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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2024-03-29 07:04:25 来源:
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师说的教学课件
《师说》
是一篇说明教师的重要作用、
从师学习
的必要性以及择师的原则的论说文。
一、说大纲、考纲、教材和学情
(一)关于大纲
《语文教学大纲》对学生学习文言文的要求是:
能诵读浅易文言文,背诵一定数量的名篇;重点掌握
常见的
120
个文言实词,
18
个文言虚词和主要文言句
式在课文中的的用法;学习用现代观念审视作品的内
容和思想倾向。
(二)关于考纲
据《大纲》要求,高考《考试说明》对古文阅读
作了三个递进层次要求:
①理解(能力层级
B
级)
:理解常见文言实词、
虚词在文中的含义;理解与现代汉语不同的句式和用
法。
②分析综合(能力层级
C
级)
:筛选并提取文中
重要信息;概括中心;分析作者在文中的观点态度。
③鉴赏评价(能力层级
E
级)
:鉴赏文学作品的
形象、语言和表达技巧,评价文学作品的思想内容。
(三)关于教材
新教材在文言文教材的编排上有明显的
“
两重一
轻
”
倾向。
“
两重
”
是指重视诵读,重视积累;
“
一轻
”
是
指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计
上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种
倾向,多诵读、多积累,培养语感,避免大量无效的
分析。
(四)关于学情
高一(
9
)
、
(
10
)两班均为实验班,语文基础较
扎实。经过初中和高一上学期的文言文学习,学生已
掌握了一定数量的文言实词、虚词,文言阅读能力有
了明显提高,但仍有一些难点待突破。如词类活用、
虚词的用法等。
针对以上的分析情况,
《师说》第一课时的教学
目标、学法、教法和教学程序确定如下。
二、说教学目标
(一)知识目标
①掌握、积累实词
“
师
”“
传
”“
从
”“
道
”
、虚词
“
之
”“
其
”“
而
”“
乎
”“
所以
”
的意义和用法。
(重点)
②区别古今异义词语,把握文言特殊句式。
(二)能力目标
①培养学生有感情地、
用多种语气朗读课文,
达
到熟读成诵。
(难点)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9b7c7d2ed0f34693daef5ef7ba0d4a7303766c46.html
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