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“一碗水”与“长流水”-4页精选文档
“一碗水”与“长流水”-4页精选文档
发布时间:2023-04-19 10:05:04 来源:
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“一碗水”与“长流水”
曾经教育界风行这样的理论:要给学生一滴水,自己要有一桶水。
对此,我不敢苟同:老师满腹经纶固然重要,但方法传承更为关键。“授
之以鱼,不如授之以渔”,学生固然有教师这一桶水可依,但也终不如他
们自己挖掘的泉水资源充足。
对此,我想起老家的压水井:只用那么浅浅的“一碗水”就能引来
“长流水”。这个水井滋养了我家的菜园,滋养了我家几辈人,也将滋养
我此时的教育理念,成为我一生执教的明灯。
其实,每个学生的心底都有“水”的潜藏,每个学生都是一个个的
“压水井”,他们所缺的,就是老师那一碗水的引导。方法得当,“一碗
水”足矣;方法不当,“一桶水”也无益,再多也会付之东流!
当然,这碗水不是随意的一碗水,它是深深的厚重的积累,是针对每
一个文本所蒸馏出的“水之精华”。它是一种凝结,是一种境界,体现着
教师渊博的学识和精湛的技艺。
在作文教学过程中,我尝试着用“一碗水”引出学生“长流水”。通
过这“一碗水”的引导,触动学生的情感,激活学生的思维,逐渐让学生
心底的“水”慢慢渗出,由沉睡变苏醒,由苏醒变流淌……
那是一个柳絮飘飞,燕子翩然的午后,又是一堂作文课,立意训练完
成后,我引导学生如何写议论文的开头。我把注意事项及有效的方式方法
讲解后,开始布置题目。三组话题任选一个,并按照各自的要求,请学生
快速写出一个开头来。
我平时和学生相处得很融洽,他们也敢想敢说不怕我。班长王××举
第
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页
手示意站起来,脸上挂着讪讪的笑:
“老师,
好多题目在你手里解决得都很轻松,
可到我们手里却是很难。
老师你出题难我们,我们能不能……出一个题目……你做做?”这个大男
孩小心翼翼地说着,话语招来众多学生的附和。
难得学生鼓足了勇气来将我一军,凭着往日阅读和写作带来的自信,
我爽快地答应了。学生兴奋异常,七嘴八舌地议论开来,想找一个难题。
一阵小小的骚乱过后,还是王××站起来,给我的话题是“心灵最大
的敌人莫过于时间的磨逝”,要求:
(
1
)用“引言式”开头;
(
2
)整体构
思一下写作思路。
最初的感受这是啥破题,
不知这家伙从哪里逮住一句话,
就奉若神明!
有心打退堂鼓吧,面子上过不去;接受吧,又实在不好写。
真是到考验我“有水没水”的时候了,这碗“引水”我必须得漂亮地
端出来!咬牙思考下去:
审题―立意―构思―快速组织语言。
我大脑飞速旋转,上天入地,神驽八极……那众目睽睽的场景让我像
是又经历了一场生死攸关的考试。好在我琢磨出这话的意思,可能是谈坚
毅的话题。
自制力强的人能持之以恒,
做出成就;
意志薄弱的人朝秦暮楚,
一事无成。
短短的一两分钟我却经历了很大的心理变化,我打好腹稿,谨慎地开
始,开口前心跳得异常:
“所谓‘志者恒进,为者常成’,又有古语‘有志者,立长志;无志
者,常立志’,真正有志向的人,不会轻易改变他的志向,一任风雨的消
第
2
页
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9a5f4a49667d27284b73f242336c1eb91b373364.html
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