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什么是有效课堂
什么是有效课堂
发布时间:2023-08-25 08:30:30 来源:
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什么是有效课堂?如何营造有效课堂?
什么是有效课堂?
课堂教学本质上是教师有目的有计划的组织学习者实现有效学习
的活动过程,
是绝大多数学生能在规定的时间内参与教学,
掌握规定内容的教学叫有效教学。
而有效的课堂是尽可能多的完成教学任务,
使尽可能多的学生掌握内容。
因此有效课堂应该
包括如下含义:
以绝大多数学生的需要为基础,合理的组织教学内容,
完成教学任务;
教学
过程优化,
单位时间里教学效率高;
关注学习者的参与度;组合教学媒体和教学方法;
课堂
的每个环节都体现出有效性。
有效课堂要具有以下特征:
1.
教学任务的适切性:
2.
教学模式的科学性;
3.
教学组织的有序性;
4.
教学过程的主体性;
5.
教学结果的有效性;
6.
教学氛围的民主、合作、宽松、和谐、进取。那么如何营造有效课堂呢?首先,有效课堂的
前提——专业的教师
1
.职业理想:教师要有事业心、责任感、积极性;
2
.教育观念
:
教师要具有儿童观、发展观、人才观、教育观、学生观、教师观、质量观;
3
.知识水平。
其次,
有效课堂的条件——精心的备课
1.
备教材
2.
备心境
3.
备学生
4.
备导入
5.
备方法
6.
备设问
7.
备层次
8.
备训练
9.
备语言
10.
备板书
11.
备课件。
再
次,
有效课堂的实施——有效地讲课
1
.
优化教育过程
2
.
确保学生视觉通道有效参与
3
.
确保学生听觉通道有效参与
4.
有效课堂策略。
最后,
有效课堂的评价——全面地评
课
1
.分析吃透教材
2
.教学设计合理
3
.成功实施教学
4
.课堂结构紧凑
5
.指导学生得
力
6
.反馈调控恰当
7
.追求美的感受
8
.有效课堂的标准那么在我们的日常教学中如何
营造有效课堂?随着课程改革的不断向前推进,
反思这些年的课堂教学实践,
发现在教学的
过程中教学理念和教学行为的陈旧、
方法的单一以及只追求上课不追求实效,
使教学效果出
现低效。
形成教学有效性的因素有很多,
但主要问题还是出在教师身上。
教师在课堂教学中
缺乏有效的教学方法,
这是影响课堂教学有效性的最主要问题。
所以提高课堂教学的有效性
是深化课改的关键,
也是目前所有老师面临和急需解决的问题。
要想提高课堂教学的有效性,
我个人认为从以下几点去做。
1
、精心设计教学案,是实现有效课堂的关键。所谓有效教学
是在当时的条件下,
师生消耗合理的时间和精力,
而取得尽可能大的成效,
使其质量和效果
达到最佳的程度。
为达此目的,课前应根据每节课的具体教学目标和教学任务,结合教材
和学生的实际,按照教学规律和原则制定教学方案,这是实现有效教学的关键。
2
、课堂上
尽最大限度地调动学生的学习积极性和积极参与性,体现出教师的辅导、学生的主体作用,
是实现有效课堂的重要保证。
教学过程是师生多边活动的过程,
而学生是课堂的主题,
只有
学生的主动参与和活动一节课才能有活力,学生才会收益,才能体现出课堂的有效。因此,
学生没有良好的学习动机和积极的学习态度,
实现有效教学是不可能的。
所谓有效教学,
都
是在学生活动中获得。
因此教师平时应注意培养学生具有良好的学习动机和学习兴趣,
教给
学生科学的学习方法,
使学生在课堂上能保持积极主动的学习精神。
只有学生有兴趣,
学生
才会主动去学,才会收效。
3
、好的教学方法,是实现有效课堂的重要保证。在平时施教过
程中,
应根据不同的教学内容和学生实际,精心选择最佳教学方法。不能千篇一律,必须根
据客观实际灵活选择。
有时可以一种教学方法为主,
几种教学方法相互配合,
达到扬长避短
之功效。同时要方法灵活,不能生硬呆板,要注意语言风趣幽默这样也可以提高效率,
调动
学生学习的积极性和主动参与的能力。
让学生喜欢你,
喜欢你的课。
这样就可以花费最少的
时间和精力,而取得尽可能大的教学效果,做到低耗高效。在教学中要充分营造有效课堂,
作为教师不但
“乐”
教还要会
“善”
教,用老师的情感去感染孩子,这样学生也会
“乐”
学,
真正让学生在素质教育的土壤里茁壮成长。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9b6cb89fd05abe23482fb4daa58da0116d171f62.html
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