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正在进行安全检测...

发布时间：2024-01-02 19:05:18 来源：文档文库

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初中物理教学反思〔精选7篇〕初中物理教学反思〔精选7篇〕初中物理教学反思1我是一位初中物理老师，在学校组织的一次物理教学观摩上，我执教的是《探究电流与电压、电阻的关系》。这次活动给我留下深化的印象：课程教学资丰富，课件制作手段先进，多种教学手段综合运用到位；还有精彩的点评。为我们基层老师在今后的教学提供了很好的教学范例，结合我多年的教学理论，谈谈自己的一点点看法：一，物理语言的科学性。物理是一门严瑾的科学，物理教学中的每一句话都不能随意，有时会给学生造成误解或科学性的错误。二、实验教学是培养学生综合才能的最有效途径。引课阶段，老师创设情境。演示调光台灯的调节，问：灯时亮时暗说明什么？电路中的电流大小由什么决定？新课阶段，根据学生的答复要求学生猜测电流与电压电阻之间到底有怎么样的关系？做出猜测后，用投影片打出考虑，要求学生先确定研究的方法，再选择实验器材，最后考虑实验步骤。实验第1页共29页
分析^p后学生分组合作探究，最后综合分析^p，归纳总结。这是根据新课程理念而设计的有节规律探究课。在本课设计时，老师将演示实验变成了学生探究，让学生经历探究过程，真正成为课堂的主人，真正参与到学习中。老师通过引导和学生的异质互补，使学生学会自主学习，探究学习和合作学习。本课改变了以往物理课老师过分强调知识的传承的倾向，让学生经历探究过程，主动学习探究方法，培养探究精神和理论才能。在这节课中，老师还注重学生的创新思维品质的培养，让学生提出问题，培养他们搜集、整理分析^p信息进而解决问题的才能。同时，这节课还能关注每一个学生的情感，师生共同营造和谐民主的学习气氛。在引课阶段，老师创设情境后鼓励学生大胆猜测电流的大小终究由哪些因素决定。学生通过分组讨论，老师做适当的提示，联络之前学过的内容，猜测可能与电压的大小有关，因为电压是形成电流的原因；又猜测电流与导体的电阻有关，因为电阻对电流有阻碍作用，最后总结出猜测。这个环节从创设情境到提出问题到猜测，引起了学生的兴趣，集中了学生的注意力，产生探究动机。在猜测后老师马上要求学生考虑实验所用的方法，选择实验器材，再设计实验步骤。学生通过剧烈讨第2页共29页

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