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说说我们自己的故事

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说说我们自己的故事
设计理念《语文课程标准》指出：中年级进行作文教学的重点和核心是激发学生的习作欲望，培养习作兴趣和自信心，立足学生的现实生活，尊重学生的生活体验。引导学生“盘点”生活细节，初步尝试用上“描写”的手法，记叙故事，让写作充满浓浓的生活情趣，使学生爱上写作。
教学目标通过学生自主选材，选择喜欢的表达方式分享自己的故事，体会写作的快乐。在“讲故事”的过程中，点拨学生初步学习“描写”，体会描写的作用，并引导尝试简单的描写。教学重难点在“讲故事”中学习“描写”，体会描写具有使文章更生动的作用，并引导学生尝试运用。引导学生轻松、愉悦地投入到感兴趣的“故事”中，能自主、快乐地写自己的故事。教学流程一、引
1.创设情景：四(2班是个非常棒的集体!他们团结、积极上进、互相帮助，可在去年刚组班时却不是这样的。大家想过这是怎么回事吗?你看，调皮的刘浚凯在陈佳怡哭泣时，小丑似的在她周围跳来跳去，逗她笑。还有那次集体生日，还有那操场上坚持捡废纸的身影，还有……老师感动了!(板书：感动是你们!是你们那美好的心灵，善良的举动把我感动了!(语气突转可有时我又有点不好意思……(板书：尴尬、没面子、心疼、惊叹在这一年，中我们一起风雨同舟，互相鼓励，互相搀扶，心心相惜!失败时，我们微笑着

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