《8加几》教学设计
合山市实验小学 谢丽华
教学内容：人教实验版一年级上册91页例2，练习二十一2题。
教学目标：
1、使学生进一步学会用“凑十法”计算8加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察、知识迁移能力，解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、培养学生学习兴趣和用数学的意识。
教学重点：理解和掌握8加几的计算方法。
教学难点：理解“凑十法”的思维过程，能正确进行8加几的口算。
教学过程：
一、复习
1、抢答：咱们比比谁的反应快。数的分成。（略）
2、 口答：
8+（ ）=10 8+2+1 8+2+5 8+2+6
3、口算并说出计算过程：
9+7 9+3 9+5 9+4 9+8 9+9 9+2 9+6
二、自主探究
刚才看到你们精彩的表现老师很高兴，想请你们再来研究8加几的新问题，愿意吗？（板书课题）
1、创设情境，引发探究
（1）看大家喜欢体育课上也藏有许多的数学问题，课件出示例2，从图中你知道了什么？还有什么不知道的，提出来同学帮你解决。
（2）生互相交流，汇报:
同学们在跑步，前面有8个人，后面有5个人；一共有13个人。
（3）生汇报并交流，你是怎样知道的？
①数的 ②接数法 ③8+5 ④5+8
（4）有没有更好的计算方法呢？
2.自主探究：用凑十法计算8加几
(1)9加几的计算方法我们己经学过了，那么我们能不能用凑十法计算8+5呢？
（2）学生练习，汇报成果。教师板书。
8+5=13，为什么把5分成2和3而不是1和4呢？
(3)引导学生说出8+5的凑十过程。
教师小结：强调8和2凑成十；8和2个凑成十后，再加上剩下的数。
5+8=（ ）也能这样算吗？（板书）
学生根据两个加数交换位置得数不变的经验推理出也能这样算。
同学们都很聪明，自己就想出了解题的方法，那么“凑十法”能不能计算其他的题呢？请同学们试一试，看看谁最棒。
三、巩固练习
1、圈一圈，算一算。
☆☆☆☆ ☆☆ ▲▲▲▲ ▲▲▲▲
☆☆☆☆ ☆☆ ▲▲▲▲ ▲▲▲
2、你能用凑10法计算下面各题吗？（学生板演，评议，并说出凑十过程）
8+3 8+6 8+8
3、小结8加几的计算方法：看到8，想到2，把小数分成2和几，8加2得10,10加几得十几。
4、找规律，算一算。
8+2+2 8+2+5
8+4 8+7
8+2 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8
5、数一数，算一算。（略）
四、小结：你今天学会了什么？
学会了8加几的计算方法，8加几可以用数的方法，也可以用“凑十法”。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9d0960e1b14e852459fb5715.html
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