中国传统节日-端午节教案

单元主题 中国传统节日

单元活动目标：

1、情感、态度、价值观目标

通过研究中国传统节日系列活动，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

2、能力目标

在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力；在学习包粽子等综合实践活动中，培养学生的动手操作能力。

3、知识目标

了解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等；学习科学研究的方法。

主题二 走进端午节

主题活动目标：

1、知识目标：

通过活动，对端午节的来源、食俗、庆祝活动以及关于端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解；通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。

2、能力目标：

通过小课题研究，引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径解决问题，促进学生实践活动能力的提高；通过小组合作调查、采访、汇报交流，促进学生的协作探究能力、学习交流能力以及人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

3、情感、态度、价值观目标：

通过小组集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣；通过课题研究，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情，增进学生对传统文化的认同。

活动重点：

1、通过活动，对端午节的来源、食俗、庆祝活动以及关于端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解；通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。

2、通过小组合作调查、采访、汇报交流，促进学生的协作探究能力、学习交流能力以及人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

活动难点：

1、通过小课题研究，引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径解决问题，促进学生实践活动能力的提高

活动课时安排：8课时

活动过程：

第一课时 提出问题，制订方案

一、引入：

1、教师播放人们过端午节的课件，创设情景，激发学生探究端午节的兴趣。

2、生成本次实践活动的主题——走进端午节。

二、围绕主题，展开讨论，生成子课题：

1、开拓思路：

（1）引导学生提出问题：关于端午节，你想了解什么？

（2）引导学生思考并提出自己对端午节的问题：

学生可能提出的问题如下：

✧ 端午节在哪一天？

✧ 为什么要过端午节？

✧ 怎么过端午节？

✧ ……

3、老师把学生的提出来的问题板书在黑板上。

三、梳理问题：

1、师生共同梳理黑板上的问题，梳理的依据：

大家感兴趣的、有能力去解决的……

2、教师将梳理后的问题重新整理后板书在黑板上，如：

✧ 端午节的习俗：

古时人们过端午节有哪些习俗？现在过端午节又有哪些习俗？

✧ 端午节的食俗：

端午节食品的种类、端午节食品与端午节的关系、端午节食品的材料、端午节食品的制作过程等。

✧ 有关端午节的诗词、歌谣：

历朝历代有哪些跟端午节有关的诗词、歌谣？作者是谁？内容是什么？

✧ 端午节的由来：端午节的由来和相关的传说。

✧ 端午节的活动：

端午节活动的种类、端午节活动的意义、具体的活动过程等。

✧ 端午节的佩饰：

端午节佩饰的材料、作用、制作方法等。

3、组织各小组学生讨论并确定小组研究的问题。

（1）引导学生共同探讨，确定小组活动的主题。

（2）教师要提醒学生仔细想想，围绕主题可以开展哪些活动，需要做哪些准备。

四、建立课题小组，设计小课题研究方案：

1、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。

2、以小组为单位，初步讨论、设计子课题研究方案。

活动方案

3、组织学生互相交流并点评小组制定好的活动方案，并提出自己的建议和意见。

（1）各小组介绍自己的课题研究方案。

（2）其他小组成员评价并提出意见和建议。

（3）教师指导评价。

（4）小组修改、完善并确定课题研究方案。

五、课后作业：根据老师同学的建议，进一步完善修改活动方案。

第二课时 访谈

一、创设情景，确定主题

1、教师谈话引入：为了更好地了解端午节，我们准备对我们身边的人进行一次访谈！

2、教师指导学生选择、确定自己感兴趣的访谈对象、主题、内容等。

二、访谈准备，学习技巧

1、引导学生根据想要了解的问题确定访谈的对象。

2、组织学生根据访谈对象分成若干小组，并分别制定访谈计划。

3、指导学生与访谈对象预约，让学生了解：为了不打扰访谈对象的工作、生活，我们应该事先与他进行联系，讲清访谈的目的等。

4、学习访谈技巧

（1）让学生课前观看电视采访节目。

（2）课上通过播放访谈的实例、介绍学生以前访谈失利的经过。

（3）让学生现场模拟演练。

（4）师生共同分析、总结访谈时应该注意的问题和方法：

讲究礼仪；运用访谈技巧；认真倾听记录。

三、模拟访谈的实施

1、在实施访谈前，教师要提出相应的要求,：

（1）建议学生准备好访谈工具。

（2）提示学生围绕研究主题，按照原定计划和访谈提纲进行访谈。

（3）注意倾听，准确捕捉信息，认真记录，及时收集有关信息，不随意打断访谈对象的谈话。

（4）小组成员要分工合作，相互配合完成任务。

2、教师组织学生在各小组中模拟访谈。

3、让各小组代表上台演练访谈。

4、请学生相互点评，提出优缺点，和建议。

四、访谈总结

1、组织学生对访谈获得的信息及时的记录。

2、启发学生对访谈过程进行反思梳理，依据活动开展的程序回顾自己的探究历程，归纳访谈的步骤、方法、技巧和要注意的问题，总结自己的访谈经验。

五、作业布置：

在此次活动基础上，让学生选择自己感兴趣的端午节的问题进行访谈。

第三课时 收集资料——查阅图书、上网搜索

一、谈话引入：

1、课件回顾：“上节课，我们一起制订了端午节的活动方案。”

2、教师：“今天，我们就要根据方案，一起来收集端午节的资料。”

二、确定收集的内容：

1、组织小组学生讨论：本组要收集哪些端午节的资料？

2、引导学生确定小组要收集的内容。

● 端午节的具体时间

● 端午节的由来

● 端午节的习俗

● 端午节的诗歌传说

● 端午节的食俗

● 外国人的端午节

● ……

三、查阅图书，收集端午节的资料

1、提出要求：

（1）和小组同学合作，查阅图书室里的书籍，寻找与端午节有关的资料。

（2）要及时做好记录。

2、带领学生到学校图书室查阅书籍，收集有关端午节的资料。

3、指导学生及时记录相关的资料。

四、网上收集端午节的资料

1、提出要求：

（1）和小组同学合作，到学校（或家里）的电脑网络上，搜索有关端午节的资料

（2）要及时下载相关资料（条件允许的话，还可以打印下来）

2、带领学生到学校（或家里）的电脑网络上，收集有关端午节的资料。

3、指导学生及时下载相关的资料。

五、课后作业：保存好收集到的资料

第四课时 实地体验

一、谈话引入，激发兴趣：

教师：“上节课，我们从网络和书籍中收集到了许多端午节的资料。为了更好地了解端午节。我们要一起到学校食堂（龙舟池）实地体验端午节包粽子和划龙舟的魅力！”

二、体验前的准备

1、教师：“如果我们要实地体验的话，我们准备些什么呢？”

2、引导学生在小组中讨论。

3、帮助学生梳理出体验前的准备工作：

（1）与相关人员联系好。

（2）带好相关的工具材料。

4、引导学生确定体验的地点和内容：

可以根据学校和班级的实际情况，选择以下地点和内容：

（1）体验地点：学校食堂

体验内容：包粽子

（2）体验地点：龙舟池

体验内容：观看龙舟比赛

三、实地体验

1、教师提出体验的要求和注意事项：

（1）到体验地点收集人们端午节的情景。

（2）可以与小组成员一起行动，也可以独立收集

（3）体验时要注意安全。

（4）可以带上相机等工具做记录。

2、带领学生实地体验，并给予适时、适当的帮助和指导。

3、指导学生及时记录体验感受。表格参考如下：

四、点评小结

1、引导学生点评活动的表现。

2、教师对活动做小结

五、课后作业：保存好实地体验得到的资料。

第五课时 整理资料

一、引入：

教师：“上节课，我们到图书室、家里等地方，通过实地体验、上网搜索等方法收集了许多的有关端午节的资料。现在我们一起来对同学们找到的这些资料进行整理吧！”

二、整理资料的方法：

教师结合成功的案例教学生整理资料的几个基本方法：

（1）筛选资料：重新阅读所有的资料，然后进行分析、比较、筛选。

（2）制作资料卡：将一些有价值的资料，分门别类地摘录下来，每张卡片记录一个内容，并且标明资料的来源。

（3）分类整理：把收集到的各种资料按一定的顺序、类别有条理地区分、归类，给同类内容加上序号，不同的内容用不同的代码区分。然后把这些资料保存起来，便于查找使用，以防丢失。

三、提出整理资料的要求：

1、教师：“为了更好地整理有关端午节的资料，老师对同学们有以下要求……”

2、教师提出整理的要求如下：（可用课件展示整理要求）

（1）整理网上或翻阅图书得到的资料要求：

对收集到的资料进行简单的分类，修订错误，补充不足，制作成小卡片。

（2）整理实地体验资料要求：

将体验的记录整理好后，编辑成文档或者图片、照片。

（3）整理问卷调查资料的要求：

将端午节的调查问卷、问卷分析以及问卷调查报告编辑成文本集或者幻灯片。

（4）整理访谈资料的要求：

将访谈的第一手资料做分类、筛选和编辑，可以制作成访谈笔记、访谈视频或者访谈录音等。

四、学生整理资料：

1、组织各小组学生按照以上要求整理资料。

2、教师巡视，及时给予学生指导和帮助。

五、点评与小结：

1、引导学生点评活动表现。

2、教师做小结。

六、课后作业：进一步完善和整理资料，并保存好相关资料。

第六课时 端午节文化展示会

一、引入：

教师：“前段时间，我们通过上网搜索、翻阅书籍、实地体验、访谈、问卷调查等多种方法和途径，找到了许多端午节的资料，并把这些资料进行了整理。今天，我们就来举行端午节文化展示会，感受端午节的文化魅力吧！

二、端午节文化展示会：

1、教师提出展示会的要求：

以小组为单位，向别的小组介绍端午节的文化。

2、组织各小组轮流汇报交流研究成果。

✧ 端午节的由来：视频展播

✧ 端午节的传说和故事：故事讲述

✧ 端午节的诗歌和歌谣：歌谣朗诵

✧ 外国人的端午节：图片介绍

3、引导学生相互点评，评出“最佳展示组”奖。

三、收获和反思：

1、引导学生想想：在这次活动中有什么收获和感想？

2、让学生将收获和反思写下来

3、将收获和反思与同学们交流一下。

四、课后作业：准备好端午节习俗和食俗的成果材料，下节课带来分享。

第七课时 端午节风俗体验会

一、引入：

教师：“上节课，我们就来举行端午节文化展示会，感受端午节的文化魅力。今天我们要一起来体验端午节的习俗和风俗！

二、端午节文化展示会：

1、教师提出体验会的要求：

以小组为单位，向别的小组介绍端午节的习俗和食俗。

2、组织各小组轮流汇报交流研究成果。

✧ 端午节的习俗：图片介绍

✧ 端午节的食俗：视频品尝

✧ 端午节的配饰：实物展示

3、引导学生相互点评。

三、收获和反思：

1、引导学生想想：在这次活动中有什么收获和感想？

2、让学生将收获和反思写下来

3、将收获和反思与同学们交流一下。

四、课后作业：向家长或者低年级同学介绍自己的研究成果

第八课时 单元评价和总结

一、引入：

教师：“本单元活动，我们不仅学会了收集和整理资料的方法，还对端午节有了比较深入的了解。看，我们的收获可真大啊！”

二、收获和感悟

1、请学生在小组中说说本单元活动的收获和感悟。

2、指导学生将收获和感悟写下来。

三、单元评价与拓展：

1、单元评价：

（1）组织学生对本单元的活动进行总评。

（2）指导学生并做好单元评价的记录。 参考如下：

学生自我评价表

小组成绩评价表

课题名称： 评价者： 年 班

2、拓展：

（1）引导同学们讨论：在活动过程中还可以进一步研究和拓展的问题

（2）让学生选择自己感兴趣的、其他有关端午节的问题继续进行研究。

四、单元作业：

1、将本单元的研究成果向家人或者低年级同学作介绍。

2、继续端午节自己感兴趣的问题，把对端午节的研究进行到底。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9a7ff3306e85ec3a87c24028915f804d2b1687dd.html