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三年级上荷花课文原文
三年级上荷花课文原文
发布时间:2021-04-28 来源:
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三年级上荷花课文原文
三年级上荷花课文原文
原文
清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池
边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的
花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看
起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这朵,很美
;
看看那
朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家
的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光
里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是
我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在
那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告
诉我昨夜的好梦……
过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
文章赏析
本文是叶圣陶先生的一篇散文,讲述的是作者到公园看到荷花池
中的荷花美景而产生了联想。
本文是沿着观赏荷花——变身荷花——又回到现实的线索展开。
第一部分讲述的是作者看到满池荷花是的景象,荷叶、荷花、花
苞错落有致、层次分明虽繁密但却不冗乱。细节刻画也很到位,一
句一句的读着文章,仿佛有一只大笔随着文章在你的面前描绘出了
一幅清新脱俗的水彩画一般。
第二部分作者从观赏荷花而渐渐入迷,仿佛自己就变身成为了一
朵荷花。随着作者自己变身为荷花,描写的角度也发生了转变,从
刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多荷花的一员,感受
的又是另一种情趣——“不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风
过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞
行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……”,变身为
荷花的作者也乐在其中了。在陶醉中,作者“过了好一会儿”,才记
起自己不是荷花
,
而是在看荷花呢。”
【结构分析】
我们还是按照原来的套路,来分析一下本文的结构。
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池
边跑去。
--
这是作文的头
;
最后一句
:
过了一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
--
是全文的脚。
去头去脚,就是全文的身子。
【写作、分析、阅读、积累是一回事】平时我们对孩子的语文,
总会有什么写作、分析、阅读、积累等的要求。但我们要讲,写作、
分析、阅读、积累,这是一回事,不是四回事。所谓的阅读,或者
讲深度的学习,是需要分析的。分析,主要来讲,就是结构的分析,
就是“作文头身脚,段落帽衣鞋”的分析。分析到位了,阅读就到
位了
;
而阅读到位了,才有了所谓的积累。如果没有分析,只是走马
观花地看书、翻书、甚至是扫两眼地扫书,那是不可能有积累的。
这个问题,也正是很多孩子看了很多的书,但一拿起笔来写作,就
愁眉苦脸、下笔无文的根本原因。
当我们真正地有了分析,有了真正意义上的阅读和积累,写作是
一个自然而然的结果。今天以及以前,甚至以后的分析、讲评和欣
赏,都是在阅读,在积累,在讲写作。可以讲,如果写作有问题,
说明分析有问题。如果阅读不到位,说明理解就不到位
;
阅读不到位
理解不到位,最后也会集中体现在写作上有问题。
刚才我们看了本文的头。开头的第一要求,这个问题我们天天在
讲,就是要开门见山。开门见山,不是某个人的发明,而是从名家
名作中,总结出来的规律与共性。开门见山是作文的正道。特别是
孩子们刚开始学习作文,更不能一咕脑地给孩子灌输花里胡哨地开
门之术。大道至简,就只需跟孩子讲
--
开门见山。
这篇课文题是《荷花》,所以本文的头
--
第一个自然段,就要提
到荷花。这就开门见“花”。如果写荷花,开门见不了花,那孩子
的
`
作文必定写“花”了,写乱了,写跑了。
开头共有四句话,没有华丽的词藻,只有朴素、准确的语言,这
就是名家的文章。开头的四句话,写得很干净
:
时间
(
清早
,事情
(
去公园玩
,原由
(
因为闻到清香,结果……所以赶紧往池边跑。
以前讲过一些孩子的作文,有些孩子本来的作文,开头是写得很
干净,但有些妈妈在辅导的时候,非要写个几月几日几时几分来到
公园。想必《资治通鉴》也写不了这么具体的时间佳作赏析《荷花》
(
一
。交待清楚即可,不必过多赘述。在不必要赘述的地方,讲得
过细过多,不仅是赘述还是赘肉。
那么,什么是必要的
?
什么不是必要的
?
《作文多大点事儿基础篇》
中,就讲了一个大原则
:
字为句服务,句为块服务,块为段服务,段
为中心服务。本文的中心是荷花,所以一切就要为“荷花”服务。
而不是为寅时卯刻服务。
【未见花影,先闻花香】本文的头,是开门见荷花,且是开得干
净利落。四句话,写得很干净,不拖泥带水。在开头中,还有一个
技法要讲,就是香法。未见花形,先闻花香,这是正理。以前讲过
一个孩子的作文,叫《八月桂花香》。
我家院落里也有好几棵桂花树。离着几条街道,隔着几道院墙,
都能老远闻到。寻香进院,桂花的香会扑得你醉。
桂花树,整个像一把大伞,撑立在院子里。树上开满了桂花,一
团团、一簇簇。叶子再茂密,却也挡不住它们竞相开放。似乎黄花
去抢那一片雪花花,也似乎白花去争那一分金灿灿。仔细一看,它
们我挤你,你挤我,像线团、像棉花、像雪球,挤挤挨挨地聚在一
起,亲密得不分开。吹来一阵微风,小小的桂花随风飘扬,洒落在
我的身上,仿佛下了一场金银般的花雨。身上也像被它的香感染一
样。我拾起落在地上的一朵,它有四片小小的花瓣,像小朋友张得
大大的小嘴,可爱极了。
这篇文中的“寻香进院”与本文中的“一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。”其基本的原理技法是一样的。
同样的,有一首唐诗
:
《山亭夏日》
(
唐高骈
绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
如果说写花闻不到花的香,那花就不称其为花。写作文的道理就
在其中。写作文描写一个东西,只是写这个东西长的样子,还不能
称其为生动。有声音、有香味、有触摸的感觉、有想象,才能生动。
这就是“六根六尘”的重要性。“六根六尘”之法,可以把一件事
物写得生动、立体、多面。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9d8a4a0a83c758f5f61fb7360b4c2e3f5627256e.html
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