、出示幻灯片二，教师讲述第一段，幼儿看图倾听。

老鼠妈妈的孩子不见了，她找啊找啊，先是爬上一座高山，，，， ，，，又翻过了一座大山。

（教师带领幼儿回顾第一段：哦，原来鼠妈妈的孩子不见了，她在找孩子，我们继续看。）

3、出示幻灯片三，教师讲述第二段，幼儿看图倾听。

她把整个森林都找了个遍，可就是找不到自己的孩子。森林那么大，小鼠又那么小。鼠妈妈好伤心，她怕再也见不到小鼠了！唉，真是糟透了！突然················

（教师手指投影仪：我们看鼠妈妈在森林里找小鼠，在问别人，看到没。）

师：那找不到小鼠她的心情怎么样呢？ 幼：伤心、着急、担心、糟糕透了············

师：突然又发生了什么？看一看！

4、出示幻灯片四，幼儿观察图片，教师引导。

师：谁来了？ 幼：猩猩·············

师：他要干什么？ 幼：·······································

师：我们看猩猩伸出了一只手指头，那他到底是想抚摸鼠妈妈还是想抓住鼠妈妈？ 幼：···························

师：我们继续往下看，看看跟你们所想的是不是一样。

突然，，，，从旁边跳出一个毛茸茸的黑色大怪物！“啊——黑猩猩肯定是想杀了我！”鼠妈妈尖叫起来，“救命啊！救命啊！他会抓住我不放的！他会把我撕得粉碎的！他会把我剁成肉酱的！他会把我吃得干干净净的！”“嘿，站住！”黑猩猩大吼一声。

5、出示幻灯片五，教师继续讲述。

鼠妈妈吓坏了，使出全身的力气往前跑去。她越过桥，跨过海，一路跑到了中国。可是黑猩猩仍然紧追不舍。

师：我们看看鼠妈妈到了中国遇到了谁？ 幼：熊猫·····················

师：是熊猫，熊猫是我们国家的国宝。

熊猫问她：“你这么惊慌，要躲谁啊？”

师：你们猜一猜鼠妈妈会怎么说呢？ 请小朋友告诉我。 幼：·························（教师引导说出）

师：还有谁会说？ 幼：···············（教师相应的引导幼儿说出）

根据幼儿回答这段话的掌握情况来相应的请孩子回答。若孩子掌握的不牢固方可多请几位。

师：孩子们你们真棒！鼠妈妈怎么说的？

师幼共述：”猩猩，猩猩！有个黑猩猩在追杀我！救命啊！救命啊！他会抓住我不放的！他会把我撕得粉碎的！他会把我剁成肉酱的！他会把我吃得干干净净的！“

师：黑猩猩又会怎么说呢？ 幼：”嘿，站住！“

6、出示幻灯片六，教师继续讲述。

师：哎，对！”嘿，站住！“黑猩猩大喝一声。鼠妈妈根本不敢停下脚步。她一路奔跑着跑到了美国。黑猩猩还是紧紧跟着她，一刻也不停呢。

7、出示幻灯片七

师：看，鼠妈妈在美国遇到了谁？ 幼：·········

师：你觉的它像一个什么？ 幼：老鼠········

师：这是美国的一只小动物，它叫花栗鼠。

花栗鼠问她：”你怎么了，在躲着谁吗？“

师：鼠妈妈是怎么回答的呢？请小朋友告诉我！ 幼：”猩猩········“（教师相应的做动作引导）

师：你真棒！请坐！鼠妈妈是怎么回答的？请一位小朋友来说一说。幼：·························

师：回答的真棒！（教师根据幼儿回答的情况来邀请相应的人数回答。）

师幼共述：”猩猩，猩猩！有个黑猩猩在追杀我！救命啊！救命啊！他会抓住我不放的！他会把我撕得粉碎的！他会把我剁成肉酱的！他会把我吃得干干净净的！“

师：黑猩猩又是怎么说的呢？ 幼：”嘿，站住！“

师：哎，对！

”嘿，站住！“黑猩猩仍在大声吼叫。鼠妈妈还是没有停下来！她跑得比刚才更快了。

8、出示幻灯片八，教师继续讲述。

鼠妈妈钻进潜艇，潜入大海，一口气跑到了澳大利亚。黑猩猩马上就要追上她了！

师：看看鼠妈妈在澳大利亚又遇到谁了？ 幼：····························

师：这是澳大利亚的一只小动物叫考拉，你们也可以叫它树袋熊。

考拉问她：”你在躲着谁吗？“

师：鼠妈妈是怎么回答的？谁告诉我！ 幼：”猩猩···················“（教师倾听并引导）

师：好，你的回答很棒。鼠妈妈怎么说的？

师幼共述：”猩猩，猩猩！有个黑猩猩在追杀我！救命啊！救命啊！他会抓住我不放的！他会把我撕得粉碎的！他会把我剁成肉酱的！他会把我吃得干干净净的！“

9、出示幻灯片九，教师继续讲述。

黑猩猩还在大声地叫着：

师：叫着什么？ 幼：”嘿，站住！“

黑猩猩还在大声地叫着：”嘿，站住！“鼠妈妈还是跑个不停。她穿过沙漠，钻入草丛，游过海洋，跨过冰原。她一路跑到了北极。这时候她向四周看了看——她发现茫茫冰原上只有自己的身影，，，，，， 哦，不！还有黑猩猩，，，，，，”嘿，站住！“黑猩猩大吼一声。

10、出示幻灯片十，教师继续讲述。

鼠妈妈当然还想奔跑，可是她实在是跑不动了。冒着铺天盖地的鹅毛大雪，她艰难的向前挪动着步子。黑猩猩一步步靠近了鼠妈妈，，，，，，越来越近，越来越近，，，，，，

11、出示幻灯片十一，教师继续讲述。

越来越近！

鼠妈妈一动不动地站在那儿，全身发抖、双眼紧闭。她真希望自己在被吃掉以前，还能见上自己的孩子一面。

师：面对黑猩猩鼠妈妈害怕的全身发抖、双眼紧闭，那鼠妈妈最后的愿望是什么呢？ 幼：·······························

师：鼠妈妈能不能实现愿望呢？我们往下看。

12、出示幻灯片十二，教师引导幼儿观察。

师：黑猩猩这是在干嘛呀？ 幼：·······················

师：我们看看他的表情又是什么样子的？ 幼：···························（教师相应的引导’他的眼睛是什么样的？嘴巴是什么样的？有没有张的大大的？手里捧着又是谁呢？‘）

师：那他到底是想干嘛呢？ 幼：·····················

师：我们看黑猩猩是怎么说的，看看跟你们想的是不是一样的啊！

“给你，你的孩子，看！”这时候，黑猩猩突然这样说道。然后，他从厚厚的手掌中变出了一只小老鼠。“我在森林里找到了你的孩子，就想把他送回来交给你，可你总是跑啊跑啊跑个不停！真是搞不明白，你到底是要躲着谁啊？”

师：你们知道鼠妈妈在躲着谁吗？ 幼：························

师：为什么她要逃跑呢？ 幼：······················

师：黑猩猩一直追着鼠妈妈是想干嘛？ 幼：·······················

师：可鼠妈妈却误以为黑猩猩是想怎样？ 幼：杀了她···········

师：我们看看鼠妈妈这时又是什么反应。

13、出示幻灯片十三，教师讲述。

鼠妈妈看着黑猩猩，脸“唰”的一下变红了。“没有躲着谁啊，你知道的！”鼠妈妈吱吱地小声说，“我现在一点儿也不害怕了，虽然这个世界很大很吓人。”“让我把你们一起带回家吧！这样你们才感到安全！”黑猩猩安慰鼠妈妈说。鼠妈妈放心地答应了他。

3、总结

师：故事到这里就结束了，那在生活中，如果小朋友你们遇到这样的人，这样的事你会怎么做呢？请位小朋友说一说你会怎么办？ 幼：··················（教师相应引导）

师：黑猩猩大吼一声，鼠妈妈吓得就跑。首先她有没有停下来去听黑猩猩说什么？ 幼：没有·················

师：她没有去听，没有弄清楚事情的原因。她只因为黑猩猩外表长的凶恶，就以为黑猩猩要怎样？ 幼：杀她、吃她···········

师：那从这一点我们就发现鼠妈妈是个以貌取人的人，我们能不能像她这样？ 幼：不能···············

师：所以当我们遇到这样的事情我们要先给别人机会听一听别人是怎么说的，然后来判断他是好人还是坏人。并不能因为外表是什么样的就代表一个人是什么样的。

毕文敏

大（一）班

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