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《房兵曹胡马》课堂实录
《房兵曹胡马》课堂实录
发布时间:1714272973 来源:
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《房兵曹胡马》课堂实录
古诗是我国古典文学长河中一颗璀璨的明珠,
不仅蕴含着中华民
族的优秀传统文化,
而且有着潜移默化的教育功能。
然而古诗教学是
小学语文教学的难点。对于学生来说,读好古诗、背诵古诗是最基本
的要求,
学生做起来比较容易。
但是如何让学生从凝练简洁的诗句中,
驰骋想象,领会诗情,确实不易。
《房兵曹胡马》是北师大小学语文
第九册的一首古诗,
诗人杜甫把骏马之神之灵之骏写得入木三分、
惟
妙惟肖。
后两联借写胡马的品格表达了对朋友的期望,
更表达了诗人
积极进取、建功立业的抱负。咏物言志是本诗的特点。但理解诗意对
我班这些多数来自外省市,贪玩且不爱思考的学生来说就有点难度
了,更何况要体会诗人所言的“志”
,就更是难上加难了。怎样才能
让学生兴味盎然地学习古诗,
理解诗意,
体会诗情?我进行了一番思
索。最后锁定在“导”上,决定在“导”字上作文章。通过“导”降
低理解的难度,使学生与诗人“心灵”相会,结果收到了良好的教学
效果。
案例描述
师:
我们已经学过不少的古诗,
谁能背一首给同学们听一听呢?
(指名三位学生背诵古诗,对出现的不准字音予以纠正,并予以鼓
励。
)
师:今天,我们再来学习一首唐诗,请大家看老师写诗的题目。
(板书“房兵曹胡马”
)齐读课题。同学们见过马吗?请说说。
(学生
交流对马的认识)
。
师:诗人在什么时间和背景下写这首诗的?(生交流介绍诗人)
师:同学们先自己读一读这首诗,不会读的字想办法解决。要把
诗多读几遍。
(学生自读古诗后指名读,让生评价。
)
师:从题目中你了解了什么?(解题)
师:
现在请同学们仔细看看黑板上的这幅插图。
说一说你看到了
什么?(学生观察图画并说看到的景象。
)
生
1
:我看到了房兵曹拉着他的那匹胡马。
生
2
:我看到了一匹雄健的骏马。
生
3
:我看到了一匹精神抖擞的马。
师:是啊,
你们看得真仔细。
诗人用哪几行诗来描绘这匹马呢?
生:胡马大宛名,锋棱瘦骨成。竹批双耳峻,风入四蹄轻。
师:请同学们读一读这四行诗。
(学生自读并指名读)
师:
诗的前四行从哪几个方面正面描写了马的外形?各有什么特
点?
生:从马的形态、尖耳、蹄轻生动描写马的外形。
师:那第一行呢?
生:交代马来自“大宛”
。
师:可见作者向我们刻画了一匹怎样的骏马?(生畅所欲言)
师:见到这样一匹汗血马,诗人心情如何?
生
1
:兴奋。
生
2
:欣喜。
生
3
:赞叹。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9a538cb7f02d2af90242a8956bec0975f565a436.html
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