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《长江之歌》

发布时间：2023-08-10 03:04:46 来源：文档文库

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1长江之歌
教材：冀教版小学语文六年级上册单元：江山如此多娇
教材分析：
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，它气势宏大，形象地描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出它无穷的力量和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献。
教学目标：
知识与技能：
1．正确认识3个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字，理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。过程与方法：
1．通过学生搜集长江的相关资料初步了解长江。2．扫清字词障碍，引导学生自读课文，谈收获和感受。3．引导学生有感情地朗读课文，赞美长江。情感、态度与价值观：
了解长江，体会它无穷的力量和无私的母亲情怀，感受长江对中华民族的贡献。
重难点分析：
抓住关键词，并能通过查字词典理解字词的意思，为理解课文做好铺垫。学生通过小组合作、探讨、图片放映等多种形式进行美读，并及时指导背诵，由此更加充分地激发学生对长江的热爱和依恋之情。
课前准备：

课件、搜集有关长江的资料。

教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1．同学们，你们知道中国第一的长河叫什么名字？（板书：长江）
2．学生们展示课下查阅的有关长江的资料及图片。教师将同学们的资料进行梳理、归纳。
3．在地图上指出长江的位置和所流经的地方。学生谈自己的感受。
4．长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！有一位青年，名叫胡宏伟，当时在收看的时候，即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》。（板书：长江之歌）。
5．《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，大家一起来欣赏。播放歌曲二、整体感知，走进长江。
1．听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？（教师在学生的交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。）
2．学生初读诗歌。初读要求：
（1）自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。
（2）边读边思考：作者赞美了长江的什么？出示阅读要求3．教师检查初读情况。
（1）出示词语：乳汁哺育起荡涤尘埃灌溉奔去磅礴。（2）重点指导“涤、埃、礴”三个字：这三个字都是左窄右宽，笔画比较多，在书写时要注意笔画间的紧凑。
（3）分节指名朗读课文。教师相机指导。4．全班交流读后的收获和感受。
交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。（板书：无穷的源泉、母亲的情怀）三、感悟课文，赞美长江。
1．教师引读：
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。出示课件
2．课文两次出现这两句话，引导学生提出问题：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？
3．围绕学生提出的问题精读课文第一小节。出示课件（1）默读课文，边读边勾画从哪里看出长江是无穷的源泉？(学生交流预设：
你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
教师引导：此时在我们眼前出现的长江是怎样的?从哪个词看出来？将这种感情带到课文中。
（2）同桌讨论：从哪里看出长江有母亲的情怀？(学生交流预设：
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9bef5eddb0717fd5360cdc8b.html