（完整版）三年级美术教案人美版

三年级美术教案人美版

　　篇一：人美版三年级下册美术教案

　　小学三年级美术下册教案

　　班级及学生情况分析：

　　三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

　　教学目标：

　　1、造型与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

　　2、设计应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

　　3、欣赏评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　4、综合探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

　　教学重点：常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。 教学难点：辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。 教学措施：

　　1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

　　2、好课前的各项准备活动。

　　3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

　　教学进度计划：

　　周 次 内 容

　　周一周 恐龙的世界

　　第二周 画中的线条

　　第三周 会动的线条

　　第四周 人物与环境

　　第五周 我们的社区

　　第六周 大嘴怪

　　第七周 威武的盾牌

　　第八周 别致的小花瓶

　　第九周 会变的盒子

　　第十周 有趣的蛋壳造型

　　第十一周

　　第十二周

　　第十三周

　　第十四周

　　第十五周

　　第十六周

　　第十七周

　　第十八周

　　第十九周吉祥图案 绿色和紫色的画 绿色和紫色的画 彩墨游戏（一）彩墨游戏（二）卵石动物造型 生活与艺术中的花 娇艳的花 有趣的生肖图案 变垃圾为宝

　　第1课、恐龙世界

　　教学内容：第1课、恐龙世界

　　教学目标：

　　1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

　　2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。

　　3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

　　4、能够以想象和仿制结合的方式完成一恐龙造型。

　　教学重点：独立完成一只恐龙造型。

　　教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。?

　　教具准备: 师：范作

　　生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。?

　　教学方法：讲授法

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具备情况。

　　二、导入新课。

　　1、你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物

　　2、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

　　3、揭题板书

　　师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。”恐龙世界

　　三、讲授新课。

　　1、出示范作。这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙?）引起学生兴趣，激发学习热情。

　　2、恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？

　　学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

　　3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子??

　　4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。头部、身躯、颈部、

　　尾部

　　四 、布置作业：

　　按自己喜好与兴趣制一头恐龙。

　　五、教师巡回辅导。

　　六、作业展示：

　　集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

　　七、课堂小结

　　八、课后延伸：

　　课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

　　板书设计：

　　第1课 恐龙世界

　　恐龙长颈龙、三角龙、剑齿龙

　　教学反思：

　　第2课、画中的线条

　　教学内容：第2课、画中的线条

　　教学目标：

　　1、通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。

　　2、 通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物

　　3、通过了解古代作品，了解灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。教学重点：通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

　　教学重点：使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。

　　教学难点：学生能将本课认识，初步运用到绘画作品中。

　　教学准备：铅笔、色笔

　　教学方法：欣赏法

　　教学过程：

　　一、导入活动：

　　教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、兜等），请同学用线条表现出来。

　　二、分析传统绘画作品。

　　欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：

　　1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

　　2、这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。

　　3、通过线条的表现你感受到些什么？

　　4、合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

　　三、尝试练习：

　　任选术作品的一个局部进行临摹。通临摹尝试线条表现力。

　　四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。

　　互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

　　五、小节：

　　欣赏学生作品，表扬线条表现力强的学生

　　板书设计：

　　第2课画中的线条

　　线条特点

　　教学反思：

　　篇二：2015年人美版三年级下册美术教案

　　教学计划

　　一、班级及学生情况分析：

　　三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

　　二、教学目标

　　1、造型·与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

　　2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

　　3、欣赏·评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　4、综合·探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

　　三、教材分析：

　　1、教学重点：常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。

　　2、教学难点：辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。

　　五、教学措施：

　　1、 认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

　　2、 好课前的各项准备活动。

　　3、 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

　　教学进度计划

　　周 次 内 容

　　第一周恐龙的世界

　　第二周画中的线条

　　第三周会动的线条

　　第四周人物与环境

　　第五周我们的社区

　　第六周大嘴怪

　　第七周威武的盾牌

　　第八周别致的小花瓶

　　第九周会变的盒子

　　第十周 有趣的蛋壳造型

　　第十一周 橙色的画

　　第十二周 绿色和紫色的画

　　第十三周 彩墨游戏（一）

　　第十四周 彩墨游戏（二）

　　第十五周 卵石动物造型

　　第十六周 生活与艺术中的花

　　第十七周 娇艳的花

　　第十八周 有趣的生肖邮票

　　第十九周 变垃圾为宝

　　第1课 恐龙世界

　　教学目标：

　　1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

　　2、以学生兴趣为 导向，初步学习如何捏制各类造型。

　　3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

　　4、能够以想象和仿制结合的方式完成一恐龙造型。

　　教学重点：独立完成一只恐龙造型。

　　教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。?

　　教具准备:

　　师：范作·

　　生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。?

　　教学过程：

　　一.组织教学：检查学生用具备情况。

　　二、导入新课

　　1、你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物

　　2、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

　　3、揭题板书

　　师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。”恐龙世界

　　三、讲授新课

　　1、出示范作。这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙?）引起学生兴趣，激发学习热情。

　　2、恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？

　　学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

　　3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子??

　　4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。头部、身躯、颈部、尾部

　　四 、布置作业：按自己 喜好与兴趣制一头 龙。

　　五、教师巡回辅导。

　　六、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

　　七、课堂小结

　　八、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。 板书设计： 恐龙世界

　　恐龙长颈龙、三角龙、剑齿龙

　　第2课 画中的线条

　　教学目标：

　　显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物

　　隐性目标：通过了解古代作品，了解灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。教学重点：通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

　　教学难点：学生能将本课认识，初步运用到绘画作品中。

　　教学材料：铅笔、色笔

　　教学设计：

　　一、导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、兜等），请同学用线条表现出来。

　　二、分析传统绘画作品 ·欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：

　　1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

　　2、这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。

　　3、通过线条的表现你感受到些什么？

　　4、合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

　　三、尝试练习：任选术作品的一个局部进行临摹。通临摹尝试线条表现力。

　　四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

　　五、小节：欣赏学生作品，表扬线条表现力强的学生

　　板书设计： 画中的线条

　　线条特点

　　第3课、会动的线条

　　教学目标：

　　显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

　　隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感

　　教学难点：线的动感表现及疏密的组织

　　教学准备：纸、水彩笔，彩带等

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　导入新课：提问：

　　1、谁能自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线

　　2、谁能表现彩带动起来的线？

　　二、探究活动：

　　1、观察教材雕塑作品问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。

　　2、小组同学一起讨论，小组之间进行交流。

　　3、教师利用教材中的生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。

　　三、学生动手实践，教师逐个辅导

　　四、作业展评，课堂总结：本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的 思想感受 板书设计：会动的线条

　　画面中的线条 既有动感又具有美感

　　4《人物与环境》

　　教学内容与目标

　　认知：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。根据人物

　　动态变化想象活动内容，添加适当环境。

　　情意：提高学生的创作兴趣，培养表现生活的兴趣，热爱生活的情感。 能力：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，锻炼学生的组画能力，培养学

　　生观察生活和表现生活的能力。

　　教学重点与难点：

　　重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环

　　境，训练学生创新思维和丰富的想象力。

　　难点：能够根据人物各种动态进行画面的组织与添加。

　　教学准备：

　　人物动态图片、优秀作业、彩笔等

　　教学过程：

　　一、引入新课：

　　1.黑板出示一组人物动态图片,启发学生思

　　考想象他们在做什么?

　　2.应添加什么样的环境才能突出人物活动？

　　引出板书课题：人物与环境

　　教学意图：

　　初步认识人物与环境的关系，为学习新课做铺垫。

　　二、游戏感受；

　　1.分组游戏:引导学生分组表演动态变化,一组做动态,其他同学猜,让学生想象他可

　　以在做什么?

　　2.启发谈话:通过刚才的演示与讨论,我们了解了人物与环境有着密切的联系,环境和背景 的变化可以直接改变绘画的内容,所以,我们可以通过给相同的人物添加不

　　同的环境来改变绘画的创意.使画面更加有趣.

　　教学意图：

　　通过游戏突破重难点。

　　三、研究添加方法

　　1.观察书中作品：说一说在添加环境时还可以用那些方法。

　　2.欣赏学生作品，分析环境的添加。

　　3.教师演示添加环境：出示画好的人物动态，改变角度和方向。启发学生想象。

　　教学意图：

　　学习添加方法。讨论中相互启发，开阔思路。教师演示让学生了解作业方法。

　　四、想象创作：

　　1.作业要求：根据教师演示的人物造型（或课本上提供的人物造型），发挥你的想

　　象，在上面添加适当的环境背景，让画面内容更丰富、更有新意。

　　2.分组讨论：根据老师提供的人物动态图调换方向，想象添加那些环境。交流讨

　　论结果。

　　3.学生作画，教师指导。

　　教学意图：

　　训练学生丰富的想象力，让人物与环境和谐统一。

　　五、展示评价：

　　1.展示学生作品评价。

　　评价标准：（1）人物活动想象丰富。

　　（2）环境添加适当。

　　教学意图：训练学生的评价能力。

　　第5课 我们的社区

　　教学目标：

　　1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

　　2、培养学生细致的观察力及表现能力。

　　3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

　　教学重难点：

　　重点：了解社区的人物和景色，并画下来。

　　难点：能独特的角度表现社区美好的生活景象。

　　教学准备：彩色笔色笔挂图 社区风景照片

　　教学过程：

　　一、 导入

　　师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）

　　1、什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫村庄）

　　2、谁想来给大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？

　　3、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！

　　二、新授。

　　那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）

　　师： 羡慕你们的社区！在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）

　　师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看这些小朋友是怎样来夸自己的社区的？

　　1、欣赏（书上的学生作品）。

　　（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。

　　（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。

　　篇三：小学三年级人美版美术下册教案全集及教学设计

　　第 六 册 美 术 教 案陈静

　　学习目标：

　　1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。

　　3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

　　学习重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 学习难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 学习准备： 彩色笔 学习活动： 一、导入。

　　1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）

　　2、什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、

　　3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 二、新授。

　　1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。同桌交流，指名描述。 师：真羡慕你们的社区！

　　2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？

　　3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？

　　4、欣赏书上的学生作品。

　　（1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。 （2） 海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。

　　（3） 健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。

　　通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 三、学生作业。

　　1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2、学生作业，教师巡视辅导。 四、作业展评，课堂总结。

　　学习目标：

　　1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

　　2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。

　　3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 学习重点： 独立完成一只恐龙造型。

　　学习难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 学习准备:师：范作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。 学习活动：

　　一、组织教学:检查学生用具准备情况。

　　二、导入新课

　　1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

　　2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”恐龙世界 三、讲授新课:

　　1、 出示范作。这是什么？（恐龙长颈龙、三角龙、剑齿龙??）引起学生兴趣，激发学习热情。

　　2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？

　　3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子??

　　4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 A、 头部 B、 身躯 C、 腿部 D、 尾部

　　5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。 6、音乐、教师巡回辅导。

　　7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 四、课堂小结： 五、课后延伸：

　　课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

　　学习目标：

　　1、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物

　　2.隐性目标：通过了解古代作品，了解灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。

　　学习重点： 通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

　　学习难点： 学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。

　　学习准备：铅笔、彩色笔 学习活动：

　　一、 导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、兜等），请同学用线条表现出来。

　　二、 分析传统绘画作品

　　欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论： 1、 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

　　这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 2、通过线条的表现你感受到些什么？

　　合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

　　三、 尝试练习

　　任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

　　4、会动的线条

　　学习目标：

　　1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

　　3、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 学习重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感

　　学习难点：线的动感的表现及疏密的组织 学习准备： 画纸、水彩笔，彩带等 学习活动：

　　一、导入

　　1、欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？

　　什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？仔细观察一下里面的线条变化？ 2、揭题：今天，我们就来学习会动的线条。 二、新授

　　1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。

　　2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。） 3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。 （1） 分别说说作品中都表现了什么。

　　（2） 线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？ （3） 你认为哪一张动感最强？为什么？

　　4、小结： 艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。 三、学生作业

　　作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。 四、作业展评

　　画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？ 五、课堂总结

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9e6db3cebbd528ea81c758f5f61fb7360b4c2b21.html