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劳动创造美好生活教学大纲
劳动创造美好生活教学大纲
发布时间:2020-11-18 来源:
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教学大纲
课程编号
编制人
檀传宝
制订日期
2019.12
修订日期
2019.12
审定组(人)
审定日期
《劳动创造美好生活》教学大纲
学
分:
1
学
时:
21
适用专业:中职院系各专业。
一、课程性质和任务
中职学生的必备公共课。
本课程的任务是:引导学生树立正确的劳动价值观,践行技能成长,技能报国的理想,培养学生
担当民族复兴的新时代技能人才,从此创造幸福美好生活。
二、基本要求
1
.认识劳动的历史美。
2.
尊重自己和他人,平等待人、真诚礼貌;以讲礼仪为荣,以不讲礼仪为耻;追求高尚人格,维
护自己的文明形象。
3.
树立一种尊重劳动、尊重劳动者的意识:能用自己的实际行动表达对校园各类劳动者的敬
意。。
三、教学条件
1.
以教师主讲的方式,适当结合多媒体辅助教学。
2.
教学时,每班必须配备一名主讲教师。
3.
学生在课前须自备作业本。
四、教学内容及教学时数
序号
教学单元
第一课
历史的
真相
学习目标
从正确认识劳动开
始,帮助大家树立正
确的劳动观念,了解
劳动教育的意义
树立一种尊重劳动、
尊重劳动者的意识:
能用自己的实际行动
表达对校园各类劳动
者的敬意。
让学生懂得劳动的发
展过程,通过劳动创
造,才有今天美好的
生活
课程内容
第一节、
城砖的秘密
第二节、
劳动哺育最美的花
第三节、
最美好的人生
第一节、
劳动是如何长大的
第二节、
千姿百态的劳动世界
第三节、
什么样的劳动更有价值
第一节、
同在一片蓝天下
第二节、
花儿为什么这样红
第三节、
用劳动赢得生命的尊严
5
5
学时
1
2
第二课
璀璨的星
空
5
3
第三课
幸福不会
从天而将
1
4
6
第四课
千里之行
始于足下
引导学生树立正确的
劳动价值观,知道在
平凡的岗位上也可以
活出精彩的人生
期末复习
考试
第一节、
磨刀不误砍柴功
第二节、
纸上得来终觉浅
第三节、
一屋不扫何以扫天下
随堂考试
5
1
21
合
计
五、课时分配表
教学单元
1
2
3
4
合计
实
训
1
1
2
讲
课
3
5
4
5
17
考
核
1
1
2
小
计
6
4
6
8
21
六、考核方法
1.
期末笔试重点考核知识、理论和部分专业能力占总成绩的
50
%。
2.
每个人单独通过的论文占总成绩的
40
%。
3.
出勤、作业与课堂答问占总成绩的
10
%。
七、教学说明
1.
启发式教学方法
启发式教学是指能指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考及主动实践的教学方
法,它重在教师的主导性和学生的主体性的结合。在本课程的教学中,学生在教师的启发诱导下,通
过探讨研究,进行自我教育。它充分体现了学生的主体意识,调动学生学习的积极性和主动性,把教
学引向深入,锻炼了学生举一反三的能力
,
促使学生触类旁通、融会贯通,实现了理论知识向实践的迁
移。
2.
课堂讨论法
教师根据教学的内容和学生的思想,引导学生对所关注的理论问题和社会热点问题作更深层的思
考,通过共同讨论,开拓思维、提高认识。课堂讨论的优点是锻炼学生口头表达能力和分析问题的能
力,同时,也有助于师生之间感情交流,促进教与学双方的了解和合作。
3.
案例教学法
案例教学法又称情境教学法,它是指在教师引导下,围绕教师所提供的案例进行阅读分析、评判
和讨论,进而得出结论或提出解决问题的方案,深化对相关问题的认识,从而促进学生能力素质的提
高。该方法要求教师根据教学内容,精选案例,在课堂上让学生思考、讨论,由教师分析、解剖,最
后引出需要学生掌握的理论观点,从而使教学更加贴近社会、贴近实际、贴近学生。
4.
专题讲座法
“概论”课内容博大精深,涵盖革命、建设改革全过程,有限的教学时间完成繁多的教学内容,
必须实现从教材体系向教学体系的转化,必须按照贴近生活、贴近社会、贴近大学生实际的原则,必
须遵循教材又跳出教材,为此,根据教学中的重点、难点,社会关注的热点,学生思想的疑点和困惑
1
点,选择和提炼出若干个教学专题进行讲座。这种教学方法既能把理论讲得精辟透彻,又能促使学生
把课堂听课和课外思考结合起来,从而大大增强了理论课的科学性和可信性,提升了该课程的时代
性、针对性。
5.
小组研讨法
在课堂教学中,教师根据授课内容,从现实社会学生关注的现象中精心筛选提炼出问题,确定出
学生研讨的主题。学生分成小组集体研究攻关,撰写提纲和讲稿、制作多媒体课件,推荐小组代言人
参与课堂讨论发言。代表发言后,先由学生自由点评,锻炼其理论判断能力,再由教师对学生分析问
题的情况进行点评,加深学生对知识点的系统理解。小组研讨法从学生能力培养和素质提高入手,激
发了学生的内在潜力,培养了学生的研究能力、协作能力、表达能力,从而提高了学生的综合素质能
力。
6.
课堂辩论法
在教学中,教师根据课程要求和课上实践环节的设置,选择一些学生关心的、困惑的问题,拟定
可供辩论的题目,将学生以班级为单位分为正方、反方,经正反两方辩论后,教师进行点评,对学生
在辩论过程中暴露的思想与认识问题教师及时予以指导。
7.
实践教学法
理论来源于实践,实践是检验真理的唯一标准。为了更好地让学生理解理论的相关命题。在组织
教学活动时,教师注意结合讲授内容,不失时机地让学生到社会实践中去调查、体验,让他们以所见
所闻、所体所察加深对所学理论的理解,锻炼学生的洞察能力
八、教材和参考书
教
材:《劳动创造美好生活》,中国劳动社会保障出版社,
N 978-7-5167-2009-7
定价:
22.00
元
参考书:
1.
《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,《三中全会以来重要文献选编版》下,人民出版
社
1982
年
2.
邓小平:《高举毛泽东思想旗帜,坚持实事求是原则》,《邓小平文选》第
2
卷,人民出版社
1994
年版。
3.
江泽民:《高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世
纪》,《江泽民文选》第
2
卷,人民出版社
2006
年版。
4.
胡锦涛:《在学习〈江泽民文选〉报告会上的讲话》,《十六大以来重要文献选编》(下),
中央文献出版社
2008
年版。
1
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9d448ecd25d3240c844769eae009581b6bd9bd8b.html
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