成长足迹

成长足迹，快乐点滴

长兴实验幼儿园 大（1） 陶蕴婕

【摘要】作为一名幼儿教师，我们最大的心愿就是希望我们的孩子们快乐健康的成长。我们帮助每一个孩子从小就拥有一本属于自己的“日记本”，用心记录他们在幼儿园的点点滴滴，无论是快乐，还是伤心的；无论是突出，还是平凡的；无论是顺利，还是曲折的饿。我们都要将这一切记录在这本成长足迹里，并且进行分析评价，但是教师的评价不是为了给孩子和家长增加压力，而是为了让家长、老师更加了解每一位孩子，并通过家园共育来更好的培养孩子，让孩子能够快乐，健康成长。

关键词： 快乐 成长 记录

一、用心记录，成长点滴

孩子从踏进幼儿园门槛时，就会得到老师的关注和喜爱，同时他们将在这里开始他们学习生涯。在老师的教育和鼓励下勇敢的进行人生的许多“第一次”；如第一次独自睡一张床；第一次自己动手吃饭；第一次自己解裤子小便。

而教师则在平时工作中学做一个有心人，仔细观察每一个孩子的生活、学习、活动、游戏等各方面。捕捉孩子各个瞬间：出色的瞬间；突然的瞬间；快乐的瞬间；变化的瞬间等，并将这些瞬间进行组织、融和、整理，通过每月记录的方式置于“成长足迹”这本属于孩子的“日记本”里。

当然，根据孩子不同的年龄特点，就的内容也随之改变。小班更多的是记录孩子在生活方面的内容，以及孩子对幼儿园、老师和同伴逐渐熟悉的过程。通过孩子年龄的不断增加及对环境的日渐熟悉，更多的是记录他们在主题活动中的表现和观察学习情况。

教师将用心记录这一切，帮助孩子保留成长中的点滴。

二、家园共育，共同发展

教师在用心记录的同时，也会对孩子的每一个成长过程进行客观的分析评价，并且给出自己的意见及育儿心得，通过每月一总结记录“成长日记”的方式反馈给孩子的家长（有条件的还可以附上孩子的活动照片，让家长了解的同时也让幼儿通过照片知道自己及同伴在干什么），与此同时家长也可以写一写自己孩子在家的情况，提一提自己的在培养教育孩子方面的疑问和意见。通过这种方式展开家与园的互动，让教师和家长更加客观、全面的了解幼儿的整体发展。

教师和家长在通过相互反馈“宝宝成长日记”的家园共育的方式，在了解孩子的基础上能更好的去培养孩子及更全面的去发展孩子的个性成长。在孩子成长的同时，老师和家长也在不断的交流互动中相互发展，相互提升。在教育孩子时变地更加科学，在对待孩子时更细心、更耐心。

因此，“宝宝成长日记”给了孩子、老师和家长一个共同发展的机会。

三、成长足迹，快乐成长

这本“宝宝成长日记”等于是孩子、老师及家长对幼儿在幼儿园里成长点滴的共同记忆。但事记忆总是经不起时间的洗礼，也许很快的，也许几年以后，十几年以后，当我们都不复当年时，可曾都还记得那当年的一切。这本宝宝日记本它就经的起时间的洗礼，它承载着我们当年共同的梦，共同的愿望------愿每一个孩子都能在老师的关爱下健康快乐的成长！也许很多年以后，当我们再次相逢，一起翻开泛黄的书页，谈起当年共同的成长经历，感慨万千。

成长足迹，快乐成长。希望每一个孩子都能在老师的笔下快乐成长，不仅如此，也希望家长和我们老师也在育儿方面共同成长，努力实现一个平台，多元成长。

2010-12-27

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9a90932ce2bd960590c6777b.html