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致橡树

发布时间：2019-04-12 来源：文档文库

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《致橡树》教案

教学目标：
１、通过反复朗读，把握诗歌基本的内容。２、通过分析意象，强化对作者爱情观的理解。教学重点：目标2 教学方法：诵读讨论提问教学时间：一课时教学过程：

一、导入：人世间有许多美好的情感，比如亲情、友情，同学情、战友情，故乡情、爱国情，世世代代，这些美好的情感都是人们歌咏的主题。今天，我们就倾听一位当代女性发出的爱情宣言《致橡树》。二、结合有关资料介绍：
1、作者：舒婷：原名龚佩瑜，１９５２年生，福建省福州市人。当代朦胧派诗歌的代表人物，写有许多著名的朦胧诗，如《四月的黄昏》《这也是一切》《呵，母亲》《思念》《祖国呵，我亲爱的祖国》《双桅船》《也许》等。其中《双桅船》获中国作协第一届全国新诗二等奖，《祖国呵，我亲爱的祖国》获１９７９——１９８０全国青年优秀诗歌奖。
2、朦胧诗：产生于７０年代末８０年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾城、北岛等。
三、诵读课文，把握诗歌的基本内容：
3自由朗读 ①老师范读 ②学生齐读
○这首诗的基本内容是通过阴柔的木棉树对橡树的表白，表达了诗人对传统爱情观的否定，对相互理解和相互尊重的美好爱情的向往。四、思考讨论，把握诗歌的意象，体会作者的爱情观：

1、学生读第一部分，提问讨论：
1作者否定了一些什么样的爱情？（板书：依附炫耀、盲目崇拜、陪衬装饰、○一味奉献）
2 作者是通过什么来表达自己对这种传统爱情观的否定的？（攀援的凌霄○花，痴情的鸟儿，泉源、险峰、日光、春雨）
【小结】：关于诗歌的意象：寄寓了作者某种情感的事物，如这首诗中的凌霄花、痴情的鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨。在历史上，有些事物由于被一些文人反复歌咏而具有了特定的寓意，成为具有特定寓意的意象，比如菊花的隐逸，秋雨的愁绪，大雁明月的思乡等等。
2、以上种种都是“世俗的爱情”，作者是持否定态度的。在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，仅仅是由衷的奉献，也是不够的。那么作者向往的真正的爱情是什么样的呢？木棉是如何回答的呢？齐读第二部分，然后思考讨论回答。（板书：平等亲密，相互尊重，相互理解，既有独立人格，又能同甘共苦）
提问，学生思考回答：作者又是通过什么意象来表达自己所向往的爱情的呢？（阴柔的木棉和阳刚的橡树，既通过阴柔的木棉向阳刚的橡树的表白，表达了自己向往的美好爱情，木棉和橡树是这首诗的主体意象。）五、小结：
在中国漫长的历史中，女性长期是男性的附庸，她们的命运大多是悲剧性的。舒婷作为新时代觉醒了的女性，她为此感到沉重，感到悲哀。这首诗是作者代表女性发出的爱情宣言，是向往，是呼唤，也是抗争。作者认为女性，除了外在美之外，还应该具有深刻的思想，丰富的情感和独立的人格，这也正是女性的内在美，成熟美的体现。而“英勇的火炬”则表示女性更需要像男子汉一样勇敢坚强，能给别人以力量和温暖。所有这些都表达了诗人对理想爱情的渴望和追求。
全班齐诵课文六、作业：熟读课文

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9ca2fdaf0622192e453610661ed9ad51f11d546c.html