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做有温度的教育

发布时间：2020-04-09 来源：文档文库

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 做有温度的教育
作者：何丽
来源：《读写算》2018年第12期
摘要;时光飞逝，花开花落，一届届的学生走了，又来了。在感慨时光的匆匆的同时，更坚定这份职业带给我生命的充实。二十六年的时间发生在我和学生之间的故事，总在记忆的深处让我时时想起，时时提醒自己。关键词;教育;教师
中图分类号：7，G443 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0254-01 毕业之后，我来到东庄小学教书。在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课的学生。就这样我熬过了一年。
我记忆最深的时刻，是我和孩子们相处的第二年。因为外出学习，离开了大概一周。刚回到学校，一个班里的小女孩就站到我的身边，怯生生地对我说：“何老师，我想您了！”从那一刻起，我想到了自己初为人师时的行为，我的急躁、我的恨铁不成钢，势必对孩子幼小的心灵造成了伤害。也正从这一刻起，我在心里发誓，我一定要做一个好老师，做一名让学生尊敬、让学生亲近，更让学生永远想起的老师。
在我所教过的学生中，有一名随班就读的听力残疾学生松。我找到了他的原任班主任，了解到他聪明好学，听写、读书的基本功都比较扎实，可就是不肯发言。对此，在课堂上我总是站在他看得见我的地方，放慢速度，大声讲课，尽量让他看清嘴形，听到声音，同时鼓励他大胆发言。随着他读书次数的增加，胆子也大了，当听到同学们的掌声，看到老师赞许的目光，他会腼腆的一笑。从他的笑中，我看到了他的渴望。渐渐的，他会勇敢地站起来，读书、交流自己课前所查找到的资料……看到他的进步，我由衷地感到高兴。但同时，我又发现了一个问题：松由于自幼残疾，与同学交流比较困难，因此比较自卑，下课后常常独自坐在角落。怎么办？我又找到了他的奶奶，了解到他善长武术、手工。为树立他的自信心，我给他创造了展示特长的机会：在班级组织的“六一”庆祝活动上，松身着白色对襟服，表演了一段干净、利落的武术表演，赢得了全班同学的热烈掌声。紧接着在班级组织的手抄报比赛、手工大赛等一系列活動中，使他充分展示了自己的才华，增进了同学对他的了解。在一个“夸夸我身边的好同学”的班会上，我向全班同学介绍他父母残疾、无工作，仅靠爷爷奶奶的退休工资维持生活，但他却从不埋怨，反而加倍努力的事迹。从那时起，他身边多了许多热心的同学。在学校，同学们争着与他下棋、聊天，跟他学做手工，双休日，同学教他游泳;生活上，有的送书包，有的送

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