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幼师师德表现自我评价2016
幼师师德表现自我评价2016
发布时间:2023-03-24 04:26:53 来源:
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幼师师德表现自我评价
2016
老师是一个伟大的岗位,下面整理了幼师师德表现自我评价
2016
,欢迎阅读
!
幼师师德表现自我评价
2016
一
在这一年时间里面,亲身感受到作为一班之主的工作不但量大而且繁琐,涉及的范围
非常广,而自己还要担任授课,所以感慨颇深。
作为班主任,特别是中专生的班主任,他们毕竟没有大学的年龄,但又不是高中生的
升学压力,他们要面对的是就业,所以管理方面更加讲究技巧,才能应对自如,做一名合
格的班主任。
首先是构建师生对话平台,在教学过程中师生交流是非常重要的,由极是班主任,更
要深入了解学生的动态,想法。严师出高徒这话没错,但这还不够。班主任工作是以促进
学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人
的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的
角色痕迹,与学生平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。在学生
人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展
的促进者。中专生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里他
们将走向何方班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱
厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他
成长的引路者,解惑人。
其次是让学生自主管理。学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,
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因而他们更容易沟通。作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,
想办法,
这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的。
班主任尽可能减政放权,
尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,
不是班主任的事情。
从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透
这一思想。我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。
班主任个人自我鉴定怎么写才能做好一好的工作呢
?
以下是一篇高二班主任工作自我
鉴定,希看大家能才在篇个人自我鉴定范文中有所收获,并能了解自我鉴定的特点和把握
一定写自我鉴定的技巧。一、加强常规治理,培养健康集体,为迈向高三打好基础
1
、选
拔班干部,培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织
能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后,我予以指导,大胆
使用,严格要求,加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子,扩大了先进面,使更多
的优秀学生有担任班干部的机会,得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真,工作能力不
突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威
信高的班干部,并进一步带动了班风学风的好转。同时采用班长轮流制,让两个有能力的
同学每月轮流治理班上的常务事情,这样更有利于治理班级。
2
、严格考勤、加强治理。早
上、中午、晚上及时到班督查学生的情况
,
严防死守
.
认真执行学校的规定,发现题目,随时
解决。学生基本养成了比较好的纪律意识。
3
、有效地利用好每周四的班会课。既按学校计
划安排开展一些专题性的活动
再次关注每一位学生的差异性是绝对的,在任何时候、任何情况下学生总会有差别。
这就决定了作为班主任,接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊
重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是
教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上
每一个角落。喜爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9dfaf3bf0522192e453610661ed9ad51f11d54d4.html
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