2019-2020山东管理学院招聘真题及答案解析网络整理版 docx

2019-2020山东管理学院招聘真题及答案解析网络整理版

1：调查法是通过间接地收集资料以了解和分析现象与问题的一种研究方法。 （　　）

对错

2：学生间认知方式差异主要表现在（　　）。

A、场独立与场依存B、自我型与开放型C、沉思型与冲动型D、安静型与兴奋型E、辐合型与发散型

3：心理学家的研究表明，所有的小学生都达到了形式运算阶段。（　　）

对错

4：下列哪个不是创造性思维的基本特征?（　　）

A、流畅性B、变通性C、科学性D、独创性

5：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（　　）。

A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力E、附属的内驱力

6：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（　　）。

A、准则与控制B、约束与规范C、指引与导向D、加强与规范

7：操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。（　　）

对错

8：新教师有一套完善的维持学生注意的方法。（　　）

对错

9：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会：（　　）

A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择

10：以下属于原型定向教学要求的是（　　）。

A、了解活动的结构B、发挥学生主动性与独立性C、要变更活动的对象D、教师示范要正确

11：阅读技能是一种（　　）。

A、操作技能B、运动技能C、心智技能D、学习技能

12：皮亚杰认为，2～7岁儿童的思维处于（　　）。

A、前运算阶段B、感知运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

13：认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（　　）。

A、它所要求的心理活动太简单B、它不必客服认知障碍C、它不是在人的头脑内完成的D、它不需要复杂的认知活动

14：操作技能的特点是（ ）。

A、观念性B、客观性C、外显性D、简缩性E、展开性

15：将学习策略分为基本策略和支持策略的是（　　）。

A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮连生D、鲍斯菲尔德

16：根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（　　）。

A、自我预期B、成败经验C、自我归因D、期待

17：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（　　）

A、直接动机和间接动机B、近景的直接性动机和远景的间接性动机C、内部动机和外部动机D、高尚的动机和低级的动机

18：已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（　　）

A、1—3岁B、2—3岁C、4岁D、5岁以前

19：知识是个体通过与环境相互作用后获得的（　　）。

A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织

20：某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上，由此可以断定，他的成长可能处在（　　）阶段。

A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受

21：培养学生的自我效能感最好是令其（　　）。

A、产生成就感B、观察榜样C、相信自己D、认识自己

22：生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是（　　）。

A、实物直观B、模象直观C、语言直观D、虚拟直观

23：在群体压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（　　）。

A、集体观念B、从众C、服从大局D、群体凝聚

24：学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括( )等。

A、学习的兴趣B、爱好C、努力D、学习的信念．

25：在归因理论中，属于内在的、稳定的因素是（　　）

A、能力 B、努力 C、运气 D、任务难度

26：美国的韦克斯勒的智力量表包括（　　）。

A、智高测评B、学龄前智力量表(WPPIS)C、儿童智力量表(WISC)D、成人智力量表(WAIS)

27：人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（　　）。

A、情感B、意志C、性格D、气质

28：学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（　　）。

A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略

29：实施素质教育要以培养学生的（　）为核心。

A、创新意识B、创新能力C、创新精神D、创新文化E、创新态度

30：一般情况下，12岁以上儿童可以连续集中注意（　　）

A、10分钟左右B、20分钟左右C、25分钟左右D、30分钟左右



1：答案正确 解析 题干是对调查法的解释。2：答案A,C,E 解析 学生间的认知方式差异主要表现在场独立与场依存，沉思型与冲动型，辐合型与发散型。3：答案错误 解析 4：答案C 解析 创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性思维的基本特征有流畅性、变通性、独创性。创造性思维不一定科学，关键是独创。5：答案B,D,E 解析 成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。6：答案A 解析 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。7：答案错误 解析 此阶段，各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而减少。8：答案错误 解析 题干讲的是专家型教师吸引学生注意力的特征。9：答案C 解析 10：答案A,B,D 解析 C项为原型操作阶段的教学要求。11：答案C 解析 阅读技能属予心智技能。12：答案A 解析 13：答案C 解析 问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行心理加工，因此不是问题解决。14：答案B,C,E 解析 【解析】该题考查操作技能的特点。操作技能具有动作对象的客观性、动作进行的外显性和结构上的展开性15：答案A 解析 丹瑟洛将学习策略分为基本策略和支持策略。16：答案B 解析 根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。17：答案D 解析 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机和低级的动机。18：答案C 解析 2岁是口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4-5岁是学习书面用语的关键期。(本解析由张恩凯提供)19：答案D 解析 根据现代心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。20：答案B 解析 美国学者费朗斯·傅乐认为教师所关注的事物是依一定的顺序更选的，呈现为教学前关注、早期生存关注、教学情境关注、对学生关注四个阶段。教学情境关注指对自己的教学表现的关注，教师关注学生的学习成绩实际上是对自己教学表现的一种关注，故题干所述是教学情境关注。21：答案C 解析 22：答案B 解析 模象即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。所谓模象直观即在对事物的模象直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模象直观。23：答案B 解析 24：答案A,B,D 解析 学习需要的主观体验形式包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。25：答案A 解析 26：答案B,C,D 解析 1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(WP—PIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。27：答案C 解析 性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的社会价值是不一样的。28：答案B 解析 这是记忆术的一种方式，属精细加工策略。29：答案A,B,C 解析 【解析】本题考查的是基本常识。对于该类题目，考生要在学习生活中经常关心时事政治，多积累这方面的常识。多积累、多识记是解决该类题目的有效方法之一30：答案D 解析

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9eef7588b81aa8114431b90d6c85ec3a87c28bee.html