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课题 10.古诗三首

授课
课型讲读课文 2课时

时间
1.自主学习字词，会写“络、锤、凿、焚”4个生字。

教学目标
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。 3.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
4.了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。 2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
教学重点
教学
难点了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。
第一课时
1.有感情地朗读，背诵《马诗》。
教学目标
2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
3.体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心，了解托物言志的表达方法。
教具
准备课件
教学设计
设计意图

趣味导入，增加课一、成语导入，激发兴趣。【出示课件2】一（）当先（）到成功老（）识途千军万（）万（）奔腾快（）加鞭
马是人类忠实的朋友！日行千里是高效的象征，堂吸引力。学生感触深导入
（）负重不言是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征，温和、受世人爱戴的马，在李分钟
贺的笔下又是如何呢?易接近是善良谦逊的象征，
早在远古时代，马就使学生兴趣盎然地进和人类结下了不解之缘。中国人喜欢以“千里马”入教学情境。喻良才。今天我们就学习一首描写马的诗，看一看唐朝的李贺赋予了马怎样的形象。【出示课件

3-5】（板书：马诗）

二、初读诗文，初步感知。【出示课件6】自学要求，4 分钟 1.自由朗读，注意节奏
2.找出不认识的字，不理解的词，与同桌讨论后还不认识的，提问。
给出自学要求，学生学会运用注释学习古诗。加深对课文的理解，为下文做好准备。

3.朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不明白什么，在这之中你最想知道什么，组织好语言快速提问，其他同学认真听。
新课教学
1.学习古诗的方法。
（）分钟
四、大概了解古诗。
一看诗题明对象，二看作者知背景，三看诗文解大意，四看资料悟诗情，插图注释也要看，反复诵读入诗境。

2.【出示课件7】简介作者，酝酿情感。
李贺(790～816，唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳）人。他是唐朝宗室郑王后裔，但家族已经没落。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9d4a66956a0203d8ce2f0066f5335a8102d2669b.html

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