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教育学1、独立形态的高等教育，始于欧洲中世纪大学。 2、博物馆和图书馆是古代从事高等教育活动的重要场所。 3、19世纪初，德国人洪堡提出教学与科研相结合及学术自由的思想。 4、高等学校三大职能确立的标志是“威斯康辛思想”。 5、蔡元培北大改革的核心思想是兼容并包 ，学术自由 。
6、1862年成立的京师同文馆，是中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校，也是最早实施班级授课制的学校。 7、高等教育的经济价值表现在:经济增长的动力和源泉；有助于个人收入分配趋于平等，促进社会公平。 8、高等教育的科学价值表现在：实现科学知识再生产的重要手段，创造新的科学知识的重要阵地。（可答：传播知识 、创造知识）。 9、高等教育的文化价值表现在：对文化的传承、改造、创新。 10、现代高等学校的职能：培养人才、发展科学、开展社会服务。 11、专业培养目标包含：培养方向、使用规格、规范与要求。 12、通才与专才的区别，可以通过知识面和职业适应面来考察。 13、我国高等学校本科专业分为11个学科门类（科），71个种类（类），249种具体专业（种）。
14、高等教育的社会价值在于高等教育对社会的政治、经济、科技 、文化具有重要的价值。
15、高等学校课程的特征是：专业性、探究性、前沿性。 16、教学过程必然具有教育性。 17、教学组织形式的发展趋势：教学活动小规模化、短程化、场所多样化。
18、高校科研评价先后经历了行政评价、同行评价、计量评价。现在大部分采用计量评价和同行评价。 19、高等学校组织具有“二重性”，即教育性和学术性。
20、我国学位制度的领导机关是国务院学位委员会，学位授予单位是高等学校和科学研究机构。 二、名词解释（概念辨析） 1、高等教育学是旨在探索高等教育规律和意义的一门新兴教育学分支学科。 2、[辨析]高等教育和中学后教育：高等教育是培养专门人才的一种社会活动，是建立在中等教育基础之上的传授高深学术与技能的专业教育。中学后教育是完成了中等教育但无法接受正规高等教育的青年提供的短期培训，介于中等教育和高等教育，它不等于高等教育。 3、高等教育发展：高等教育制度、规模、质量、结构、效益 逐步优化的过程。 4、[辨析]高等教育质量和效益 ：高等教育质量是指高等教育人才培养品质、知识创新品质、社会服务品质和社会贡献品质的优劣程度。高等教育效益是指在一定的时期内，高等教育的资源投入能够获取最大的收益。两者都需要在高等教育的发展中逐步优化，但高等教育质量的优化不一定相对应地带来高收益，高等教育效益的优化也不一定能带来质量的优化，两者不成正比。 5、[辨析]专业和学科：专业是高等学校根据社会专门职业分工和学科体系的内在逻辑而划分的基本教育单位。高等学校专业具有双重性质：职业性和学科性。学科，是指文化和科学的知识依据其内在逻辑而划分的门类。 两者不是一一对应的，学科是一种知识领域，在我国，学科是第一次层次的专业。 6、专业口径：是专业培养人才的职业适应面。
7、[辨析]通才教育和专才教育：通才教育采取的是大专业模式，业务覆盖面较宽，人才的职业适应面较广；专才教育采用小专业模式，业务覆盖面较小，人才的职业适应面较窄。
8、[辨析]高等学校课程的纵向结构和横向结构：高等学校课程的纵向结构是从层次上反映了普通教育课程、基础课程、专业基础课程和专业课程内在的逻辑关系。高等学校课程的横向结构主要是课程类型上的各类必修课程和选修课程内在的逻辑。
9、教学：是学生在教师的引导下人适合掌握人类积累下来的文化科学知识和社会活动经验，是通过认识和掌握知识的活动发展认识和改造客观世界的能力，同时改造和形成主观世界的过程。
10、[辨析]学分制和绩点制：学分 