《白杨礼赞》群文阅读课堂实录
一、诗歌导入,融入情境
【教师活动】:播放配乐PPT(诗歌原文),导入——同学们,我们常说诗言志,你看“待到秋来九月八,我花开后百花杀。冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。”诗人托菊花冲天的香气,来赞美农民起义军的英勇无畏。“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”诗人托坚韧顽强的岩竹,来言说自己藐视俗见之志。这样的诗句还有很多,如王冕的《墨梅》中“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”;于谦的《石灰吟》中“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”等等。这些耳熟能详的诗句,都借一物来表现诗人的情感,它们历经数百春秋的洗礼仍散发着独特的文学魅力。
其实,在现当代散文作品中也有类似的写作手法。郁达夫曾说:散文就是“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”。作者借助“一粒沙”和“半瓣花”等物,来达到“见世界”和“说人情”的抒情目的,这种手法叫做托物言志。今天我们就来学习一组托物言志类的散文。
★学生活动★:跟随教师的引导,调动已有的课内外知识储备,>>>>理解诗歌内容,融入诗情画意的氛围之中。>>>>
二、品读形象,把握特点(一)解题入文
1.【教师活动】:提问——同学们,今天我们首先来看一下课内文章《白杨礼赞》,从课文标题来看,哪个词语体现出作者所抒发的情感呢?
★学生活动★:回答——礼赞。>>>>
2.【教师活动】:追问——作者为什么礼赞白杨树?请用原文中概括性的语句回答。
★学生活动★:浏览原文,回答——因为“白杨树实在是不平凡的树。”>>>>(二)品“物”之外在形象1.【教师活动】:提问——作者是怎么描写白杨树外在形象的不平凡呢?★学生活动★:默读文章,勾画相关语句,思考回答。>>>>学生回答内容——
(1那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。——这一句总写白杨树的外形特征。“力争上游”富有动感,它的奋斗结果就是两个“笔直”。
(2“它的干笔直,像加过人工”,“绝无旁枝”;“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”;“叶子片片向上,几乎没有斜生”;“皮光滑而有银色的晕圈”“泛出淡青色”;“高到丈许,两丈,参天耸立”……
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——这些语句从干、枝、叶、皮、高等角度描写了白杨树外在形象的不平凡。2.【教师活动】:这个问题学生能快速锁定原文第5段,比较准确地作答。教师注意在学生作答后予以肯定。3.【教师活动】:提升——这是一棵力争上游的树,这是一棵倔强挺立树,这更是一棵参天耸立,站成用永恒的树。
要求朗读——让我们用饱含情感的声音,读出白杨树的特点。★学生活动★:男女生分层次朗读。>>>>4.【教师活动】:指导学生朗读,注意“绝无”“绝不”“几乎”等词语的重音,让学生通过朗读进步一感受白杨树不平凡的特点。分男女生朗读。女生朗读第5段第一层,男生朗读第5段第二层。
评价学生朗读——老师从同学们的朗读中仿佛看到了一棵棵笔直向上的白杨树,它们精神抖擞、意气风发!(三)品“物”之外部环境
1.【教师活动】:提问——作者既然是礼赞白杨,为何不直接写白杨树,而花很多笔墨先描写高原呢?
★学生活动★:思考回答。>>>>2.【教师活动】:点拨——这个问题学生回答可能稍有困难,教师注意适当点拨:(1)抓住“单调”“惊叫”等词,感受到作者前后情绪的巨大反差——由低沉转