第四军医大学- 西京医院

申 报 单 位

部（院、系） 教研室

课程名称

学时

开课班级

指导教师

新任课

教员基本情况

姓 名

性 别

最高学历

毕业学校及时间

所学专业

参加岗前培训的经历

跟课情况及参与该课程

各教学环节的情况

列出跟课的时间、年级，所跟的课程名称；并列出参与教学环节的情况；

教学环节包括学情调查分析、师生见面会、个人备课、集体备课、试讲、课堂教授、见实习带教、考试、阅卷等。

教研室听课

评议意见

具备任课资格，同意授课。

教研室主任（签章） 年 月 日

审核组成员

审核意见

同意授课。

审核组组长（签章） 年 月 日

系（院、部）

推荐意见

签章 年 月 日

训 练 部

审 核 意 见

签章 年 月 日

课程名称

年 级

专业、层次

教 员

职务

授课方式

（大、小班）

学时

授课题目（章，节）

基本教材

(或主要参考书)

教学目的与要求：

大体内容与时间安排，教学方法：

教研室审阅意见：

（教学组长签名）

（教研室主任签名）

年 月 日

讲授与指导内容

互动内容设计

信息技术

运用设计

课时

分配

备注

本栏内，主要填写教员拟集中讲授的内容。

操作办法：

先将目前正在使用的教案电子版内容（40分钟）拷贝到这里，然后按照30分钟的讲授时间进行精炼，另外10分钟的内容纳入“互动内容设计”栏目。

本栏内，主要填写拟进行课堂互动的教学内容。

操作办法：

先写出互动的目的和内容（10分钟）；然后对应课时填写到相应的位置。

对应前两栏，填写拟采用的信息技术手段。

小 结

复 习 思 考

题，作业题

实施情况及分析

授课

年级

授课专业

主持人

教学查房日期

地点

教学

病员

病例1 病例2

住院号： 住院号：

诊断： 诊断：

参加

人员

××，教授；××，副教授；××，主治医师；××，住院医师；××、××、××，实习医师

授课

内容

××（病名）

教学

目的

掌握××的典型症状、重要体征、诊断依据、鉴别诊断、治疗原则，了解××的新进展和最新的治疗方法。

活动

安排

1. 实习医师提前一天复习病史

2. 上级医师准备教案和提问的问题

3. 实习医师汇报病史

4. 带教医师补充病史

5. 上级医师查房

6. 查问补充病史、重点体检

7. 提问内容：包括诊断依据（特殊病史、阳性体征或重要阴性体征，有诊断意义的检验结果、治疗原则、具体方案）

8. 小结：简明扼要概述病史特点，病情分析、诊断和鉴别诊断的依据，与其他学科的关系，对治疗、预后提出意见，并指出汇报病情、体检手法中的不足或常见弊病

课后

体会

通过床边教学和讨论，发现实习学员在××知识或技能方面存在的不足，下一步可在通过（小讲课、病案分析、示范操作）予以完善。带教老师在××带教环节存在XX不足，下一步应在XX方面加强。

评 分 指 标

指 标

主要评价点

打 分

教学设计

（20分）

1、教案符合课程标准的教学要求

2、设计合理，符合学员的认知规律

讲授内容

（30分）

3、基本概念、原理准确，重点、难点明确，符合课程标准要求

4、思想性、科学性强

5、与医学相关知识有机衔接联系

6、介绍学科新进展、本人本校研究成果

7、适当运用外语词汇

教学方法

（30分）

8、语言规范，表达准确

9、思路清晰，逻辑性强

10、案例比喻恰当，富有启发性

11、开展问题式教学，师生互动活跃

教学手段

（20分）

12、信息化教学手段运用熟练，效果好，适当板书和恰当使用图表、模型等

13、信息资源选用恰当，能体现特色

总 分

审核组综合评价意见：

审核组长签字：

教员姓名

职务

单位/教研室

评 分 指 标

课堂设计

（15分）

1、符合课程标准的教学要求

2、设计合理，符合学员的认知规律

讲授内容

（30分）

3、基本概念、原理准确，重点、难点明确，符合课程标准要求

4、思想性、科学性强

5、与医学相关知识有机衔接联系

6、介绍学科新进展、本人本校研究成果

7、适当运用外语词汇

教学方法

（30分）

8、语言规范，表达准确

9、思路清晰，逻辑性强

10、案例比喻恰当，富有启发性

11、开展问题式教学，师生互动活跃

教学手段

（20分）

12、信息化教学手段运用熟练，效果好，适当板书和恰当使用图表、模型等

13、信息资源选用恰当，能体现特色

课堂管理

（5分）

14、教师不迟到、不早退、不拖堂

15、调控课程秩序能力强

总 分

评语：

签字：

总 分

活动名称

参加人员

主持人

记录人

活

动

内

容

或

过

程

记

录

要素：

1. 举行的活动名称及内容（如：集体备课、预讲、入科教育、临床教学查房、基本技能操作示范、实习中讲课、教学病例讨论、出科考试等）。

2. 简述活动内容和过程。

备注

教师姓名：

职称：

性别：

年龄：

专业：

患者姓名：

住院号：

病室号：

床号：

总分：100分

评　　　　分　　　　标　　　　准

满分

扣分

得分

一、教学内容

50

1、目的明确，阐述清楚

7

2、概念讲述准确清晰

8

3、重点突出，难点讲透

8

4、培养学员临床思维方法，注重临床分析，不单纯靠临床检查

7

5、结合临床新进展及科研成果培养学员的创造性思维能力

7

6、注意病例选择，争取多看病种，增加感性认识及操作机会

7

7、双语教学运用得当

6

二、教学方法

30

8、注意基本功训练：病史、体格检查、各科特殊检查法

5

9、训练学员运用理论解决实际问题的能力

5

10、避免单纯的讲课，结合具体病员具体病例印证理论

5

11、教学查房形式有利于激发学员的学习兴趣

5

12、有详细的查房安排，使学员做到心中有数，以积极的准备参加查房活动

5

13、布置思考题、参考书，培养学员自学能力

5

三、教书育人

10

14、言传身教，进行医德教育

6

15、注意培养学员的学习意志、科学作风及为人民服务的品质

4

四、教学态度

10

16、查房准备

5

17、查房态度认真，作风严谨

3

18、查房情绪饱满，仪表庄重，穿着得体

2

考 核 评 语

主要优点：

依据以上评分标准所列项目进行评价。

改进意见：

考评项目

考评内容

满分

评分

评语及建议

1

教学准备15%

提前做准备：印发病历摘要、书写发言提纲，提出能引导学员参与讨论的问题。

15

2

计划目标15%

重视基础理论、基本知识培养，对教学内容的掌握熟悉、了解，教学设计合理，教学目标明确。

15

3

临床分析25%

能结合病例综合分析收集的资料、引导学员正确诊断和鉴别诊断或制定治疗计划。

25

4

启发教学15%

病例讨论时，互动式教学运用得当。主持人按照预先的教学设计，在讨论中积极引导学员发言和正确思维，教学效果好。

15

5

归纳总结20%

归纳总结学习内容和收获。

20

6

为人师表10%

讨论中不急不燥，谈吐温雅，着装整洁大方。

10

考评项目

考评内容

满分

评分

评语及建议

任课教师

课程名称

授课班级

调课事由：（选择相应项打√，并附相关证明材料）

1、科研出差 5、更换教师

2、会议出差 6、更换时间

3、因病请假 7、更换教室

4、因事请假 8、其它（需注明）

调课时间：

1、第 周星期 第 节教室 ；

2、第 周星期 第 节教室 ；

3、第 周星期 第 节教室 。

具体调整安排：

1、调至第 周星期 第 节教室 任课教师 ；

2、调至第 周星期 第 节教室 任课教师 ；

3、调至第 周星期 第 节教室 任课教师 。

部、院、系主任意见：

医院机关填写

部、院、系盖章

签名： 年 月 日

教务处审批：

签名： 年 月 日

主 持 人

时 间

地 点

参加人员

缺 席

记 录 人

会议议题：

学情分析、教学准备会、学员座谈会、出科总结会、教学总结会等

发言摘要：

XX教授：

XX讲师：

会议决定：

讨论形成共识的意见或方案等。

考试科目

年级（专业）

时 间

地 点

教 室

应到人数

实到人数

缺考人数

缺

考

情

况

姓 名

学 号

原 因

考

纪

情

况

姓 名

学 号

违 纪 情 况

学员队带队

干部签名

监考教员签名

一、课程概况

课程名称

年级、层次、专业

学 时

双语教学

是□ 否□

人 数

考试形式及

占总成绩的比例

闭卷

开卷

口试

综述

实验报告

作业

其他

合计

100%

二、教学执行情况：

（课程标准、课程表、教学进度及教学管理规章制度执行情况，）

三、教学效果

（课程特色、采用的教学方法、教学手段，学员、同行的评价、课程考试分析等）

四、存在的问题及对策

（教材、学风、课堂教学、考试考查方法以及该课程今后教学的设想、改革思路等）

姓 名

成果（论文、专著）标题

发表刊物或 授奖单位

发表期号或获奖时间

获奖等级

序号

项目名称(批准文号)

负责人

参与项目人员

项目起止时间

教材名称

使用年级、层次、专业

人数

出版社

主编人

备注：

如原教材中存在的不足，下一个学期拟更换的教材及原因。

（本学期教学中做的主要工作、存在问题、经验体会及对今后工作的设想等）

序号

教学文件分类

教 学 档 案 名 称

完成否

（完成打“√”）

1

基本教学资料

课程标准，教学任务书，教学课程表，进度表，教案。

√

2

考核工作资料

命题计划，考试试卷，评分标准，试题质量分析报告，成绩分析报告，学员成绩册，试题库维护记录。

√

3

教学质量

管理资料

听课记录表，评教评学资料（座谈会记录、满意度调查表），教学工作总结。

√

4

规划与措施

课程建设规划，师资培训规划、教学改革规划具体落实措施的资料、进展记录和总结。

√

5

各级文件和

规章制度

学校（医院）有关教学文件、教学管理手册、学生手册，部系和教研室有关教学、教师、学生以及教室、实验室管理制度，集体备课、试讲（预讲）制度，督导听课、教学检查制度等。

√

6

教学活动

记录资料

集体备课记录，教师试讲记录，开展教学法研究，师生见面会等有关教学活动会议记录。

√

7

教学研究资料

教师参加教学科研课题立项书，发表论文资料（包括发表刊物封面、目录、原文复印件），获各级成果资料。

√

8

教材使用情况

各专业使用教材及书名（包括多媒体教材）一览表，教研室使用新教材（近五年出版）和原版教材的计划，实验（见习）指导，实习大纲，自编教学辅导材料。

√

9

教师档案

教研室教师一览表，教师最后学历、学位，各学期教师承担教学情况一览表。

√

10

学生工作材料

调动学生学习积极性的措施以及效果、总结，学生课外科研活动资料。

√

11

实验教学资料

实验大纲，实验课程表，综合性、设计性实验资料，实验课记录本，仪器使用操作说明书及使用登记表，仪器利用率统计表，学生实验成绩与考核成绩表，学生实验报告，实验室开放记录。

√

12

实习教学资料

含实习大纲，实习计划（包括实习教学改革措施），入科教育材料（如入科教育安排表、讲稿），实习轮转表、进度表，教学查房记录，病例讨论记录，实习小讲课目录安排及讲稿，实习转科考试成绩表（包括理论成绩、病历及操作评分表），实习总结。

√

13

其他资料

含教研室财产，教具（包括多媒体课件）和设备登记，教研室图书目录等。

√