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七年级上册语文课内外阅读理解含答案

发布时间：2022-11-13 10:41:32   来源：文档文库   
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七年级上册语文课内外阅读理解含答案

一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下面的文段，回答问题。
智者幽默心孙燕华
①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指做V字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！
②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！”
③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。
④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多有福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！”
⑤启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。
⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（一种病毒，可提炼成白色粉末状）！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。
⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。⑧“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。
⑨“今夭早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末一炭疽嘛……”⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。
（选自《北京晨报》）
（1）给下列加下划线字注音。①时髦________②恬静________③册页________④隽永________
（2）成语谐音往往会造成一种幽默的效果。请还原第④段中“坐椅待币”这个成语。（3）通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。
（4）结合文章和你的生活实际，谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”。

（5）在上册书中我们曾学过冰心的作品《________》，她的诗集《繁星》《春水》是饱含童真与母爱的智慧之作，其风格深受印度诗人________的影响。【答案】（1）máo；tián；cè；juàn（2）坐以待毙
（3）示例：杨绛：童心未泯（或富有童心）冰心：机智灵活（或反应敏捷）启功：思想鲜活（或时尚新潮）
（4）示例：首先要有“博大的学识”，其次要有“既丰富又坎坷曲折的生活阅历”。所以我们现在要博览群书，丰富学识，勇于实践，增加阅历，这样才能造就“善于幽默的心”。（5）荷叶·母亲；泰戈尔
【解析】【分析】（1）本题考查对字音的掌握。答题时应注意根据词义分清读音，注意多音字辨析。本题中，“恬”读tián，不要误读；隽读juàn，不要误读为jùn。
（2）解答此题要求学生在日常读书与写作中注意多积累、多思考，能正确理解成语的意思。“坐椅待币”是“坐以待毙”的谐音。“坐以待毙”本义是指坐着等待死亡，形容在极端困难中，不积极想办法找出路。在本文中，因为冰心老人腿脚不好，只能坐在椅子上等邮递员给她送稿费汇款单，所以幽默地将“坐以待毙”的谐音化了。
（3）杨绛先生与人打招呼，是伸出手，食指和中指做V字状，这是年轻人常用的手势，可见杨绛先生的幽默是富有童心；冰心老人由于腿脚不好，邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑说是坐在椅子上等着来送钱，老人笑着回答：“我这是坐椅待币！”可见冰心老人的幽默是机智灵活；启功先生给“我”补盖印章，幽默地说：“来点儿炭疽！”而“炭疽”这一新鲜词语是启功老人在早晨看报时从美国那儿发现的，可见启功老人的幽默是思想鲜活。（4）纵观全文，第①-⑨段举了三位老人的事例来具体说明大师都具有幽默的特点，第⑩段是对全文的总结，总结了智者幽默的因素。所以从第⑩段的“除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心”这一句能快速找到“怎样才能造就善于幽默的心”这一问题的答案，找到答案后，考生再联系自身实际从知识和生活两方面谈出感悟。示例：我们要多读书，充实自己的内心，开阔自己的眼界，同时多参加社会实践，丰富自己的阅历，让自己拥有一颗善于幽默的心。（5）我们学过冰心的作品仅一篇：《荷叶·母亲》。冰心是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响开始写作“小诗”的，1923年连续出版了《繁星》和《春水》两部“小诗”集。故答案为：⑴máo；tián；cè；juàn⑵坐以待毙
⑶示例：杨绛：童心未泯（或富有童心）冰心：机智灵活（或反应敏捷）启功：思想鲜活（或时尚新潮）
⑷示例：首先要有“博大的学识”，其次要有“既丰富又坎坷曲折的生活阅历”。所以我们现在要博览群书，丰富学识，勇于实践，增加阅历，这样才能造就“善于幽默的心”。⑸荷叶·母亲；泰戈尔
【点评】⑴考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字的读音，学生在平时要重点识记和积累。注意对字词的准确读音。
⑵本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。

⑶本题考查对文章内容的理解和信息的筛选和整合能力。解答此题首先要整体感知文章，理解文章的内容。在文章中找到关键语句，进行归纳整理。
⑷本题考查考生对文章主题的理解能力。解答此题要找准答题点，对相关的内容进行整合。
⑸本题考查考生自述的迁移能力，要求考生在平时注意对知识的掌握，注意知识的拓展。

2．阅读下文，回答问题秋天的怀念
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。”什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（1）这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是________。（2）文中划线的“悄悄地”所要强调说明的是________。
（3）文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。
（4）结合内容说说文中划线的动词“扑”和“挡”为什么用得好。（5）将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗？为什么？
（6）文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。

（7）如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？【答案】（1）集中体现了母爱；象征“我”的新生活，是母亲愿望的达成
（2）①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。
（3）第一处：“母亲喜欢花……”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
（4）母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
（5）①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
（6）从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
（7）①“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。【解析】【分析】（1）通读全文，可知“看花”是全文叙述的中心事件；集中体现了母爱；象征“我”的新生活，是母亲愿望的达成。
（2）“悄悄地”所要强调说明的是母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。
（3）回答此题，要认真通读全文，找出插叙的语句，并结合语句及上下文来分析其作用。（4）“扑”和“挡”两个动词是细节描写，写出了母亲时刻为儿子着想的内容，感人至深。（5）①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
（6）结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
（7）“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；是“我”走出低谷、乐观生活的象征。故答案为：
（1）集中体现了母爱；象征“我”的新生活，是母亲愿望的达成。（2）①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。
（3）第一处：“母亲喜欢花……”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。
第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。

（4）母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
（5）①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
（6）从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
（7）①“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
【点评】记叙文阅读，首先要读懂文章内容，根据题目具体分析。其中赏析词语首先要解释词语的本义，然后分析在句子中的含义和作用；主观发挥题目，要结合文章内容来分析，言之成理即可。

3．阅读下面的文段，回答问题。梯子
①年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙外。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。
②于是爸爸说，必须去拿一架梯子下来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧！”爸爸看了看九岁的儿子，想了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。”
③猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手一个声音制止了他，爸爸说：“慢着！”儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦？”爸爸说：“我先讲个故事给你听了，你再下来。”于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次不好听的。
④爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高的梯子上的儿子说：‘你跳下来！你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。’听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投入爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一边。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身来，儿子问爸爸：为什么要骗他。爸爸说：我要给你一个教训，连爸爸的话都靠不住，别人说的话更不必说了。”停了一停，爸爸继续说：“我们也照着做一次好不好？”⑤儿子一听，脸都变白了。
⑥爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。”但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上的惊愕的表情，丝毫没有消退。然而他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。⑦爸爸开始发号施令了：“听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！”
⑧站在梯子上，儿子的脸像一个还没熟透的橘子。爸爸喊了：“一……二……三！⑨咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜，扑的

一声，摔得支离破碎……然而，好奇怪，爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还是定定地站在原来的地方。他把掉到他手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了。
⑩儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。张大了眼睛，他问：“爸爸，你为什么骗我？”
⑪爸爸笑出来，爸爸说：“爸爸要让你知道：即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！”
⑫所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。他搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。⑬爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。（1）请用文中的词语，填写出儿子表情变化的过程。笑——________——________
（2）联系上下文品味第⑧段中画线的句子。儿子的脸像一个还没熟透的橘子。
（3）“儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑”，为什么“比刚才还要疑惑”？（4）请结合内容分析文章中的爸爸具有怎样的性格？【答案】（1）惊愕；疑惑
（2）运用了比喻的修辞，生动形象地描写了儿子又红又青的脸色，表现了他的惊恐之情。（3）是因为之前对听到“那个爸爸说接却没接”感到不能理解，现在对“自己的爸爸说不接却接了”，更不能理解。
（4）爱儿子；善于抓住时机，巧妙地教育儿子；是一位具有难得的理性的爱的父亲。【解析】【分析】（1）这题干明确要求用文中词语作答。当儿子刚爬到梯子的最高一级时，“儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的”；当爸爸讲完故事后让他从梯子上跳下来时，“他脸上的惊愕的表情”；当儿子从梯子上跳下来被爸爸接住后，“他的神情，比刚才还要疑惑”。
（2）这这句话运用了比喻的修辞，生动刻画了当儿子听到爸爸让他从梯子上跳下来时脸上的神态和内心的惊恐。
（3）回答这道题必须结合具体的语言环境。“比刚才还要疑惑”表明儿子刚才有过疑惑，这次比刚才更严重。根据语言环境我们知道，刚才的疑惑是对爸爸讲的故事中那位父亲欺骗儿子的不理解；后边的疑惑则是对父亲欺骗自己的不理解。
（4）从爸爸让儿子从梯子上跳下来可以看出是一位有教育智慧的父亲；从爸爸接住儿子可以看出爸爸的理性，对儿子的关爱。故答案为：⑴惊愕、疑惑
⑵运用了比喻的修辞，生动形象地描写了儿子又红又青的脸色，表现了他的惊恐之情。⑶是因为之前对听到“那个爸爸说接却没接”感到不能理解，现在对“自己的爸爸说不接却接了”，更不能理解。
⑷爱儿子；善于抓住时机，巧妙地教育儿子；是一位具有难得的理性的爱的父亲。【点评】⑴本题考查考生对文章信息的筛选和整合的能力，解答此题要求考生整体感知文章，结合题意的要求，在文章找到关键语句或词语进行回答，本题难道不对，考生主要细心能够完成。

⑵本题考查考生对语句的赏析能力。解答此题要求考生平时掌握对句子赏析的方法，结合句子的特点选取好赏析的角度，注意对句子内容、表达的思想情感的把握。
⑶本题考查考生对文章重点语句的理解和分析。要求考生熟读文章，理解文章的内容，结合语句上下文的内容进行分析理解。
⑷本题考查考生对人物形象的分析和理解。解答此题要求考生理解文章的内容和主题思想，注意文中对人物形象描写的语句和事件的分析。

4．阅读下面的文段，回答问题。
陪他吃碗面
①我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。
②他说：“等等啊，等等啊。”我这一等就是老半天，他也没反应。我大声“喂喂”，他又说：“再等一等，马上就好。”又是半天没动静，我只好不耐烦地说：“好了，我想起来了，你不用找了。”心里感慨，真是老了!一点都指望不上了
③下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。我问：“你的眼镜呢?”他像个犯了错的孩子似的，说：“不小心弄断了。”我问：“那你怎么不重新配一副去?”他说：“昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。”我责怪他：“告诉我也行啊，看不清楚多难受。”
④我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要等顺路?真让人操心!
⑤再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷：“就不能盛少一点吗?真是的，让人说多少次才能记得住呀?”⑥他呵呵笑着说：“刚好，趁热吃。”
⑦我没好气地说：“没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。”⑧他坚持：“就一碗面的工夫，耽误不了几分钟⑨我固执：“等下次吧。”说完，我就走了。
⑩虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了俩溏心鸡蛋，那是我最爱吃的…
⑪我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问：“落下什么东西了?”
⑫我说：“我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。”
⑬他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说：“吃吧，吃吧。”
⑭小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流岀来。吃完了，我打着饱嗝，大声说：“真解馋!”他在一边，边看边笑。
⑮我偶尔想起来会问他：“你怎么不吃?”他说：“我不饿，只有孩子才不经饿。”我信以为真。

⑯我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说：“锅里还有，这是你的。”
⑰我说：“我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我
回家还要吃的，饿不着，你放心。”
⑱他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。
⑲面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我：“赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。”
⑳他说的孩子是我女儿，他的外孙女。（1）请以“我”为陈述对象概括本文的故事情节。（2）请赏析下列句子中加下划线词的表达效果。
①门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了俩溏心鸡蛋，那是我最爱吃的……（修辞角度）
②我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。（描写角度）（3）赏析标题“陪他吃碗面”好在哪里?
（4）举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。
【答案】（1）“我”回父亲家拿通讯录，父亲特意做了一碗面给“我”吃而“我”却不领情，内疚的“我”返回家陪父亲吃碗面。
（2）①运用了比喻、拟人的修辞，生动形象地写出面条的丰盛，表达了父亲对“我”的爱。
②动作和神态描写，表现了父亲因为“我”刚才固执离去感到失落、孤独、伤心的心情。（3）一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨，关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴；或少点执拗，多点温情；或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。
（4）文章开头写“我”抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”，这是抑。下文“父亲为我做面条”的情节，这是扬。效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。
【解析】【分析】⑴在整体感知文本内容的基础上抓住“我”的活动概括故事情节，首先写“我”把通讯录丢在父亲那儿，然后写“我”下班后去那通讯录，走的时候本不想在父亲那吃饭，走出门后想到父亲期待的目光，内疚的“我”返回家陪父亲吃碗面。
⑵①首先要分析句子使用的修辞手法，然后再结合语境分析其表达效果，分析这句话写了什么，表现了什么。这句话把一大碗面条比作是一座小山，生动形象地写出面条的多，父亲怕自己的女儿吃不饱特意给女儿盛了那么多面条，表达了父亲对“我”的爱。②首先要分析这句话运用的描写方法，然后结合语境分析其写了什么内容，表现了什么。“坐在桌边”是对父亲的动作描写，“发呆”是对父亲的神态描写，结合语境分析，父亲本来满怀喜悦地给女儿做好了面，想着能让女儿吃好饭，但女儿不领情，固执的走了，父亲这时候因为“我”刚才固执离去感到失落、孤独、伤心。据此答题，意对即可。
⑶结合这篇文章的内容分析，这篇文章写女儿回家拿通讯录，父亲趁女儿去修眼镜的时间给女儿做好了面，女儿本不想在这吃饭，离开后想到父亲期待的目光就又回去陪父亲吃完

了那碗面。因此题目就概括了本文的主要事件或主要内容。文中的父亲是一个空巢老人，孩子长大后有了自己的小家，整日里忙于工作和生活，很少有时间回去看完他，空荡荡的屋子里只剩下一个人，他们非常渴望儿女的陪伴。因此作者是通过这篇文章告诉天下的儿女要关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴；或少点执拗，多点温情。因此这个题目也暗含了文章的主旨。
⑷作文时采用欲扬先抑的手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，在一两件小事中，突然转变了看法。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。结合本文作者对父亲的态度分析，开头写“我”把通讯录丢在父亲那里，让他给我报一个电话号码，但我等了老半天没有动静，这时候我抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”，这是抑。下文“父亲为我做面条”，表现了父亲对子女浓浓的爱，这是扬。然后再根据这种写作手法的好处进行其表达效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。
故答案为：⑴“我”回父亲家拿通讯录，父亲特意做了一碗面给“我”吃而“我”却不领情，内疚的“我”返回家陪父亲吃碗面。
⑵①运用了比喻、拟人的修辞，生动形象地写出面条的丰盛，表达了父亲对“我”的爱。②动作和神态描写，表现了父亲因为“我”刚才固执离去感到失落、孤独、伤心的心情。⑶一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨，关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴；或少点执拗，多点温情；或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。⑷文章开头写“我”抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”，这是抑。下文“父亲为我做面条”的情节，这是扬。效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。
【点评】⑴本题考查梳理文章情节的能力。概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，然后按着题干中的提示，根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动概括出情节。
⑵本题考查学生对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析词句时，要选择好赏析的角度。
⑶本题考查分析标题作用的能力。文章的标题作用有：概括文章主要内容；作文章线索(文章情节围绕线索展；作者情发点；具象征意义；语带双关；全文文眼(提示文章；吸引读者兴趣。
⑷本题考查分析欲扬先抑表现手法及其作用的能力。欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的"扬"，是指褒扬、抬高。"抑"，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。"扬"和"抑"，在艺术上都是一种强调手段。

5．阅读下面文字，完成下面小题。

柿树，故乡的一颗美人痣
刘福田
①秋阳，拂去蒙在尘封往事的灰土，一树挂满红灯笼的柿子，让些许已经逝去的记忆，清晰而敏感起来……
②老家的秋，灿烂如火，在地头田畔三三两两生长的柿子树，欲黄还绿的叶子摇曳飞舞，枝叶间若隐若现，挂起一盏盏橘红色的灯笼，调皮地烘托着温暖与丰收。光影流动间，那一颗颗红红的柿子，挑开了记忆中的层层帷幕，满脑子里闪现的全是老家后院那棵大柿子树……
③据父亲讲，那棵柿子树至少已60岁高龄了。它高大的树干就有8米多高，巨大的墨绿色树冠，覆盖着地面方圆将近十平方米，棕褐色树皮已经斑斑驳驳，树心部分已空了。攀在地面的庞大树根像神话中龙的利爪，扎根在我家院后。
④每年春天，柿子树抽梢了，长出茂密的嫩叶，叶片枝头缀出点点乳白色花蕊。春风徐徐吹来，一阵阵浓烈馨香，沁人心脾，细小的花蕊招蜂引蝶，勤劳的蜂蝶呼朋结伴而来，为柿子树做媒传粉。
⑤入夏，雨后初霁，几声蝉鸣，那泛着浓绿光亮的树枝叶间，已点缀着时隐时现的小柿子，青青的小果粒像挂在碧空中的绿珍珠，让我们围着老柿子树屏息心醉。
⑥秋天，踏着细雨和凉风而来，那挂满枝头的柿子日渐成熟，棕褐色的小果皮已发出诱人的光泽，站在树底下，仰望着枝头沉甸甸的柿子，总禁不住童年口馋的诱惑。放学时，围着柿子树，捡着砖头块猛砸树干，有时也扛个竹竿敲打，偶尔掉下来个柿子，伙伴们就遍地寻找争抢，只要柿子一到手，也不用水洗便咬上几口，涩涩的苦味顿时溢满口腔，数不清吐了多少次，但还手握着，那种苦涩，填充了我童年的好多时光。
⑦直到爷爷把柿子打下来，奶奶用温水把它洗净，储藏在保持温水的大锅里，两三天后，爷爷就让奶奶拿出来给我和弟弟还有我的小伙伴们吃。显然，我的亲朋邻居也就都随着奶奶的方巾尝到了甘甜清爽的柿子。
⑧爷爷常说，________________________。现在想来，爷爷的心也像这棵柿树一般，慈祥而深沉。
⑨柿树和老屋一样，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一颗美人痣，长在思乡人的心上，永远不能剔除。
（1）阅读全文，根据文意填空。
文章朴实无华，于娓娓叙述中蕴含着浓浓的人情、乡情。先通过父亲的口说出大柿子树的年龄，接着对它进行详细描写，继而按照________顺序，由春到夏，自夏至秋，讲述了“大柿子树”的动人故事，最后由树到人，写了________（填主要事件），自然地引出爷爷耐人寻味的一番话。
（2）结合语境，根据要求赏析下面语句。
①欲黄还绿的叶子摇曳飞舞，枝叶间若隐若现，挂起一盏盏橘红色的灯笼，调皮地烘托着温暖与丰收。（请从修辞角度赏析这句话。）
②有时也扛个竹竿敲打，偶尔掉下来个柿子，伙伴们就遍地寻找争抢……（划线词“偶尔”“遍地”有何表达效果？）
（3）请以爷爷的口吻，写出从柿子的成长历程中获得的人生感悟，将第⑧段空缺处补写

完整。
（4）文章结尾说：“柿树和老屋一样，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一颗美人痣，长在思乡人的心上，永远不能剔除。”请品析结尾的妙处。【答案】（1）时间；爷爷打柿子，奶奶温柿子
（2）①这句话运用比喻、拟人的修辞手法，把一个个柿子比作“一盏盏橘红色的灯笼”，生动形象地写出了柿子的形象美，表达了作者对故乡柿子以及柿树的喜爱之情；“调皮”一词，赋予柿子以人的情感，突出了故乡柿树丰收的场景，饱含着作者对柿树、对故乡的赞美之情。②“偶尔”写敲打下一颗柿子的不易，“遍地”写伙伴们寻找的细心、争抢的激烈。两相映照，突出了柿子的诱惑力之大，伙伴们对柿子的喜爱之切，表达出了作者对童年生活的回忆之美好。
（3）示例1：人这一辈子，有时候就像这柿子，它本身是苦的，要经历些风吹雨打，日晒磨难，才会慢慢变甜。
示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。人就像这柿子，不要追求表面的光鲜亮丽，踏踏实实过日子才是正道。
（4）第一句总结全文，把柿树与老屋、故土联结在一起，抒发了作者对故乡的热爱与怀念之情；第二句既巧妙点题，又将自己个人的思乡之情推而广之，拓宽了主题的广度和深度。
【解析】【分析】（1）一空，仅仅根据题干的分析，“由春到夏，自夏至秋”可得出是“时间”顺序。二空，情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好分别以“爷爷”和“奶奶”为陈述的主体。概述出爷爷打柿子、奶奶温柿子两件事。
（2）此题题干已经给出了分析方向，即分别从修辞手法的角度和品味词语的角度分析作答。①“欲黄还绿的叶子摇曳飞舞……挂起一盏盏橘红色的灯笼”为比喻；“调皮地烘托着温暖与丰收”为拟人。答作用时除了答出生动形象地描写出柿子的形象美的状态外，还要答出人物对柿子、柿树以及故乡的情感。②“偶尔”本义：表示情况并非经常出现。语境义：敲打下一颗柿子的不易。“遍地”本义：满地，到处，处处。语境义：伙伴们寻找的细心、争抢的激烈。这两个词语构成相互映照，突出了伙伴们对柿子的喜爱。同时和要答出词语对回忆美好童年生活的意义。
（3）从所拟之句的语气看，要以爷爷的口吻。从所拟之句的内容看，要写出从柿子的成长历程中获得的人生感悟。首先要考虑到柿子与人生的联系，要由柿子的特点联想到人的成长历程。且联想要贴切自然。（4）结尾一句单独成段。所以也是在考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文，点明主旨的作用。在内容上一定要把所深化的主题答出来。即将抒发的对故乡的热爱与怀念之情推而广之。注意记叙文中议论的画龙点睛的作用。故答案为：（1）时间；爷爷打柿子，奶奶温柿子
（2）①这句话运用比喻、拟人的修辞手法，把一个个柿子比作“一盏盏橘红色的灯笼”，生动形象地写出了柿子的形象美，表达了作者对故乡柿子以及柿树的喜爱之情；“调皮”一词，赋予柿子以人的情感，突出了故乡柿树丰收的场景，饱含着作者对柿树、对故乡的赞

美之情。②“偶尔”写敲打下一颗柿子的不易，“遍地”写伙伴们寻找的细心、争抢的激烈。两相映照，突出了柿子的诱惑力之大，伙伴们对柿子的喜爱之切，表达出了作者对童年生活的回忆之美好。
（3）示例1：人这一辈子，有时候就像这柿子，它本身是苦的，要经历些风吹雨打，日晒磨难，才会慢慢变甜。
示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。人就像这柿子，不要追求表面的光鲜亮丽，踏踏实实过日子才是正道。
（4）第一句总结全文，把柿树与老屋、故土联结在一起，抒发了作者对故乡的热爱与怀念之情；第二句既巧妙点题，又将自己个人的思乡之情推而广之，拓宽了主题的广度和深度。
【点评】（1）本题考查对课文写作顺序、主要事件的理解。文章的记叙顺序有顺叙，按事情发展先后顺序，也叫时间顺序；倒叙，先写结果,再交待前面发生的事；插叙，叙事时中断线索,插入相关的另一件事,再接着原线继续叙述。
（2）本题考查对关键词句的赏析。赏析句子主要从修辞手法入手，常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等。其中比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，这样表达效果更加具体形象，分析比喻句，都要考虑句子把什么比作什么，或者说本体、喻体、喻词各是什么。
（3）本题考查补写能力。在理解文章中心思想、人物思想性格、作品的写作特点等内容的基础上才能进行补写，补写的内容要与原文保持高度一致，不能随心所欲地添枝加叶。（4）本题考查赏析结尾的能力。结尾一般有总结全文、照应开头、卒章显志、深化拓展主题等作用，结合课文，看主要有哪些写作特色即可。

6．阅读下文，回答问题
最后的绝招
面人雷，当然姓雷，但叫什么名字，谁也不清楚。他是吃捏面人这碗饭的，六十来岁，骨骼清奇，黄面短须，双眼锐亮，像鹰眼，有点儿冷。
只要不下雨落雪，面人雷会准时出来摆摊。他的行头很简单：一只可收放的小支架，上面挂一个纸板，正中写面人雷三个大字，两边各写一行小字：为真人捏像以绝技传家。再有一个小木箱，里面放着捏面人的原料和工具。他捏面人很快，顾客站个十来分钟就行，称得上是立等可取。顾客满意了给钱；觉得不像，他不取分文，而且立刻毀掉，再不重捏——这样的情景似乎从没出现过。他捏面人，先是几个手指翻飞，很快便成形，再用小竹片、小剪刀和细铁签修一修，无不形神毕肖。
闲暇时，面人雷会安静坐下来，手里拿着面粉，两只眼睛左瞄右瞅，专捏那些有特点的人物。如那些老江湖，算命测字的半仙，街头卖艺的赤膊汉子，强讨巧要的乞丐……当然，他也捏那些在广场游荡乘机作案的小偷，专门碰瓷的骗家，还有避着人做白粉生意的……捏好了，悄然放入木箱，秘不示人。
这么大广场，这么多人流，各类案子总会发生的。负责车站治安的警察，常会秘密把面人雷找去，请他帮忙破案。面人雷会把那些涉案疑犯面人拿出来，冷冷地说：只管抓就是，错不了。

他们知道面人雷靠这手艺吃饭，便要按人头给钱。面人雷说：这算是我的义务，免了！只是……请你们保密，给我留碗饭吃。小偷抓了;碰瓷的抓了;贩白粉的也抓了。那些面人捏得太像了，一抓一个准。一个秋天的深夜，无星无月，风呼呼地刮着。
面人雷睡得正香，门闩被拨开。屋里突然亮起了灯，被子被猛地掀开，三条大汉把面人雷揪了起来。
面人雷立刻明白是怎么回事了。他很镇静，说：下排琴，总得让我穿上挂洒、登空子，戴上顶笼，摆丢子冷人哩。
面人雷说的是春点，也就是江湖上的隐语。其中一个年龄较大的汉子，脸上有颗痣，说：上排琴（老哥），是你把我们出卖了，你该懂点规矩，今晚得用青于（刀）做了你!对方掺杂着说春点，气氛也就有些缓和。
面人雷笑了笑，也不绕弯子：我这把年纪了，死也不足惜。兄弟，我捏了一辈子面人，让我最后为自己捏一个吧，给老家的儿孙留个念想。不过一会儿功夫，误不了你们的事。也不必担心一个年老体衰的人，还能把你们怎么样。三个人同意了。
面人雷打量了他们几眼，说：谢谢。然后拿出一大团面粉和工具，坐在桌前，对着小镜子捏了起来。
三个人坐到一边去，抽着烟，小声地说着话。他们知道这个老江湖懂规矩，他们也做到仁至义尽。
面人雷很快就捏好了，是他的一个立像，三寸来高，右手拿着个小竹片，左手握拳。底座边刻上一行字手中有乾坤。‘面人雷’自捏像。那三个人拿着面人轮流看了看，随手摆在桌上。夜很深很暗，一行人急速远去。
两天后，在二十里外的深渠里，发现了面人雷的尸体。
人命关天，公安局很快就找到了面人雷的住处。在现场勘查时，只找到了一叠汇款存根和几封家信，还有桌上那个栩栩如生的面人。其外，几乎没有什么线索。
刑侦队长是个年轻人，业余喜欢搞雕塑。他把面人雷的自捏像放在办公桌上，关起门来看了整整一天。他发现那只形如利刀的小竹片，尖端正对着那只握着的拳头，而拳头从比例上略大，似乎握着什么东西。手中有乾坤?他小心掰开那拳头，掌心出现了几个极小的面人！在放大镜下一看，眉眼无不清晰，其中那个脸上有痣的汉子是个黑道上的头目，曾因诈骗坐过牢。
几个疑犯很快就被捕归案。
面人雷追悼会非常隆重，正面挂着面人雷的遗像——是那尊自捏面人的放大照片。侧面是一幅挽联：手中有乾坤，小技大道。心中明善恶，虽死犹生。（选自《小小说》，作者：聂鑫森，有删改）（1）赏析第一段划线句子。
（2）阅读第二段，用三个短语概括“面人雷”技艺高超之处。（3）概括“面人雷”的形象特征。
（4）结合上下文，说说“手中有乾坤”的含义和作用。

（5）最后的绝招作为文章的标题，妙在何处？
【答案】（1）外貌描写，突出“面人雷”精干冷峻、目光犀利。（2）工具简单，立等可取，形神毕肖。
（3）技艺高超、善恶分明、从容自信、有胆识、有计谋。
（4）一语双关，看上去是“面人雷”自夸捏人技艺高超，实际上暗示自捏像手中藏有破案玄机．
（5）激发读者兴趣；点示了小说的主要情节；突出了人物形象．
【解析】【分析】（1）本题考查分析外貌描写的作用。外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。“六十来岁，骨骼清奇，黄面短须，双眼锐亮，像鹰眼，有点儿冷。”运用外貌描写，表现面人雷的年龄、脸色、眼睛、神色特点，突出“面人雷”精干冷峻、目光犀利。
（2）本题考查概括内容要点。特点1：工具简单。他的行头很简单：一只可收放的小支架，上面挂一个纸板，正中写面人雷三个大字，一个小木箱，里面放着捏面人的原料和工具。特点2：速度快，他捏面人很快，顾客站个十来分钟就行，称得上是立等可取。特点3：形神毕肖，顾客满意了给钱；觉得不像，他不取分文，几个手指翻飞，很快便成形，再用小竹片、小剪刀和细铁签修一修，无不形神毕肖。
（3）本题考查概括人物形象。找出文中对人物的各种描写，借助这些描写分析人物。结合主要事件分析人物形象。找出文中对人物进行评价的句子，这些句子有时就概括了人物的性格特点。注意是否要求结合事例，要使用概括性词语作答，不能对人物进行具体描述。细致描写捏面人的过程和原料和工具显示他技艺高超、负责车站治安的警察，秘密把面人雷找去，请他帮忙破案，他用捏面人的方式识别坏人最后遭到暗算。表现他善恶分明、从容自信、有胆识、有计谋。
（4）本题考查分析词语的含义和作用。一般方法是：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，然后解释在两个词语在文中的不同含义以及不同的表达效果。
“手中有乾坤”一语双关，看上去是“面人雷”自夸捏人技艺高超，实际上暗示自捏像手中藏有破案玄机，在手心中隐藏这自己捏的凶手的小面人，为办案人员追查罪犯提供最后一丝线索。
（5）本题考查分析标题的含义和作用。题目的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖。“最后的绝招”面人雷临死前捏出凶手的面人，巧妙地藏在塑造自己的小面人手心，标志着绝佳手艺的最后表演。指结合本文主要内容和写法特点归纳为：激发读者兴趣；点示了小说的主要情节；突出了人物形象。
故答案为：（1）外貌描写，突出“面人雷”精干冷峻、目光犀利。（2）工具简单，立等可取，形神毕肖。（3）技艺高超、善恶分明、从容自信、有胆识、有计谋。（4）一语双关，看上去是“面人雷”自夸捏人技艺高超，实际上暗示自捏像手中藏有破案玄机．（5）激发读者兴趣；点示了小说的主要情节；突出了人物形象．

【点评】（1）本题考查分析外貌描写的作用。答题时应注意，外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。要点：精干冷峻、目光犀利。
（2）本题考查概括内容要点。答题时应注意，首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。摘取文中词句“工具简单，立等可取，形神毕肖”从三方面作答。
（3）本题考查概括人物形象。答题时应注意，分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。综合分析文中情节可知面人雷的性格特点：技艺高超、善恶分明、从容自信、有胆识、有计谋。
（4）本题考查分析词语的含义和作用。答题时应注意，把词句所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么，然后用浅显的语言表述。“手中有乾坤”一语双关，从表面含义和深层含义两方面分析。
（5）本题考查分析标题的含义和作用。答题时应注意，，标题常见的作用有作为情节线索贯穿全文，有点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。

7．文本阅读
蓝色的蓝丁立梅
①她报出她的姓时，我们都讶异极了。“蓝，蓝色的蓝。”她笑着说，红唇鲜艳。继而介绍她的名，居然单单一个字，蓝。她的名字，蓝蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。如此诗意，真是让人妒忌。
②我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医院里做了一天的义工。“也没做什么啦，就是帮人家拿拿接接的。”她满不在意地大笑起来。灿若一朵木棉花。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨，却叫她，蓝蓝姐。她乐得眉毛眼睛都在笑。
③我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着大家，一个个看上去灰头土脸的，她却精神饱满得如枝叶葱茏。“你真不简单!”我们由衷地夸她。她听了，哈哈大笑，开心极了。
④她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备，一路上都是各走各的，少有言语。她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的。原来，大家都不是生来冷漠的人哪。很快地，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼药;那个腹泻，她给止泻药;有人削水果，不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创可贴来。仿佛她会变魔术。大家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说：“这没什么，我只不过多备了点常用药。”⑤西藏地广路遥，一个景点到另一个景点往往相距几百公里，要翻过许多座山，涉过许

多条河。天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。
⑥知道她的故事，是在纳木错。面对变幻无穷、风光诡异的圣湖，她孩子一样欢呼奔跑，然后，突然双膝跪下，泪流满面。我们都吓了一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地说:“感谢上帝，我来了。”
⑦原来，她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿，她只感到天崩地裂。她在意过很多，得失名利，都曾是她主题曲。她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭，让自己憔悴不堪。当她知道自己的生命，只剩下短短三个月时，双手曾经紧握着的那一些东西，都成了浮云，她只要自己能活。
⑧她重新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起来。每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝，我又拥有了一天!她把每一天都当做是崭新的，是自己的重生。所以，心中时时充满感激。她活过了医生预言的三个月，活过了一年，活过了两年，还将活下去。
⑨我们听得涟漪四起。生命本是如此珍贵，当爱惜。我们不再说话，一起看湖。眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。⑩那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。
（1）文章③、④、⑤段着重描绘了“她”与“我们”的不同，请根据文章，参照示例，完成下表。(每空4字，可选用文中词语或自己概括作答
“我们”“她”
第③段灰头土脸明媚精神第④段________________第⑤段________________
（2）2011年3月18日的《扬子晚报》刊登这篇文章时，删去了第①②小节中划线的三个句子，请你比较阅读，你觉得删去好还是保留好，为什么?
（3）文章开头写“蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空”，结尾处又写到了“湖的蓝，天的蓝”，有什么作用?
（4）丁立梅曾经说过：“什么是奇迹啊?对于我们绝大多数寻常人来说，奇迹就是你没有被打败，你战胜了你自己。”(引自《生命是用来爱和珍惜的》，结合这句话，说说文中的“她”是如何创造奇迹的。
（5）这篇文章引发了同学们对“我想要的生活”的一场讨论，以下是部分同学的观点：观点一：生活就应该像文中的“她”一样，“养花种草，出门旅游”“去做义工”，这才是丰盈的生命。
观点二：在追求事业和成就的时候有得失名利之心，无可厚非，只要合情合理合法，就不能苛责。
观点三：追求事业和成就应该是人生的主旋律，“她”的生活是在生命只剩下三个月的情况下“非常态”的选择。
观点四：功名得失、事业成就都是浮云，生活在于把每一天当做最后一天来享受。

对此，你是怎么看的?你可以赞成上述某个观点，也可以反对某个观点，或者提出自己的新观点。请阐明理由。
【答案】（1）戒备少言；热情动人；囫囵上车；妆容精致
（2）【示例1】保留好。因为这几句话既能够体现她美丽、健康的外在形象，又刻画了她爱笑乐观的人生态度，表达了作者对她的喜爱之情。
【示例2】删好。①红唇鲜艳灿若木棉花，这是她的外在形象，并非作者要着力表现的内在品性;②她笑着说她乐得眉毛眼睛都在笑，固然表现了她爱笑的特点，但这一特点文章多处涉及，再写有啰嗦之感③夸张失常
（3）结构上首尾呼应,与文题相照应.内容上：开头交代了“惊讶”的原因；结尾处突出了文章的中心,“生命本是如此珍贵,理当爱惜”,表达了对主人公的钦佩与赞美之情。
（4）她战胜了自己，创造了奇迹。①她在身患绝症天崩地塌之时，坚定了活下去的信念。②她看淡了自己曾经争过的得失名利。③她重新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，更热爱生活，珍惜每一天。④她常常去做义工，关爱他人，在帮助别人中感受生命的意义。
（5）【示例1】我同意观点一，我觉得这是一种充实愉悦的人生态度。①养花种草，出门旅游为一朵花停留，为一片水感动，灵魂安宁，岁月不惊，何其美好!②更让人感叹的是义工生活，心怀仁爱，常存他人，何其难得!所以这就是我想要的生活。
【示例2】我同意观点二，①追求事业成就是一种积极向上的人生态度，有追求、有担当，这是社会的正能量，这是时代的主旋律。②在追求的过程中为挫折失败而难过，为胜利荣誉而喜悦，这是人之常情，并且这些也是激励自己更加努力的动力，有何不可？【示例3】我反对观点三。①事业和成就可以是人生的一部分，但不应该是主旋律，当人们为了得失名利玩命去争，甚至伤害家庭幸福和自身健康，那么也就失却了生命本真的意义。②她的生活并不是非常态的选择，以下可同“示例一”。
【示例4】我反对观点四。①前者是虚无主义，如果人人都把事业成就看成浮云，那么社会正气何在?积极进取何在?②后者是享乐主义，如果人人都抱着娱乐至死享受生活的态度，那么社会进步何在？人类发展何来？
【示例5】我们需要脚踏实地的事业追求，也需要清风明月的灵魂生活。所以我认为人应该既有所追求，在奋斗中实现个人的人生价值；又应该于芜杂与烦躁中保有简单和明净，释放自己的心灵，体验生命的愉悦和美丽。
【示例6】我认为事业成就要追求，但得失名利要不得，我们要以出世的态度去做入世的事情。古人说功成拂衣去何等洒脱!人生无事业不立，境界去功名更高。
【示例7】生活如人饮水，冷暖自知，没有最好，只有适合。文中的她认为曾经错了，今日对了，这是她的选择;你也可以认为她过去不错，今天错了。多元的生活才构成世界的精彩。
【解析】【分析】（1）依据文章第4段中的“她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备，一路上都是各走各的，少有言语。她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的”这句话来概括“我们”和“她”的不同——“我们”戒备少言；“她”热情活泼。文章第5段中的“我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披

挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致”来概括：“我们”囫囵上车；“她”妆容精致。据此理解作答。
（2）句子“红唇鲜艳”“灿若木棉花”是美丽、健康的外在形象“她”的外在形象，但并非作者要着力表现的内在品性；语句“她笑着说”“她乐得眉毛眼睛都在笑”虽然表现了“她”爱笑的特点，但这一特点文章多处涉及，一再写有罗嗦之感。作答时无论是选择删去好，还是保留好，一定要结合文章的内容和主旨来分析，做到言之有理即可。
（3）文章开头写“蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空”，结尾处又写到了“湖的蓝，天的蓝”，很明显在结构上首尾呼应，与文题相照应；内容上，开头交代了“惊讶”的原因；结尾处用“生命本是如此珍贵，理当爱惜”来深化文章的中心，表达了作者对主人公的赞美。据此理解作答。（4）解答此题在整体感知文本内容的基础上，从文中找出有关“她”的描写，将她克服困难的行为加以归纳，用简洁的语句概括出来。从文章可以看出，她在身患绝症天崩地塌之时，坚定了活下去的信念；她看淡了“得失名利”，悟出了人生的要义；她改变了自己的生活态度和方式——“养花种草，出门旅游”，以更加积极的心态面对生活；常常去做义工，关爱他人，在帮助别人中感受生命的意义。因此她没有被打败，战胜了你自己，创造了生命的奇迹。据此理解作答。
（5）作答本题时，可选择自己赞成或反对的某人观点进行分析，也可以表达自己独到的见解。一般没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。故答案为：⑴戒备少言；热情动人；囫囵上车；妆容精致
⑵【示例1】保留好。因为这几句话既能够体现她美丽、健康的外在形象，又刻画了她爱笑乐观的人生态度，表达了作者对她的喜爱之情。【示例2】删好。①红唇鲜艳灿若木棉花，这是她的外在形象，并非作者要着力表现的内在品性;②她笑着说她乐得眉毛眼睛都在笑，固然表现了她爱笑的特点，但这一特点文章多处涉及，再写有啰嗦之感③夸张失常
⑶结构上首尾呼应,与文题相照应.内容上：开头交代了“惊讶”的原因；结尾处突出了文章的中心,“生命本是如此珍贵,理当爱惜”,表达了对主人公的钦佩与赞美之情。
⑷她战胜了自己，创造了奇迹。①她在身患绝症天崩地塌之时，坚定了活下去的信念。②她看淡了自己曾经争过的得失名利。③她重新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，更热爱生活，珍惜每一天。④她常常去做义工，关爱他人，在帮助别人中感受生命的意义。
⑸【示例1】我同意观点一，我觉得这是一种充实愉悦的人生态度。①养花种草，出门旅游为一朵花停留，为一片水感动，灵魂安宁，岁月不惊，何其美好!②更让人感叹的是义工生活，心怀仁爱，常存他人，何其难得!所以这就是我想要的生活。【示例2】我同意观点二，①追求事业成就是一种积极向上的人生态度，有追求、有担当，这是社会的正能量，这是时代的主旋律。②在追求的过程中为挫折失败而难过，为胜利荣誉而喜悦，这是人之常情，并且这些也是激励自己更加努力的动力，有何不可？
【点评】⑴本题考查对文章内容的理解能力。解答此题要整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，要结合题干的提示，找准关键语句或词语进行回答。
⑵本题考查语言的运用能力。对语句的使用要结合文章的内容和主旨进行分析，在阐述时要注意言之有理。

⑶本题考查语句的作用的理解。解答此题一般是从内容和结构上进行分析。考生要注意语句在文章中的位置，结合文章的主题、作者的情感进行理解。
⑷本题考查对文章内容的理解能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，结合具体的语段，抓关键语句进行归纳概括。
⑸本题为开放性试题，没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。

8．阅读下面的文章，完成后面的题目。
雪地烤红薯周海亮
①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。
②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。
③有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。
④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！
⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。
⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰！”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前，问道：“烤红薯白送？”
⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四个。”男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错。”男人说：“那就给你们多带几个吧！”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。
⑧天渐渐黑下来。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。他推起三轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到

最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛……
⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口。终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他说：“都烤糊了。”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。
⑩长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯的那个人长得很像。”⑪黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。
（选自《知识窗》2011年第1期，有删改）
（1）根据文中男人的行为，完成下面的填空。手忙脚乱烤红薯→________→高声吆喝送红薯→________
（2）文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？请举例说明。（3）结合上下文，赏析下面的句子。
他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。（4）文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。
（5）第⑨段“他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜”中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富，请揣摩并写出平头少年的内心活动。
【答案】（1）打起精神称红薯；不声不响吃红薯
（2）在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在精神上尊重、宽容儿子，如顾及儿子的自尊，没有与儿子相认。
（3）运用了人物的动作、神态描写，男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子。
（4）暗示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。（答出三点，意对即可）
（5）示例：捧着这只烤红薯，我像捧着父亲博大的爱心。父亲的爱，使我品尝到这只烤红薯的甘甜，心底涌起阵阵暖流。捧着这只烤红薯，我像捧着父亲沉重的艰辛。父亲的付出，让我尝到生活的苦涩，肩上压上了一份沉甸甸的责任。（意思对即可）
【解析】【分析】（1）本文中的“红薯”是贯穿全文的线索，然后接着题目中所给出的第一个情节往下，按时间顺序去寻找事件，再按要求用七个字分别进行归纳概括。本题可依据文章第3段和第9段内容可概括为：打起精神称红薯；躲在街角吃红薯。据此理解作答。（2）从内容可以看出，男人的“父爱”表现在生活与精神两个方面。如他白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯，表现他对儿子生活的关爱；从结尾长脖子少年的话及平头少年的表现，可以知道，平头少年就是男人的儿子，但男人并没有和儿子相认，表现了他在精神上尊重、宽容儿子。据此理解作答。
（3）语句“他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门”使用“放”“扭”“盯”等表示行

为、神态的词语，运用了动作、神态描写，生动形象地刻画出男人盼着有人来买红薯，更盼望能见到自己的儿子。一个“盯”字，表现他父亲对儿子的疼爱。
（4）“天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪”“男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层”都是运用景物描写（环境描写），雪从薄薄一层到厚厚一层暗示时间的推移，推动了故事情节的发展；交待天气变得更冷，用天气的寒冷烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉的氛围，表达父爱的深沉凝重。据此理解作答。
（5）文章中平头少年“闭起眼睛嗅那个烤红薯”“将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口”说明平头少年很后悔没有好好珍惜爸爸送的烤红薯，悔恨自己没有勇气在同学面前承认卖红薯的男人是自己的父亲。所以要围绕少年的“愧疚与后悔”之情作答。如：我为什么不去跟爸爸打个招呼呢？这哪里是一只烤红薯啊，这分明是爸爸一片沉甸甸的心意啊！
故答案为：⑴打起精神称红薯；不声不响吃红薯；
⑵在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在精神上尊重、宽容儿子，如顾及儿子的自尊，没有与儿子相认；
⑶运用了人物的动作、神态描写，男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子；
⑷暗示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。（答出三点，意对即可）；
⑸示例：捧着这只烤红薯，我像捧着父亲博大的爱心。父亲的爱，使我品尝到这只烤红薯的甘甜，心底涌起阵阵暖流。捧着这只烤红薯，我像捧着父亲沉重的艰辛。父亲的付出，让我尝到生活的苦涩，肩上压上了一份沉甸甸的责任。（意思对即可）。
【点评】⑴本题考查故事情节的梳理。解答此题的关键是整体感知文本内容，理清思路；⑵本题考查内容的归纳。解答此题关键要找到有关男人的描写，理解其行为的用意；⑶本题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情；
⑷本题考查环境描写的作用。文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。②渲染气氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品质。⑤推动情节的发展。⑥深化作品主题；
⑸本题考查对人物心理的分析能力。解答时，要抓住人物性格特点，结合文章内容，使心理活动符合人物的真实反映。

9．阅读下面这篇文章，完成下列小题。老师！老师！
阎连科
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。

③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强词夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（màodié，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
（1）文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。（2）请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处？（3）结合文章，理解第⑨段画线句子的含义。

（4）作者说，就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里。【答案】（1）我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。（2）文章题目运用了反复的修辞手法和感叹号（感叹句）。这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。
（3）虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在“我”心中，让“我”像听心跳一样时常清晰记起，表达了“我”对张老师的无比敬爱和深情难忘。
（4）他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才；他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。
【解析】【分析】（1）阅读全文，找到“我”初中生活的内容，根据我的行为活动来概括故事情节。此题的关键信息：“逃课”“捉蚜虫”“顶撞”。
（2）点明修辞手法：“老师！老师！”运用了反复的修辞手法，强调了人物的身份。感叹号表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，最后说明给读者的感受：起到吸引、震撼读者的作用。
（3）赏析“直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样”一句话。要根据文章故事的具体内容来分析这句话的深刻内涵，理解“我”与老师的情感。此句也说明老师的形象在我心中的重要位置：如“心跳一样”如此清晰。表达了“我”对张老师的无比敬爱和深情难忘。
（4）这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。也要注意议论抒情的语句。如“一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染”等语句，无不表现出他他热爱教育的品质。
故答案为：（1）我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师；（2）文章题目运用了反复的修辞手法和感叹号（感叹句）。这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用；
（3）虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在“我”心中，让“我”像听心跳一样时常清晰记起，表达了“我”对张老师的无比敬爱和深情难忘；
（4）他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才；他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。
【点评】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

10．阅读下面的文段，回答问题。
父亲的眼神
①一个背景，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。
②那是我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。但是数理化的成绩却出奇地差。在这样的情况下，自已估计高考肯定无望，因此，高一期未考试后，我彻底失望，

决定回家务农。
③因自觉惭愧，回家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“混混”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想上学了，反正学不好，还不如回家种田。
④我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了很大希望，他当了一辈子的“睁眼瞎”，不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听到我讲的话。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎样好意思停下来。
⑤中午，回家吃饭，父亲仍然没有对我辍学的事发表意见。让我说什么好？情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉默，真让我忐忑不安。
⑥这时父亲对我说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就没有收成了。”我爽快地拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行！
⑦夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校，正是午睡的时候，而现在，我早已呵欠连天了。看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡了。
⑧好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼的鼓励，还有许多我一下子读不出的内容……
⑨“娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地头睡觉，庄稼也会在田里‘睡觉’……”
⑩父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已汗流下来，不是热汗，是冷汗。
⑪当天睌上，回到家里，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。
⑫第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。一睁眼，除了看见他瘦弱的躺体、苍老的面容外，又是那特有的眼神。想到父亲近70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍在田间地头躬亲劳作，毫无怨言……这时，我突然坐起来，大声地喊了一句：“我爱你，要上学！”
⑬后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来到电视台当了一名记者。
⑭尽管远离了家乡，远离了父亲。但那熟悉的确眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起来，仍然抑制不住自已汹涌的感情。走到院子外，望着深邃的苍穹和满天的繁星，我不由喃喃自语：“山一样沉默的父亲啊！你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了今天的我，我永远也忘不了你的眼神！”（1）填空。
①文段是运用第________人称来叙述的。③－⑫段是按________顺序来记叙。②第⑥段中画横线的句子运用了________和________的人物描写方法。（2）第⑭段中画线的句子在全文中有什么作用？（3）简要概括文段记叙了一件什么事情？

（4）文段中哪些内容是略写？哪门子些内容是详写？为什么？【答案】（1）一；时间(事情发展的先后；动作描写；心理描写（2）抒情、议论、描写(答出任意两点即可
（3）记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。
（4）“我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家务农一段则是详写。
【解析】【分析】（1）①选文以第一人称“我”的口吻，记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功的事。运用第一人称更利于情感的抒发。③④两节写“我”因学业不顺，辍学回家帮父亲到田里拔草，⑤—⑩段中分别有“中午、午后、晚上”等表时间的词语，由此可推知：③一⑩段是按照时间(事情发展的先后的顺序来记叙的考点：本题考查学生对记叙人称的理解及分析记叙顺序的能力。②句中的“拿”“走”属于人物的动作描写；“我就不信，父亲能干，自己就不行！”，属于人物的心理活动，因此段⑥中划横线的句子运用了动作描写和心理活动描写。
（2）“深邃的苍穹和满天的繁星”属于景物描写；“山一样沉默的父亲啊，你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了我的今天，我水远也忘不了你的眼神!”直接抒发了对父亲的赞美和感激之情。所以段⑬中划线的句子主要运用了描写和抒情的表达方式。
（3）本文记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。考点：本题考查学生理解文章内容并概括的能力。
（4）选文详写“在家务农”这个情节，因为这个情节让我明白了父亲劳动的艰辛，更重要的是在这一情节中“我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和激励，还有许多我一下子读不出的内容……”，突出了文章的中心。而“我”辍学回家的原因，返校复学后的事以及怀念父亲的眼神，与文章的中心，没有多大的关系，所以略写。考点：本题考查学生分析文章情节详略的能力。
故答案为：⑴①一；时间(事情发展的先后；②动作描写；心理描写⑵抒情、议论、描写(答出任意两点即可
⑶记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。
⑷“我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家务农一段则是详写。
【点评】⑴①本题考查文章人称的把握，文章是第一人称“我”来叙述的。②本题考查人物描写方法的把握，注意常见的描写方法有外貌描写、心理描写、语言描写、动作描写。⑵本题考查句子注意的把握，结合句子内容理解在全文中有什么作用。
⑶本题考查文章内容的概述，注意明确事情的起因、经过和结果，用简洁的语言概述。⑷本题课程文章详略的安排，通读全文，明确能表现中心的内容要详细些，其他略写。

11．阅读下文，完成小题。

跑着跑着就到了
上师范学校的时候，我被选拔为学校的运动员。我爆发力比较强，擅长短跑，常常参加短跑比赛。到了学校一年一度的冬季越野赛，体育老师对我说：“万米越野赛，你也要参加！”我听了，惊讶地张大嘴巴，不情愿地说：“万米？我不擅长长跑啊！”老师笑笑说：“试试吧，就当作锻炼，能跑多远就跑多远，坚持不下来也不要紧。”
越野赛那天，我在起跑的枪声中迈开了脚步，心里却想：跑到哪儿算哪儿吧。因为平时短跑训练得比较多，所以刚开始我就迅速超越了身边的很多同学。跑了一段以后，我找到了一种合适的节奏，跑起来并不觉得累。就这样，我慢慢地进入了状态。赛程过半的时候，我已经跑到了队伍的前半部分。这时我感到累了，但看着前面的人一个个被我超越，我还是鼓足勇气跑了下去。当跑到一定程度时，我竟然感觉不到累了，双脚有节奏地向前奔去。学校里很多长跑健将，之前我都难以望其项背，现在竟然能够一个个超越他们。这种成就感支撑着我继续跑下去。我对自己说：“好好跑，能跑多远就跑多远！”
跑着跑着，我竟然看到了终点！心中忽然升腾起一股莫名的力量，这时我加速奔跑，开始冲刺。因为经常练习短跑，所以在冲刺过程中，我所向披靡，一路超越了所有选手，冲到了最前面。当第一个冲到终点时，我自己都恍惚了：这是真的吗？周围响起欢呼声，体育老师跑过来冲我竖起大拇指，说：“好样的！让我刮目相看！”我创造了自己的奇迹！连我自己都感到不可思议，这次胜利是我无论如何都没有想到的。
有时候，人的能力真的是无穷的，你自己都不知道自己能跑多远，但跑着跑着，就战胜了自己。蓦然回首，一切都成了身后的风景，你已经成为一个全新的自己了！你拥有了属于自己的海阔天空，也拥有了属于自己的大境界。
其实，很多时候都是这样，我们并没有什么远大的目标，但不停地向前奔跑，跑着跑着就豁然开朗起来。记得多年前，我爱上了写作，每天都像一只舞蹈着的蜜蜂，不停地采集花粉、酝酿蜂蜜。我把从心中流淌出来的文字一个个写到纸上，心想，如果有一天，我的文章能发表在报刊上，哪怕只有一篇，那该有多幸福啊！散发着新鲜油墨味的报刊，一定有文字的馨香，闻一闻，会像酒一样醉人吧？就这样，我写着写着，真的闻到了像酒一样醉人的文字的馨香。于是我更加沉醉于写作。如今，我已经在各地报刊上发表了600多万字的文章。
很多文友向我请教写作经验，我只说了三个字：“写下去！”
我的一个朋友，是一位名副其实的成功人士。他的生意做得很成功，资产过千万。有一次，当大家谈起小时候的梦想时，他说：“我小时候想，如果每天都能吃上白面饼，这辈子就值了！”我笑了，想起作家莫言曾说过，他小时候的梦想就是一日三餐都能吃上香喷喷的饺子，然后就是想娶石匠的女儿当老婆。
或许，我们不曾有过什么鸿鹄之志，以为自己是一只飞不高也飞不远的麻雀，但只要你肯坚持，说不定会获得意想不到的成功。
你自己都不知道自己能跑多远，所以就坚持跑下去吧！跑着跑着，就跑到了春暖花开的彼岸。
（1）对课文内容理解错误的一项是（）
A.“我”虽然擅长短跑，但是却参加了长跑比赛，并获得了第一的好成绩。B.“我”无意间在报刊上发表了一篇文作，却意外的获得了成功。

C.“我”的朋友也没有远大的梦想，但是却也成为了一个成功人士。D.莫言小时候也没有什么远大的梦想，只是想吃饱成家罢了。（2）如何理解下面的划线词的意思？
学校里很多长跑健将，之前我都难以望其项背，现在竟然能够一个个超越他们。（3）请赏析文中的两处“文字的馨香”。
（4）如何理解标题“跑着跑着就到了”，请从内容和结构方面说说。【答案】（1）B
（2）望其项背的本意是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上，多用在否定句中。在文中“难以望其项背”则是指我认为作为短跑运动员，在长跑项目中是很难超越那些长跑健将的。
（3）第一个是指在报刊上闻到的油墨的香味，第二个是指从中感到的满足，沉静在写作的世界中的一种幸福。
（4）一方面文章主要记叙了有关跑步的事情，另一方面体现了我们常常是在不经意间做某事，又坚持完成的情况下获得成功的主题；由此，标题统领了全篇，结构清晰。【解析】【分析】（1）看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来辨析。根据“于是我更加沉醉于写作。如今，我已经在各地报刊上发表了600多万字的文章”判断，B项“无意间、意外的获得了成功”的说法有误，故选B。
（2）解释词语，再结合语句分析表达的内容和表达效果。望其项背的本意是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上，多用在否定句中。在文中“难以望其项背”则是指我认为作为短跑运动员，在长跑项目中是很难超越那些长跑健将的。
（3）先解释词句的表面含义和言外之意是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。第一个指真实的气味和嗅觉的感受，是指在报刊上闻到的油墨的香味，第二个是心理的感受，指从中感到的满足，沉静在写作的世界中的一种幸福。（4）本题考查分析题目含义和作用。主要从题目运用的比喻拟人的修辞方法分析，剖析深刻含义，从内容、主旨和新颖别致的角度作答。这篇文章通过讲述“我”上学时参加不擅长的长跑比赛时获得了第一名的事，以及“我”的写作之路就是不知不觉坚持下来成功的事，告诉我们只要坚持去做一件事，往往不知不觉间就成功了。题目含义和作用：一方面文章主要记叙了有关跑步的事情，另一方面体现了我们常常是在不经意间做某事，又坚持完成的情况下获得成功的主题；由此，标题统领了全篇，结构清晰。故答案为：（1）B
（2）望其项背的本意是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上，多用在否定句中。在文中“难以望其项背”则是指我认为作为短跑运动员，在长跑项目中是很难超越那些长跑健将的。
（3）第一个是指在报刊上闻到的油墨的香味，第二个是指从中感到的满足，沉静在写作的世界中的一种幸福。
（4）一方面文章主要记叙了有关跑步的事情，另一方面体现了我们常常是在不经意间做某事，又坚持完成的情况下获得成功的主题；由此，标题统领了全篇，结构清晰。【点评】（1）本题考查理解内容。答题时应注意，把选项信息与原文语句内容进行对应

比较，提取段落中的关键词语，进行比照判断正误，归纳辨析。B项不合文意。（2）本题考查理解词语含义和表达效果。答题时应注意，解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。做到“词不离句，句不离段”。“难以望其项背”则是指我认为作为短跑运动员，在长跑项目中是很难超越那些长跑健将的。
（3）本题考查理解词句的深层含义。答题时应注意，先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。字面含义：报刊上闻到的油墨的香味，深层含义：感到的满足和幸福。
（4）本题考查分析题目的含义和作用。答题时应注意，综合分析在全文中的作用，从新颖、线索、刻画人物、概括中心、总领全文等角度结合内容分析。

12．阅读下面文字，完成各题。
材料一：有专家认为，“20世纪人类最糟糕的发明就是塑料的发明”。塑料垃圾最大的特征就是难以降解。塑料瓶子、塑料盒和塑料袋等，人们使用过后，它们的降解至少需要几百年。
材料二：某机构透露，仅某家跨国软饮料企业每年生产的塑料瓶就超过1100亿只。另据统计，按照每个订单平均使用两个餐盒估算，目前国内互联网订餐平台一天使用的塑料餐盒量约达4000万个。快递行业一年需要120亿个塑料袋、247亿米的封箱胶带。
材料三：目前，美国加州大学芭芭拉分校的工业生态学家罗兰博士及其同事在《科学进展》杂志上发表了一篇论文，计算出人类迄今为止生产的所有塑料为83亿吨。其中约63亿吨如今成为塑料垃圾，这些垃圾有7%被填入垃圾填埋场或置于自然环境中。统计表明，现在全球每年消耗2．45亿吨塑料，全球范围内，只有14%的塑料包装被回收，1/3的包装完全没有被收集，直接污染着环境，己经进入海洋食物链的每个层级，甚至回到我们的餐桌上。
（1）请用一句话概括以上三则材料的主要内容。（2）材料二画线句子运用了什么说明方法，有何作用？（3）请你针对塑料污染问题拟出两条具体可行的措施。
【答案】（1）塑料制品使用量大，难降解，已成为人类生态的最大潜在威胁。（2）列数字。具体说明塑料制品使用量大。
（3）应该制定专门的法规，强制减少或不使用塑料制品；鼓励市民垃圾分类，增大塑料制品回收利用的规模。
【解析】【分析】（1）本题中，三则材料的主要内容是：塑料制品使用量大，难降解，已成为人类生态的最大潜在威胁。
（2）结合材料二划线句子“目前国内互联网订餐平台一天使用的塑料餐盒量约达4000万个。快递行业一年需要120亿个塑料袋、247亿米的封箱胶带”的内容，从“4000，120”这些数字表明运用了列数字的说明方法；然后结合具体内容“塑料制品使用量大”来分析表达效果即可。
（3）解答此类题，要求学生平时学习重积累，多运用，结合生活实际，积极参与各项课余活动，并不断总结活动的经验，作出个性化的表述。按照题目针对塑料污染问题拟出两

条具体可行的措施的要求，如：减少或不使用塑料制品；垃圾分类；塑料制品回收等。故答案为：⑴塑料制品使用量大，难降解，已成为人类生态的最大潜在威胁。⑵列数字。具体说明塑料制品使用量大。
⑶应该制定专门的法规，强制减少或不使用塑料制品；鼓励市民垃圾分类，增大塑料制品回收利用的规模。
【点评】⑴本题考查学生的概括能力。概括的格式一般是谁的什么事或谁怎么样。概括要全面，用语需简洁。
⑵考查说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。⑶本题考查提出建议的能力。针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，可针对不同的对象提出不同的建议。

13．阅读下面的文字，完成下列小题。
我长大了
①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
②终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”③于是，我继续等着“长大”的到来。
④在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”⑤渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。
⑥后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。
⑧许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？⑨我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。⑩我并不想敷衍她，我决定这么做。⑪然而，我不知道如何面对父母。
⑫小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
⑬依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像

长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。
⑭的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
（1）“我”曾认为上中学就是“长大”，把早些进入中学作为长大的标准。第二次，“我”曾认为长青春痘就是“长大”，把长青春痘作为长大的标准。我终于意识到“长大”的真正含义，是因为________。
（2）文中第⑦段划横线句子是________描写，作用是________。
（3）第⑧段说“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”？（4）“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。
【答案】（1）正确的对待自己的错误，积极改正，有责任心（2）环境描写；为下文写孩子撞倒老太太作铺垫（3）自己撞到了老奶奶，又想逃走的行为，感到羞愧。
（4）告诉我们，真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责任。“长大”的标准是有责任感。
【解析】【分析】（1）本题可依据“我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任”这一语句概括作答。（2）语句“那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑”交代了当时的天气和路面情况，运用的是环境描写，主要是为下文叙写我们骑车撞倒老太太一事做铺垫。据此理解作答。（3）依据“一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好”这一句可知，在我们撞倒了老太太时，邻家的孩子逃之夭夭，“我”也有这样的想法，这就是“我”惭愧的原因。（4）句子“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了”在文章的最后，可从文章的主旨去思考，去理解。从上文叙写我们撞倒老太太后，“我”主动将老人送回家并承诺以后常常去看望她，及在父亲的教诲下，让“我”明白了“长大”的真正含义。这句话就是告诉我们：真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着要能够承担责任。据此理解作答。
故答案为：⑴正确的对待自己的错误，积极改正，有责任心；⑵环境描写；为下文写孩子撞倒老太太作铺垫；⑶自己撞到了老奶奶，又想逃走的行为，感到羞愧。⑷告诉我们，真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责任。“长大”的标准是有责任感。
【点评】⑴本题考查学生概括文章信息的能力。答题时应注意，阅读全文，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向，从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。
⑵本题考查分析环境描写的作用。环境描写作用有交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛，烘托人物的情感和思想；奠定情感基调；推动故事情节发展为刻画人物作铺垫等。答题时应注意，要根据短文内容具体情况具体分析。
⑶本题考查对内容情节的理解能力。答题时应注意，要准确、深刻地领会作品的内容、思

想和人物的情感倾向，分析时，抓住人物的心理活动进行分析即可。
⑷本题考查学生对重点句子的理解能力。答题时应注意，理解的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是揭示主旨等。这就要求学生结合具体内容灵活作答。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。

14．阅读下面的文字，完成下列小题。
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实的回答我。压岁钱还有几百文，买吧，又没有好机会。有书买的大街离我家远的很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功。她却有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。（1）下面说法中不正确的一项是（）A.阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知。
B.从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。C.在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。
D.“这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。（2）“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么？表现了作者怎样的思想感情？（3）从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征？（4）选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。________——________——________【答案】（1）A
（2）别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。（3）对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。（4）不抱任何希望；惊讶和震撼；产生新的敬意
【解析】【分析】（1）选项A，“阿长把《山海经》说成‘三哼经’，表现了阿长的无知”的说法不正确。因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，只是听到作者经常说起，是模仿作者声音而说的，这样更表现了阿长的善良和爱。因此不是表现阿长的无知。故答案为A。

（2）根据一个不识字的人，居然把我渴望多时的《山海经》给买来了，作者用“别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功”对其行为进行了评述，这评述正是阿长的神力所在。通过这句对阿长的评述，表现了阿长是一个善良有爱心的人，表达了“我”对阿长的敬佩和爱戴之情。据此理解作答。
（3）根据未选入文本中的阿长让我过年吃福橘的小事可知，阿长其实是很爱我的，只是她的表达方式让我难以接受罢了。正是因为阿长对我的关爱，不想让我失望，所以才会不辞辛苦为我买为这本书，表现了她的善良和朴实。据此理解概括作答。
（4）依据“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实的回答我。压岁钱还有几百文，买吧，又没有好机会”这一内容，可以概括为：“我”对买书已经不抱任何希望；当阿长把《山海经》递给“我”时，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，可见，此时的心理是感到惊讶和震撼的；通过这件事，用“这又使我发生新的敬意了”这句话直接表达了我的心理变化。据此可概括作答。
故答案为：⑴A；⑵别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。⑶对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。⑷不抱任何希望；惊讶和震撼；产生新的敬意
【点评】⑴本题考查学生对短文内容的理解能力。答题时应注意，先要理解文章内容，准确地概括出人物性格，然后认真审清题干和各个选项，按照规定的范围、角度、逐句逐段逐项进行信息筛选，找准相关的信息部位，确定正确选项即可。
⑵本题考查对文章内容的理解及作者的思想感情。答题时应注意带有感情色彩的语句，就是文中直接表达作者感情的句子，或者能够让你体会到作者情感的句子。作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。
⑶本题考查对人物性格特征的分析与概括的能力。答题时应注意，应该首先从人物的语言、动作、等的描写中找出人物的相关描写，然后结合文章的内容进行分析。要概括和文章的主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合。
⑷本题考查对人物情感变化的把握。答题时应注意，分析人物的情感变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的感情，注意抓住文中的重点词语。人物的感情变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂文章内容。

15．阅读下文，回答问题。
三轮车夫
深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。
她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而清脆的响声。从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。
突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。
她对那位中年男子说：“大哥，让我先坐这辆车好吗？我急着上医院呢！”中年男子看了

她一眼，没有吭声。车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，问道：“孩子病了？”
“是呀是呀，病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了！”
“孩子看病要紧，你先上车吧。”车夫说。女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：“哎，车是我先要的，我也急着要回家呢。”女人停下步，惶惑地看着车夫。车夫想了想，说：“这样吧，你们谁肯出20块钱，我就拉谁！”“咦，你这不是宰人吗？平时两块钱的车钱，你开口要20，心也太黑了！”
“别啰嗦，上不上？”车夫不耐烦了。“太贵了，能不能少点？”那男子还想讨价还价。“一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。随即，他转身问那女人：“喂，20块钱，你坐不坐？”望着怀里的孩子，她把心一横：“20就20。”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。
女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。她问车夫：“大哥，你这么晚还出来蹬三轮车？”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。”想到自己和丈夫下岗后的艰难，女人不禁对车夫有些同情起来。不过，要不是为了女儿，她是怎么也舍不得花20块钱坐这三轮车的。
车子很快就到了医院。她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。
“大妹子，快带孩子进去看病吧！看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。”“刚才……不是说好20块吗？”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗？”车夫咧开嘴，有几分得意地笑了起来。
她还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。
（选自《青年博览》，有改动）
（1）第一段中画线句表面上是写街灯带来温馨，从全文看，还有什么其他含义？（2）下列句子中划线的词语表现了人物怎样的心理？①“一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。②她把心一横：“20就20。”
（3）车夫不要车费这一结尾既出人意料，又合乎情理。请你从文中找出这样安排的伏笔。（4）纵观全文，从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人？
（5）如果你是文中的“她”，在车夫转身离开医院的一刹那会怎样想，怎么做？请用文字表达出来。（要求：想象合理，符合语境，不超过60字）【答案】（1）暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。
（2）①“斩钉截铁”表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。②“把心一横”表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。
（3）“病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了。”“孩子看病要紧，你先上车吧。”“车夫想了想，说”“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远”。
（4）勤劳、机智、善良、乐于助人。
（5）表示想法的有：真是个好人啊！/他是在帮我啊！/世上还是好人多啊！等。表示做法的有：她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。/望着远去的背影，

她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。/呆呆地看着手中的两块钱车费，迟疑地放回口袋，紧抱着孩子进了医院。
【解析】【分析】（1）结合文本中“医院三轮车夫不收车钱，并道出要高价的原因”分析，暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。
（2）①“斩钉截铁”，意思是砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。在这里表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。②结合妇女此时的处境，三更半夜，孩子病着，“心一横”表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。
（3）要求学生掌握什么是“伏笔”，伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示，根据这一要点从文中筛选出相关语句即可。如：“孩子看病要紧，你先上车吧。”表现出车夫的善良，为下文不收车费，埋下伏笔。“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。”表现车夫对孩子的关心，不惜自己的体力。为下文不收车费，埋下伏笔。（4）本文主要通过对车夫言行的描写，写出了车夫的勤劳、机智、善良、乐于助人。结合“孩子看病要紧，你先上车吧。”得出：善良；结合“这样吧，你们谁肯出20块钱，我就拉谁！”得出：机智；结合“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。”得出：勤劳；结合“大妹子，快带孩子进去看病吧！看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。”得出：乐于助人。
（5）要求学生联系上下文文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合理想象，想象要与主旨相符，不能不着边际，还要注意用第一人称。注意字数要求。想法：感激，感动。行动：看远去的三轮车，然后进入医院。
故答案为：⑴暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。
⑵①“斩钉截铁”表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。②“把心一横”表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。
⑶“病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了。”“孩子看病要紧，你先上车吧。”“车夫想了想，说”“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远”。
⑷勤劳、机智、善良、乐于助人。
⑸表示想法的有：真是个好人啊！/他是在帮我啊！/世上还是好人多啊！等。表示做法的有：她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。/望着远去的背影，她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。/呆呆地看着手中的两块钱车费，迟疑地放回口袋，紧抱着孩子进了医院。
【点评】⑴本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义。
⑵本题考查对人物心理的理解感悟能力。解答时，结合具体的语境和加点词的作用对人物的心理进行分析。
⑶本题考查伏笔的理解与信息筛选。解答此题先要了解什么是伏笔，伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示，根据这一要点从文中筛选出相关语句即可。⑷本题考查人物描写的判定与性格分析。解答此题关键要了解人物描写的一般方法，结合

文章内容做出具体判断，并分析出人物性格特征。全文重点描写了车夫的语言，从他的话语中我们感觉到了他的善良、聪明与勤劳。
⑸本题考查根据文章内容联想、想象和探究能力。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合理想象，想象要与主旨相符，不能不着边际，还要注意用第一人称。

16．阅读下面的文字，回答问题。
狗·猫·鼠舒婷
儿子放学路上，遇一长毛异种狗，挑逗不休，那狗烦了，朝我儿子的小腿噙了噙。虽然只是一道浅浅的血痕，也只好连夜带他过海去防疫站注射疫苗。行程真是漫长。暑假带儿子出外旅行，一路用冰桶镇着那疫苗。天气大热，逢雪糕冰棒就买，自然也有接济不上的时候。疫苗是如期注射完毕，心里却担心其中是否有几针失，每每想及就恐惧不安。养狗不得，退而求猫，公公婆婆断然反对。我和儿子统一战线，只占少数票，因为丈夫生于斯长于斯，虽貌似中立实际已倒戈相向。
夜里失眠，听邻家荒园脚步杂沓，低吼连连长哭阵阵问杂几声凄啼几声尖叫，好像猫的家族在开什么作品讨论会。翌晨我去买早点，见从邻墙缺口处瑟瑟缩缩爬出四只小猫，就像初冬那一抹稀薄的晨曦。
我返身上楼，唤醒酣睡的儿子。找出一草篮，垫上软布，将小猫放进去。告诫儿子，若其母来叼，儿子务必躲进家门，让它们合家团圆。
儿子只是可怜巴巴望着，拒不回答。待我回来，是儿子在破墙边呜咽作猫声。说是小猫一直叫妈妈，儿子再三无奈，只好代他的新朋友找母亲。
或是猫娘知违反了计划生育，再无踪迹。我们名正言顺收养了弃婴。一只弱者，下午就死了。一黑送我哥的小女孩，当天就被我嫂子扔进垃圾车。一白送我妹妹的小儿子，下落不明，问那男孩，说妈妈送人了。
儿子留一只活泼可爱的小公猫。原先儿子吃饭，极为艰难，家中诸人每天都有标新立异之法，简直可以申请哺儿专利。现在儿子每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看。那猫也把嘴张得大大，我用牛奶喂它，小猫和儿子一起吃得津津有味。第二天，小猫爬出草窝，来舔儿子粉嫩的脚指头。儿子咯咯地笑着，和猫玩得不亦乐乎。儿子上幼儿园，猫不甘寂寞，滚来滚去缠着每一个人的脚跟，悲剧因此发生。不到一星期，小猫的腰椎被不慎踩伤，再不能动弹。在儿子严厉的审判下，竞无人敢承认是凶犯。他只好把猫抱回窝里，猫却再不喝牛奶，只叫着。
我蹲在猫窝前束手无策。儿子上幼儿园前来道别，对猫信誓旦旦：“小咪，快好起来呀，我留巧克力给你。”我却默祷：“猫啊，你若真这么疼痛，不如去了吧。”猫那样看着我，嘤嘤诉说着什么，两只琥珀色的眼睛里，孤独、忧伤、对生存的渴望和恐惧一览无余，令我刻骨铭心。一只不足月的小猫何以能如此体悟生命的全部含义呢？次日清晨起来，连猫窝也不见。丈夫说，猫死了。
许久，儿子不再吵着养猫。养蜗牛，我二话没说把透明的糖果盒出让、，养蚕，是我夜间冒大雨执手电到园子里采桑叶。现在家中养五头呆鱼，是那种普通金鱼，从不搔首弄

姿，只在鱼缸里沉思默想，养了两年未见长大。还养一只笨鸟。原先还养过一只善鸣的黄鹂，引得许多人探头探脑，不久便被千方百计盗走。现在这只鸟安全可靠也不扰人，儿子拉小提琴时，它偶尔啾啾出声以示高深。最后一只是懒龟，养在洗濯池里，背上竞长青苔，可见入定之功力，不亚闹市高僧。
丈夫下班，说最新潮的儿童玩具是熊鼠。形容熊鼠如何笨拙可爱，如何随遇而安，吃什么都是欢天喜地，且极便宜，每只二十元。我和儿子每听一句都“哇”地长呼一声。托了在厦门的好些朋友，久觅未得。儿子没了耐心，仗其写字能力略有长进，在我床头贴一大字报抗议：熊鼠啊，你在哪里？
星期日，丈夫率我与儿子浩浩荡荡到厦门花鸟市场接驾。一家家商店都答熊鼠已卖完，下一胎至少等三个月，只余一只只特别编制的铁丝笼空空如也。但在一只窄小仅足容身的铁丝笼里，因了一只美丽的大松鼠，眼睛机智灵活，尾巴蓬松高贵。儿子被勾了魂，我悄悄问价，答：八百元。赶紧把打开的小钱包咔地合上，拉起儿子就走。儿子左脚与右脚打绊，我也跟着频频回眸。只见那松鼠在铁笼里无休无止地翻跟斗，大尾巴张开，那样轻捷那样不顾一切几近凄凉，仿佛一种竭尽全力的告别仪式。从此对铁笼之物绝念。
丈夫属鼠，儿子属狗，十二生肖无猫。我伴一大鼠一小狗过日子，勉强足矣。
（有删改）
（1）儿子在养猫过程中，有哪些表现？（2）从人物描写的角度赏析下面的句子。儿子左脚与右脚打绊，我也跟着频频回眸。
（3）儿子为什么要在“我”床头贴一张“熊鼠啊，你在哪里？”的大字报？（4）选文题目“狗·猫·鼠”改为“养小动物”，好不好？请说说理由。
【答案】（1）①在破墙边呜咽作猫声，替小猫找妈妈；②每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看；③被小猫舔脚指头，和猫玩得不亦乐乎；④审判谁踩伤了猫的腰椎；⑤上幼儿园前和小猫道别，对猫信誓旦旦。
（2）运用动作描写，生动形象地写出了儿子和“我”舍不得离开那只美丽的大松鼠时的情形，表现了我对松鼠的喜爱和未能买的遗憾心情。
（3）儿子很喜欢熊鼠，渴望得到一只；可是托了在厦门的好些朋友，久觅未得；儿子等不得了，就在“我”床头贴一张大字报，表现了他焦急和渴望的心情。
（4）不好。选文主要写了作者一家与狗、猫、鼠的故事，以“狗·猫·鼠”为题，更能突出文章的主要内容，表达了作者一家对动物的感情；改为“养小动物”也能概括文章的主要内容，但不能突出文章的重点，且语气平淡，表达效果一般。
【解析】【分析】（1）细读文章可知，从“待我回来，是儿子在破墙边呜咽作猫声。说是小猫一直叫妈妈，儿子再三无奈，只好代他的新朋友找母亲。”概括出：在破墙边呜咽作猫声，替小猫找妈妈；
从“现在儿子每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看。那猫也把嘴张得大大，我用牛奶喂它，小猫和儿子一起吃得津津有味。”概括出：每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看；从“小猫爬出草窝，来舔儿子粉嫩的脚指头。儿子咯咯地笑着，和猫玩得不亦乐乎。”概括出：被小猫舔脚指头，和猫玩得不亦乐乎；从“在儿子严

厉的审判下，竞无人敢承认是凶犯。”概括出：审判谁踩伤了猫的腰椎；从“儿子上幼儿园前来道别，对猫信誓旦旦”概括出：上幼儿园前和小猫道别，对猫信誓旦旦。
（2）“打绊”是对儿子的动作描写。“频频回眸”是对我的的神态描写。结合语境可知，表现了我对松鼠的喜爱和未能买的遗憾心情。
（3）从“形容熊鼠如何笨拙可爱，如何随遇而安，吃什么都是欢天喜地，且极便宜，每只二十元。我和儿子每听一句都“哇”地长呼一声。”从这里可以看出儿子很喜欢熊鼠，渴望得到一只，从“托了在厦门的好些朋友，久觅未得。“可以看出熊鼠久觅未得。看出才有了在“我”床头贴“熊鼠啊，你在哪里？”的举动。
（4）首先表明观点，不好。细读文章可知，这篇文章主要写了作者一家与狗、猫、鼠之间发生的故事，以此为题目，能突出文章的主要内容，更能表达作者一家对小动物的喜爱之情；如果改成“养小动物”虽然能概括出文章的主要内容，但是不能突出文章的写作重点----狗、猫、鼠，从语气上显得过于平淡。不能引读者的阅读兴趣。
故答案为：⑴①在破墙边呜咽作猫声，替小猫找妈妈；②每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看；③被小猫舔脚指头，和猫玩得不亦乐乎；④审判谁踩伤了猫的腰椎；⑤上幼儿园前和小猫道别，对猫信誓旦旦。
⑵运用动作描写，生动形象地写出了儿子和“我”舍不得离开那只美丽的大松鼠时的情形，表现了我对松鼠的喜爱和未能买的遗憾心情。
⑶儿子很喜欢熊鼠，渴望得到一只；可是托了在厦门的好些朋友，久觅未得；儿子等不得了，就在“我”床头贴一张大字报，表现了他焦急和渴望的心情。
⑷不好。选文主要写了作者一家与狗、猫、鼠的故事，以“狗·猫·鼠”为题，更能突出文章的主要内容，表达了作者一家对动物的感情；改为“养小动物”也能概括文章的主要内容，但不能突出文章的重点，且语气平淡，表达效果一般。
【点评】⑴本题考查信息的筛选与整合。根据题干所给出的时间提示，在文中找到相关信息，用简洁的语然概括即可。
⑵本题考查赏析句子。作答时，需先明确作者所用的手法，然后结合语境分析其在表情达意上的作用。
⑶本题考察的是文章内容的理解和信息把握。找出关键语句结合题干要求即可作答；⑷本题考查对（4）文章标题的作用理解分析能力。解答时，把握全文脉络与题目含义，结合题目的作用加以理解分析即可。题目的作用为：概括主要事件；提出中心；交代事情的时间、人物等写作对象；比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣；交代文章的线索。

17．阅读下面的文章，完成小题。
半个奇遇池莉
①谁都有状态差的时候。状态极差的那样一种郁闷、厌倦与绝望，真的很要命，难以言喻且神仙也救不了。医生与作家都是琢磨人的职业，我就有这两个职业的习惯，所以成了一个喜欢琢磨人的人：人是靠什么得救的，当你状态极差的时候？
②这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉，走进北京西客站一看，离即将搭乘的列车发车时间还差两个多小时。生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车

室。候车室人很多，加上大堆行李和随意伸出的腿，基本水泄不通。此番来京工作不顺，几晚失眠，竟愤而想去爬长城，觉得自己18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人生一大失败。不料所乘的士，半路追尾，我再次失败。就这样，我身带多处擦伤和瘀斑，眼睛红肿酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出半个臀位，结果又是失败。满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张面孔，也是一脸麻木。人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多。讽刺的是，我正是其中一员。难熬的两个多小时，我的情绪一落千丈。我拿什么拯救你？我问自己，一遍又一遍。
③终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推搡搡进了车厢，扑面又是纵声喧哗，呼朋唤友，叫嚷打牌……天啦，这一瞬间，静息或睡觉的希望，又顿时破灭。我倍受打击，眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座。我第一排，双人座的靠窗位置。我的邻座是一位中年男士，已入座，正在闭目养神。火车还没开动，这么快就进入状态？我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。惊异之下，忽然发现：我似乎时来运转了。谢天谢地！该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下，座椅靠背也是收拢竖起，尽管在假寐，也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。而整个车厢，大多数乘客都在挤来挤去，急忙坐下，急忙放下靠背，坐下就急忙敞开双腿，胳膊大幅度横架于两个座位之间的扶手，急忙打起手机来，高声大气，旁若无人……这不就是我们司空见惯的乘车环境吗？今天这位自好自律到堪称完美的邻座，我还真第一次碰到，基于以上所有遭遇，不由心生感慨：或许在他，只是习惯与素养；在我，却是与祖国悠久古典礼仪的一种相遇。或许在他，只是安分守己；在我，已算看到高风亮节。或许在他，只是举止得体；在我，却是获得尊重。验票的来了，邻座假寐结束。不知不觉，我们闲聊起来。这一聊，不仅十分投契，更有一种无顾无忌的坦率——有些想法、观点、疑惑与苦闷，就连亲朋好友都不会诉说的，倒在这一刻因萍水相逢格外放松，说了就了，随风飘散，无祸且得福——这福气叫做知音，竟是素昧平生来托底。
④邻座先到站，彼此道谢，老友般说再见。我继续行程，而此前的坏心情，已彻底消散。戴上耳机，音乐低回，远望窗外，看到的却不是窗外景色，还有跃动在更加广阔时空的奇异美景，有静物、有人物、有声有色，光影交织，令我身心清澄，焕然一新。这样一种被激发、被打开、被链接的状态，简直妙不可言。原来拯救人的还是人。人啊人。我这一辈子，一直都保有儿时天真幼稚的幻想，总幻想奇遇神迹，倒不曾料想，凡人凡事也会有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了。半个奇遇，我也感恩于心。（1）第①段写了什么内容？写它的表达作用是什么？
（2）根据上下文意理解，第②段划线词语“其中”的“其”在文中指代的是什么？（3）请结合对划线词语的理解，赏析第③段中画线句子的表达效果。
该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下，座椅靠背也是收拢竖起，尽管在假寐，也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。
（4）请结合对对上下文意的理解，说说第④段中划线词语“此前的坏心情”在文中具体指的是什么？

（5）结合对划线词语的理解，谈谈你对第④段中画线句子含义的理解。凡人凡事也会有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了。
【答案】（1）第①段主要交待了“我”有“琢磨人”的思考习惯，为下文发现、感受到列车上邻座男子这一平凡人的“辉光”作铺垫。
（2）“其”指代的是那些麻木、人与人之间没有态度、没有温度、烦别人、嫌人多周围环境中的人们。
（3）句子写邻座男士的外貌衣着、坐姿和上车后的举动，“收拢”写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养、写出了他的安分守己、举止得体，写出了他对周围旅客的尊重给我带来的良好印象，为下文写我与之交流甚至倾诉作铺垫。
（4）工作不顺；爬长城散心、路遇的士追尾受伤；列车延误、堵在候车室；与周围人一样厌烦、苦闷，甚至抱怨、空得麻木。
（5）“这”“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊和我的诉说：“半个”极言我与邻座的闲聊、我的诉说极其普通、平常，算不上奇异；但就是这样一次平常的相遇、闲聊、诉说，让自己低落的情绪得以释放和排解，让自己找到了生活的知音，发现了凡人凡事的不凡辉光，让我感恩于心，所以称之为“半个奇遇”。
【解析】【分析】（1）语段正好是文章的开头。在内容上，交待了“我”是个“喜欢琢磨人的人”。在结构上，这一内容为下文发现、感受到那个自好自律到堪称完美的邻座作铺垫。（2）可分析问题的上文“满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张面孔，也是一脸麻木。人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多”等句，即可整理出正确答案。
（3）此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。“该男士衣着洁净、质地优良、款式得体”写邻座男士的外貌衣着；“头发不脏不腻、无烟臭、无异味”写头发的特点；“胳膊交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下”写坐姿。句子中“收拢”胳膊，“收拢”双腿，“收拢”座椅靠背的描写，在内容上，写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养，写出了他给“我”的印象之深；结构上，引起下文我与之交流甚至倾诉的内容。
（4）可提取第②段“这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉”“此番来京工作不顺，几晚失眠，竟愤而想去爬长城，觉得自己18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人生一大失败。不料所乘的士，半路追尾，我再次失败”“我身带多处擦伤和瘀斑，眼睛红肿酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出半个臀位，结果又是失败”，第③段“终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推搡搡进了车厢，扑面又是纵声喧哗，呼朋唤友，叫嚷打牌”“这一瞬间，静息或睡觉的希望，又顿时破灭。我倍受打击，眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座”等句进行概括压缩，即可整理出正确答案。
（5）可对“凡人凡事也会有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了”句子中的“凡人凡事”“半个”“奇遇”等词语一一解释。“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊。“半个”是说我与邻座的闲聊、我的诉说算不上是完全的奇异。而“奇遇”是说这次相遇的意义重大：自己低落的情绪得以释放和排解，找到了生活的知音，发现了凡人凡事的不凡辉光。将这几个意思整合在一起，就是答案。

故答案为：⑴第①段主要交待了“我”有“琢磨人”的思考习惯，为下文发现、感受到列车上邻座男子这一平凡人的“辉光”作铺垫；
⑵“其”指代的是那些麻木、人与人之间没有态度、没有温度、烦别人、嫌人多周围环境中的人们；
⑶句子写邻座男士的外貌衣着、坐姿和上车后的举动，“收拢”写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养、写出了他的安分守己、举止得体，写出了他对周围旅客的尊重给我带来的良好印象，为下文写我与之交流甚至倾诉作铺垫；
⑷工作不顺；爬长城散心、路遇的士追尾受伤；列车延误、堵在候车室；与周围人一样厌烦、苦闷，甚至抱怨、空得麻木；
⑸“这”“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊和我的诉说：“半个”极言我与邻座的闲聊、我的诉说极其普通、平常，算不上奇异；但就是这样一次平常的相遇、闲聊、诉说，让自己低落的情绪得以释放和排解，让自己找到了生活的知音，发现了凡人凡事的不凡辉光，让我感恩于心，所以称之为“半个奇遇”。
【点评】⑴本题是对文章开头主要内容及其作用的考查。结合语句内容即可作答；⑵本题考查学生对文章内容的理解和把握。找到关键段中的关键句即可找出答案；⑶赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路；
⑷本题考查理解代词所指代内容的能力。代词所指代的内容一般常出现在前文；⑸本题考查的是对划线的句子的含义的理解，这要结合该段所表达的意思去分析。

18．阅读下面的文本，完成小题。
在可可西里回头
骆非翔
思贤是我们在楚玛尔河东岸的一个保护站认识的少年，他来自河北廊坊，17岁，是保护站里的志愿者中年龄最小的一位。去年，我们从格尔木顺着青藏公路去那曲，到楚玛尔河附近的时候，听到了前方路段出现坍塌的消息，于是我们在保护站停了下来，遇到了保护站的一伙青年志愿者，而思贤正是其中的一位。
他在这里当志愿者的生活，就是每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”。藏羚羊每年的初夏都要赶往水草丰茂的卓乃湖、太阳湖去产崽。每一天，他们都在藏羚羊经常出现的地方静静守候，如果这些可爱的藏羚羊机警地来到了马路旁，他们就和朋友远远地站起来，在马路上扯一条上面写着“藏羚羊过公路，请停车熄火”的横幅拦住来往的车辆，然后人们就停下车、熄火，安静地等待着那被藏人称为神物的藏羚羊慢慢地犹豫着走过公路，前往可可西里的西部腹地，去繁衍后代。
他说，我们虽然干的事情很简单，但是却总是莫名其妙地被彼此感动。我问他：“你这么小，怎么就想到来这里当志愿者呢？你的父母不担心吗？”他听后，头一低，然后淡然笑道：“我其实是离家出走的。”
他告诉我，他是一名高中学生，对学习一点兴趣都没有，爱好是摄影。而父母对他的“不

务正业”极为不满，经常指责他，父亲气得打他耳光，他从来都没有反抗过。但是就在两个月前，他最心爱的老相机被愤怒的父亲给摔碎了，他一气之下离家出走了，和一群网上认识的志愿者来到了这里——梦想了好久的目的地。他想一一拍下这世界上最壮美的风景。他说，他不知道该拿什么去反抗父亲对他梦想的“压迫”，却在为藏羚羊开路的过程中有了深深的使命感。
他说完他的故事，我不便相劝，只好拉着他去拍照了。第二天，我们离开保护站，驱车去那曲。
他把我们送到路上，然后亲切地和我拥抱、道别。不知道这是为什么，大概是为那年少执着的梦想吧。路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长应该接纳他，认可他并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。
半个月后，我们再次遇到了思贤，他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿。他要我们带他回格尔木。我们带上他就上路了。我问他发生了什么事情。
他告诉我说，发生了一件不好的事情。原来，三天前，他们在路上为藏羚羊“开路”的时候，有一个鲁莽的司机为了赶路，居然不顾他们的阻拦，闯关而过，直接撞飞了一只可怜的小羊羔，羊群被切割成两半散去了。他们为此悲愤不已。然后，他们捧着那幼小的羊羔埋在了保护站特意为羊羔挖的坟墓里。他们葬了羊羔之后，却看到有一只母羊在公路旁徘徊哀号，整整一个下午都在呼唤。他们知道那是羊羔的母亲，于是，又含泪把羊羔给挖出来，放到母羊的面前。母羊悲伤的神情令每一个人心碎。直到母羊绝望地离开，他们才重新埋葬了羊羔。
说完后，思贤的眼中有泪光泛起，年轻的脸上悲愤交集。我们听了也义愤填膺，却没有人多语。
我搂着他的肩膀问：“你接下来准备去哪？”
思贤忽然泪如泉涌，他握住我的手哭道：“大哥，我要回家！我妈妈一定找我找疯了！”我一把抱住他，将他的哭声拥在怀里。我的眼泪忽然也涌了出来。这个迷失在世界边缘的少年，在见证了真正的忧伤之后，深深地明白了一种爱，终于在美丽的可可西里回头了。
【附】可可西里介绍
“可可西里”蒙语意为“青色的山梁”（一说为“美丽的少女”，以发音不同而异）。
藏语称该地区为“阿钦公加”。是目前世界上原始生态环境保存最完美的地区之一，也是目前我们建成的面积最大，海拔最高，野生动物资源最为丰富的自然保护之一。区内的特有生物种类不但是我国的珍稀动植物，而且为世界上所瞩目，在学术上和自然保护上均十分重要。
（1）请用简要的语言概括全文的故事情节。
（2）第3段中保护站的青年志愿者们“总是莫名其妙地被彼此感动”，“彼此”指哪些人？他们彼此感动，真的“莫名其妙”吗？请联系上下文谈谈你对“其妙”的理解。（3）结合语境，品味第9段划线句子，揣摩其在表达上的妙处。
半个月后，我们再次遇到了思贤，他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿（4）请结合文章内容，分析思贤这一人物形象。

【答案】（1）高中生思贤酷爱摄影但得不到父母的支持，后离家出走到可可西里成为保护藏羚羊的志愿者。因为看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了母爱，懂得了亲情，决定回家。
（2）“彼此”指志愿者和司机们。志愿者和司机们因为彼此保护珍稀动物藏羚羊而感动。（3）神态描写。生动形象地写出了思贤的伤感，自然而然地引出了下文小羊羔被鲁莽的司机撞飞的情节。
（4）思贤酷爱摄影，不顾父母的反对，来到梦想已久的目的地，拍下世界上最壮美的照片，由此可见他是一个执着追求梦想的人；思贤去做志愿者，每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”，说明他是一个关爱动物，有社会责任感的人；他爱好是摄影，而父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他，父亲还打他耳光，他从来都没有反抗过，后来他看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了亲情，决定回家，可见他是一个有孝心的孩子。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对故事情节的概括。把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。这里能概括出“高中生思贤爱好摄影单的不到父母的支持，后离家出走到可可西里成为保护藏羚羊的志愿者。因为看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了母爱，懂得了亲情，决定回家”即可。（2）这里考查对原文重要词语的理解。学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。此处“彼此”指志愿者和司机们。“莫名其妙”的感动是指志愿者和司机们因为彼此保护珍稀动物藏羚羊而感动。志愿者和司机们对自己及别人为保护藏羚羊的付出而感动；感觉到自己所做的事情有意义。答出此题需要读懂上下文的情节内容。
（3）此题考查赏析句子的能力。“他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿”是神态描写。生动形象地写出了思贤的伤感。结构上，自然而然地引出了下文小羊羔被鲁莽的司机撞飞的情节。首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动。
（4）这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊开路”等情节中概括出他是一个关爱动物，有社会责任感的人。
故答案为：（1）高中生思贤酷爱摄影但得不到父母的支持，后离家出走到可可西里成为保护藏羚羊的志愿者。因为看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了母爱，懂得了亲情，决定回家。
（2）“彼此”指志愿者和司机们。志愿者和司机们因为彼此保护珍稀动物藏羚羊而感动。（3）神态描写。生动形象地写出了思贤的伤感，自然而然地引出了下文小羊羔被鲁莽的司机撞飞的情节。
（4）思贤酷爱摄影，不顾父母的反对，来到梦想已久的目的地，拍下世界上最壮美的照片，由此可见他是一个执着追求梦想的人；思贤去做志愿者，每天和其他朋友们扯着横幅

在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”，说明他是一个关爱动物，有社会责任感的人；他爱好是摄影，而父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他，父亲还打他耳光，他从来都没有反抗过，后来他看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了亲情，决定回家，可见他是一个有孝心的孩子。
【点评】在解答赏析句子的题目时，我们应该从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去考虑。备考前也要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。（3）题，应该从人物描写方法及表达效果去分析。

19．阅读短文，回答问题
生了根的空床
那天，小艾跟妻子商量说，他想把次卧的那张空床撤了，然后买一张书柜放进去，改做书房。这样不好吧？妻子不无担忧地说，以后来客人了咋办？
客人？咱们家两三年也没来一个客人！小艾看了妻子一眼，不屑地撇了撇嘴。那爸妈来了呢？妻子想了想，又问。爸妈来了可以睡在沙发上或者打地铺，小艾说，再说爸妈一年也来不了两次。
小艾的父母不爱走动，很少来小艾这儿，就是来了，也是当天来当天赶回去，很少在小艾这儿过夜。妻子想想觉得小艾在理，便同意了。
书房弄好后没多久，国庆节就到了。小艾想他和妻子已经有些日子没去看父母了，何不趁这个机会回老家看看父母？于是小艾和妻子开着车赶到了那个小县城。
老家的大门上着锁，父母没在，可能是到菜市场买菜去了。小艾自己用钥匙开了门，进屋后，当他的目光落在窗台边的那张空床上时，不禁有些哭笑不得。那张空床是小艾上大学前睡的，挨着东边，是屋里采光最好的一个位置。
上大学后，小艾跟父母建议，把他的床撤了，给屋里腾点空间。父母住的是那种老式房子，空间很小，一张床就占了四分之一。父母不同意，父亲瞪着眼睛说，那怎么行呢？放假了你住在哪儿？
我可以睡在沙发上或者打地铺！小艾说，再说我一年也只住两个假期。父母还是不同意，逼急了，父母就敷衍着说，等你大学毕业了再说吧。
大学毕业后，小艾在省城安了家。小艾想这下父母该把空床撤了吧？可是没有，小艾每次从省城回来，那张空床还在窗台边安着，生了根似的。小艾急眼了，威胁父母说，再不把空床撤了，我就不回来了。父母看小艾急眼了，便答应着说，好！好！但父母总是动口不动手。小艾没招了，每次回来都故意不睡在那张床上，打地铺或者睡沙发。父母也不管，你爱睡哪里就睡哪里，反正就不撤床。
半年前，小艾给父母进了些新家具，这下空间更小了，当时小艾就要把床撤走。父亲叹了一口气，说撤就撤吧，不过得再放几天，那张床已经在窗台边放了二十多年，一下子没了还不习惯。
现在都半年过去了，父亲还不动手，那就让我自己动手吧。小艾摇摇头，挽着袖子走了过去。
正当小艾卸第一个螺丝的时候，父母拎着菜筐回来了。小艾，干啥呢？父亲一看，变了脸色，一把扔掉菜筐，慌慌张张地跑了过来。这张床已经没什么用了，放在这里还占空

间！小艾说，我叫你们撤了，你们就是不撤，我只好自己动手。
住手！父亲吼道，谁说这张床没用了，那是我们留给你睡的。小艾哭丧着脸说，关键是我已经有五六年没在上面睡过了。我不管你在哪里睡！父亲说，无论空间再怎样狭小，家里永远会给你留一张床。
小艾一惊，和妻子对视了一眼，他们决定，回去就把次卧里的那张空床支起来。（1）根据小说的情节，以小艾为陈述对象，完成下列表格。
时间
主要事件
搬进新房没几年和妻子商量确定把次卧的空床撤掉。上大学后最近
①________②________
（2）请结合文本，概括父亲的形象特点。（3）联系上下文，品味下列句子，分析其表达效果。父亲一看，变了脸色，一把扔掉菜筐，慌慌张张地跑了过来。
（4）请简要分析文本的标题“生了根的空床”有什么深刻的含义和作用。
【答案】（1）叮嘱父母撤掉家中的空床，父母总不答应。；亲自动手拆家中的空床，被父亲叫停。
（2）父亲坚持自己的原则和立场，时刻在家里和自己的心中给儿子留一个位置；父亲关心儿子、惦记儿子，对儿子充满浓浓的爱意。
（3）运用神态和动作描写，写出了父亲看到小艾在拆卸空床螺丝时的惊讶与慌张，表达了父亲对儿子的关心、呵护之情。
（4）含义：“生了根的空床”表面上是说空床已经扎根、稳定，实际上是采用比喻式的写法，深刻地写出床虽然经常在家里空着，但是已经在父亲的心中占据重要的位置，父亲时刻惦记着儿子小艾。
作用：从结构上看，标题是全文的线索，文本的所有故事情节都是围绕“床”来展开；从内容上看，标题揭示了文章的中心，“生了根”说明儿子小艾在父母心中的重要位置，生动地传达出父母呵护儿子的浓浓深情。
【解析】【分析】⑴可以先迅速浏览，获得整体印象。有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。从“小艾急眼了，威胁父母说：‘再不把空床撤了，我就不回来了’”“每次回来都故意不睡在那张床上，打地铺或者睡沙发”“父母也不管，你爱睡哪里就睡哪里，反正就不撤床”可知上大学后，叮嘱父母撤掉家中的空床，父母总不答应；从“父亲还不动手，那就让我自己动手吧。小艾摇摇头，一挽着袖子走了过去”“住手”可知最近小艾自己动手拆床，被父亲制止。
⑵分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。父亲坚持在家里给儿子留一个位置，可见他爱子之深。
⑶细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。这句话通过对父亲的神态和动作进行细节描写，突出了父亲看到小艾拆床后的慌张，这是他对儿子的爱的体现，想永远在心中给儿子留一个位

置。
⑷“生了根的空床”是用比喻的手法，写出空床在父亲的心中占据重要的位置，父亲时刻惦记着儿子小艾。记叙文题目的作用常见的有以下几类：1、概括文章的主要内容。2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3、作者感情的出发点。4、具有象征意义。5、语带双关。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引读者兴趣。一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。这个题目既是文章的线索，又揭示了文章的主旨，突出了父母对孩子的爱。故答案为：⑴叮嘱父母撤掉家中的空床，父母总不答应。|亲自动手拆家中的空床，被父亲叫停。
⑵父亲坚持自己的原则和立场，时刻在家里和自己的心中给儿子留一个位置；父亲关心儿子、惦记儿子，对儿子充满浓浓的爱意。
⑶运用神态和动作描写，写出了父亲看到小艾在拆卸空床螺丝时的惊讶与慌张，表达了父亲对儿子的关心、呵护之情。
⑷含义：“生了根的空床”表面上是说空床已经扎根、稳定，实际上是采用比喻式的写法，深刻地写出床虽然经常在家里空着，但是已经在父亲的心中占据重要的位置，父亲时刻惦记着儿子小艾。
作用：从结构上看，标题是全文的线索，文本的所有故事情节都是围绕“床”来展开；从内容上看，标题揭示了文章的中心，“生了根”说明儿子小艾在父母心中的重要位置，生动地传达出父母呵护儿子的浓浓深情。
【点评】⑴本题考查概括故事情节。答题时应注意，先对答题区域进行分层，而分层时可以根据时间、地点、人物、事件及表达方式的变化来划分；还可以根据情节的变化进行划分。确定对应的段落后，表述时要根据段落内容及题目要求确定表述的主语。
⑵本题考查分析评价人物形象。答题时应注意，从两个方面入手。一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。两方面：坚持自己的原则和立场，关心儿子、惦记儿子。
⑶本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从修辞或写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。运用神态和动作描写，表达了父亲对儿子的关心、呵护之情。
⑷本题考查分析标题的含义和作用。答题时应注意，标题常见的作用有作为情节线索贯穿全文，有点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。“生了根的空床”主要运用比喻修辞，结合中心分析含义和作用。

20．阅读下面的文章，完成下列小题。
秋天的怀念
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进

来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（1）第①段中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，对这句话含义的理解正确的一项是（）
A.母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。
B.母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。
C.母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。
D.母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。
（2）对本文写作特点的分析不正确的一项是（）
A.本文运用了衬托的手法，用“我”的“暴怒无常”衬托了母亲的坚韧、顽强。B.本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。C.本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
D.本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而是以从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人心。
（3）文中画线句子属于哪种记叙顺序？请具体说说它的作用。

【答案】（1）A（2）B
（3）插叙，补充说明母亲的病具体到了哪步田地，突出了母亲忍着肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，对孩子的无私的爱。
【解析】【分析】（1）B项母亲忍受不了，C项却又无可奈何，D项但又受不了儿子暴怒无常的脾气均不符合母亲的形象。
（2）B项错误，“日常琐事”说法错误，本文选择的是生活中一个非常时期——儿子双腿刚刚瘫痪，母亲又身患重病。正是在这种不寻常的题材中，显示出母亲的坚韧、顽强，从而写出母亲的崇高与伟大。
（3）划线句子“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”是插叙，①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。故答案为：⑴A；⑵B；
⑶插叙，补充说明母亲的病具体到了哪步田地，突出了母亲忍着肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，对孩子的无私的爱。
【点评】】⑴本题考查对文章内容的理解，解答此题要整体感知文章，理解文章的内容，结合选项，逐项辨析。
⑵本题考查对文章的分析理解的辨析，考生要读懂文章，理解文章，对选项要逐项审读，仔细辨析，判断正误。
⑶本题考查对文章记叙顺序的理解能力。考生要熟读文章，理解文章的内容，理清文章的思路，结合平时的经验、文体知识的积累进行概括。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习

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