走近鲁迅
研究背景：目前小学语文倡导组织学生进行单元学习，综合性学习，培养学生的实践能力。本次教学一方面为组织学生的综合性学习，另一方面通过小连环教学研究深化学生对鲁迅先生的了解。
研究时间：20XX年11月22日上午第二节。
研究班级：六年级五班。
研究人员：聂小林
教学目标：1、引导学生通过搜集资料，培养学生检索资料的能力。
2、通过对资料的阅读学习，培养学生阅读能力、综合实践能力、概括能力以及语文学习能力。
3、挖掘材料中的人文因素，培养学生良好的道德品质，引导学生树立正确的人生观。
教学重点：引导学生阅读材料，了解鲁迅先生的性格特点及品质特征。
教学难点：准确搜集材料，加以归纳、概括。
教学准备：老师：搜集有关鲁迅先生的老师、亲人、同事回忆他的文章以及鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》、写鲁迅先生的生平事迹的文章。
学生：搜集鲁迅先生的生平，读鲁迅先生的相关作品。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激情导入
在中国现代文学史上，有一颗耀眼的明星，他被人们称为文学巨匠，被伟大领袖毛泽东主席称为伟大的文学家、思想家、革命家，民族魂，他就是鲁迅。鲁迅的一生是光辉的一生，战斗的一生，他利用手中的笔同黑暗势力进行了英勇顽强的斗争。今天我们将在学习第五单元的基础上，进一步来了解鲁迅先生。板书：走近鲁迅
二、初步了解鲁迅先生
1、通过第五单元的学习，你对鲁迅先生有多少了解。
（1）鲁迅先生的生平
（2）鲁迅先生的思想
（3）人们对鲁迅先生的评价
2、小结：鲁迅先生真是一位文学巨匠，是春天的朝阳，是夏日的清风，是秋日的雨露，是冬日的暖阳。
三、分组学习，进一步了解鲁迅先生
鲁迅先生生前还有许许多多我们不知道的事情，请同学们拿出资料，结合你们课外的搜集阅读，进一步了解鲁迅先生，走近鲁迅先生。
1、安排学习任务，分组学习
（1）“我”眼中的鲁迅
（2）亲人眼中的鲁迅
（3）鲁迅先生的生平
（4）同事眼中的鲁迅
（5）伟人眼中的鲁迅
（6）老师眼中的学生（鲁迅先生）
（7）我眼中的鲁迅先生
（8）鲁迅先生的作品风格
2、分组学习
老师注意引导学生进行学习，注意充分运用资料，关于把握第五单元课文，运用老师搜集的《从百草园到三味书屋》、《同志的信任》、《回忆鲁迅先生》、《永远不能忘记的事情》、《自嘲》、《门外文谈》、《致颜黎民》等文章。
3、老师要注意根据学生学习情况进行分组指导。
三、交流感悟
1、学生分组进行交流汇报
2、教师引导学生关于归纳小结。
老师注意结合挖掘其中的人文内涵。
（1）“我”眼中的鲁迅，是一个关心下一代，关心进步青年，痛恨黑暗势力，敢于与黑暗势力作斗争，同情劳动人民的人。
（2）亲人眼中的鲁迅是一个慈祥，和蔼，关心孩子的好父亲，一生勤俭持家，辛勤写作，不顾惜自己的身体的榜样。
（3）从鲁迅先生生平可以看出鲁迅先生一生都在不停地工作，真正是生命不息，战斗不止。
（4）同事眼中，他是一位受人爱戴，兢兢业业工作，性格开朗，善于关心他人的挚友。
（5）伟人眼中，他是一位伟大的文学家、思想家、革命家，是一位无产阶级战士。
（6）老师眼中的他是一个学习勤奋刻苦，尊重老师的好学生。
（7）我的眼中，他是一位……
（8）鲁迅先生作品的语言风趣、幽默，通俗易懂，文笔洗炼，语言简炼。构思细腻，超凡脱俗。作品都表现鲁迅先生义无反顾的战斗精神，冲锋在前的自我牺牲精神。
四、总结
五、作业
把自己学习的体会想法写下来。
板书：
走近鲁迅
挚友
战士
好学生
伟人
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9a0f3a81f011f18583d049649b6648d7c0c7083d.html
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