用爱滋养 静待花开
郭丹丹
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。
——题记
（一）151班的三个Good boys and girls
也许是因为我本人的性格比较开朗，上课喜欢轻松的氛围，喜欢有问有答，不喜欢一个人的独角戏，所以上课时要求学生要与我有互动，有互动时，心里也会比较安，我不是在给石头们上课，也会比较有劲儿。加上我不是151班的班主任，上课时学生们没有那么拘谨，每次上课都会有个好心情，有时也会因为个别人捣蛋而生气，但回归课堂时大部分学生热情高涨，与我互动默契的时候，真的特别开心。
有两个Good boys不知从什么时候开始，他们形成了一种习惯，每次上完课都会提前自己做同步练习的习题，不管我布置与否，下午做完劳动的那段时间总会结伴来到办公室，让我帮他们改分，有错误的自己不理解的就会问我怎么做，我耐心的解释给他们听，也用一些好记的口诀教他们解题技巧。他们雷打不动的坚持了一个学期又一个学期，我看着他们从不及格、到六十多分、到七十多分、再到稳定的八十多分，心理很佩服他俩的坚持与对英语的热情。达到八十分段后出现了一段较长的瓶颈期，好像怎么都跳不出八十几分的怪圈，后来我帮他们分析卷子，也给他们定更高的目标——班里英语成绩一直很稳定的Good girl,三人行成竞争关系后，学习英语的热情更大了，分分必争，他们还会考前打赌，给输的人制定惩罚措施，抄写一个模块的英语单词，一段时间后，奇迹出现了，他们都跳出了八十多分的怪圈，轮番上阵九十分段，虽然有时不是很稳定，但分数也都比较接近九十分。说实话，我感到很自豪，在平行班里已经很不容易了，更感到他们是我的骄傲，教课也变得动力十足。
但由于学校教师变动，我初二由教151班变成教尖二158班，与我的三个Good boys and girls不能“再续前缘”，有些不舍，毕竟相互陪伴了那么多个放学时光，不管怎样，祝愿他们成为更好的自己。
（二）Porker face的惊喜转变
接受了学校给我的挑战，初二由我接158班的英语，有点紧张有点彷徨，不知道从哪里接起，也担心害怕搞砸了。但是第一节课为了树立以后的威严，还是严肃的说了我的要求，作业、每日过关等等要及时做完，做不到的话要接受惩罚。看着大家都很乖巧的样子，这些基本要求应该都能做到的，谁知第二天的抄写作业有两人没交，我找来问情况，有一个是忘记交了，另外一个把脸一黑就一句话都不说了，怎么问都不说，后来感觉这么问下去也没用，就让她回去了,我先问了问班主任她的情况，原来她对英语这一科一直就是这样，成绩不太好，作业有时交有时不交，之前的两个英语老师都拿她没办法，不知道是什么原因，她对英语有些抵触，怎么问话都不回答，拒绝沟通。开始时，觉得这是老天给的第一个难题，之前那么有经验的老师都拿她没办法，我也不懂该怎么做，就想着走一步是一步，慢慢观察，平时就会有意无意的关注一下她的状态。她的作业还是有经常不交的情况，有一次她的听写比平时多对了几个，我在作业本上旁批：有进步！再接再厉啊！其实老师对你没有恶意，更没有针对你，我也挺不容易的，突然接手你们班我压力也很大，相互理解与体谅吧！惊喜的是第二天她交作业了，我在上课时想试试她对我的态度是不是不那么敌意了，就让一行来翻译课文，最后一个是她，没有扑克一般的脸，认真努力的试着翻译课文，我提示她完成了翻译并鼓励她很棒，我和她之间似乎更加缓和了一些，后来按学校要求给八班同学进行培优补差，我找到了她，说你的英语现在不是很好，我想帮你补习，还有其他几个英语稍弱的同学一起，每天找个时间进行补习，她没有拒绝，按时到校补习了，和她一起补习的和她的程度差不多，她有足够的时间接受知识，学习的时候感觉她特别认真，我知道她是真的有心学好英语的，之前她对英语的态度为什么这么抵触，我虽然好奇但是我不想深究，重要的是她现在的学习态度真好，这就值得我花自己私人休息时间帮他们补差，坚持了一个月，每天都有不同的英语任务，他们反复记忆练习，偶尔开开玩笑，大家嘻嘻哈哈，调节一下疲倦，她也笑的很开心，能感觉得到她与我的距离也更近些了，面对我也不再是那个总皱着眉头的Porker face。段考刚刚过去了，她给我很大的惊喜，进步很大，她自己也很惊讶自己的成绩由四十多分跳到了七十多分，班排年排一下子进步好多，和她说这个好消息时她很羞涩的笑了，我也倍感欣慰，不仅因为她的成绩有了质的变化，更因为她愿意向我靠近，也愿意付出努力尝试学习英语。
老天总是公平的，你做出的努力它看得到，会为之感动，会给你回报。于她于我都是如此。
我想要做好教师这份工作，首先必须发自内心的去热爱学生，认为跟他们在一块是一种快乐，一种享受；其次，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护；再次，我们在此基础上针对不同情况，具体实施正确有效的引导教育，并适当提出更高的要求。
让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒！
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