课题：《渴望春天》年级：七年级课时：第一课时
教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉
快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验2、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。
3、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现
自信、交流、分享和创造的快乐。教学过程：步骤
教学内容
教的活动
学的活动学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。
评价课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。
播放一些以春天为主题
欣赏门
的抒情、典雅的音乐作
课前德尔松
品，创设情景，帮助学
准备的《春之
生从音乐风格上自然地
歌》。
走近春天，走近莫扎特。
运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌
曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，
初步体会和感受和音乐的意
境。
聆听《渴望春天》
以一流的音乐
初步熟悉旋律，熟本身去吸引学悉音乐，感受歌曲生的兴趣和注明朗、愉快的情绪。意，激发学生能用简洁的语言来学习演唱的热描述自己感受到的情。东西。
导入
听赏童声合唱《渴望春天》
简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。
师手指一位音乐大师画
像说：“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？”学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？……。学生发言，想知道更多的情况课后查阅资料。
让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习
效果。通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好
奇。
师：“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：A、作品的体裁1男声合唱2童
复听《渴声合唱3女声合唱B、
展开
望春天》作品的情绪1热烈激动两遍。2明朗愉快3低沉忧
伤C、歌曲的拍号1、3/42、6/83、3/8D、作品描述了什
么样的画面？”
第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题同桌互答师再总结。
请全体学生参与思考，避免音乐课成为特长生的课堂的
现象。
学习作品的风格
学生感受词与曲的
教师充满感情的演唱歌和谐及明朗愉快的曲。弹奏《渴望春天》，情绪。体会对美好让学生仔细聆听老师左春天向往的心情。手的伴奏，并模仿一下边听边用手划一划伴奏音型，拍一拍。旋律线，或随意律
动。
增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。为后面的创作做好铺
垫。 