幼儿园诗歌《家》教案

幼儿园诗歌《家》教案

　　《家》这首诗从一个全新的角度，将幼儿熟悉的小动物，创编成诗歌，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜欢和接受。 为大家分享了幼儿园诗歌《家》的教案，欢迎大家借鉴！
　　1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。
　　2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。
　　1.背景挂图:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。
　　2.图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
　　3.人手一份：纸和记号笔
　　观察图片，熟悉诗歌内容。
　　1.今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里，问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是什么地方吗？，小朋友说的真好，我们继续往下看，这些地方又是哪里呢？。 小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗?
　　2.这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。。看看它们是谁？，并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
　　3.师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？。
　　4.小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
　　1.我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。
　　2.请幼儿说说诗歌的名字叫什么？你听到了诗歌里说什么？现在我们一起念念这首诗歌。
　　3.小朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。。
　　4.现在，老师来问，你们来回答。，再让幼儿问，家长回答。
　　5. 现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。
　　1.师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？，树林、草地、河水、 花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。
　　2.幼儿操作，老师巡视。
　　3.，谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如： 蓝蓝的天空是太阳的家， 密密的树林是蘑菇的家。 绿绿的草地时小兔的家， 清清的河水是小蝌蚪的家。 红红的花儿是蜜蜂的家， 快乐的幼儿园是老师的家。
　　我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
　　密密的树林是小鸟的家，
　　绿绿的草地是小羊的家，
　　清清的河水是小鱼的家，
　　红红的花儿是蝴蝶的家，
　　快乐的幼儿园是小朋友的家。
　　这次家长开放日我上的课是大班诗歌《家》。上课前我备了三次课，第一次是自己设计的教案，第二次是听了大一班薄老师之后将设计好教案进行了修改，第三次是自己在大五班试上后再一次进行修改，这样听一次反思一次，上一次修改一次，我尽量在备课方面做到准备充分、考虑周到。下面是我上家长课的教学反思。
　　诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，学习诗歌的重点应放在幼儿理解诗歌内容方面。在教学中，我首先对教材进行了认真分析和思考，确定的目标之一是帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。诗歌中的白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等是一对对有依恋关系的事物。于是我想运用美丽的图画来帮助幼儿理解诗歌内容，让幼儿学得轻松，学得有趣。接着我对图片的设计和教学环节进行了仔细的构思，尽量呈现的图片要美丽，使诗歌内容具体化、形象化，能帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个教学过程中教师起引导作用，幼儿始终是学习的小主人。
　　这次家长课幼儿学习诗歌学得轻松有趣，幼儿与家长之间互动热烈，幼儿创编诗歌大胆想象，体验到了成功的快乐。我自己觉得挺满意的，家长也觉得满意的。但活动中一定有很多不足，今后我会更加努力。
　　

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