首页 > 《青山不老》教学设计4篇

《青山不老》教学设计4篇

发布时间：2023-04-15 15:22:25 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

《青山不老》教学设计4篇

作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常须要打算好一份教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。教学设计应当怎么写呢？下面是我辛苦为大家带来的《青山不老》教学设计4篇，您的确定与共享是对我最大的激励。篇一：《青山不老》语文教案篇一教材分析
《青山不老》是新课标人教版第十一册第四组的第四篇课文。本课是一篇略读课文，要求一课时完成教学任务。这篇文章语言生动美丽，现实和过去相互比照，叙述与描写相互辉映，用清爽的笔触向我们描绘了一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，奇迹般地创建了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于子孙后代的珍贵精神。学情分析
本班学生均来自偏僻的山区农村，整体看语文基础比较差，参差不齐，学习主动性不强，大部分胆子较小，不敢勇于回答问题。
1、学习爱好与基础。只有少部分人喜爱语文学习，大部分
学生不太喜爱语文学习。整体上学生基础不够扎实，两极分化较大。
2、课堂发言状况。课堂上绝大部分学生回答问题不够主动、主动，还有少部分从不发言。
3、朗读感悟的基础。大部分学生对课文感悟不深少数基础较好的学生朗读水平还可以，但有许多学生的朗读实力差到令人不敢信任。，朗读水平一般而且主动性不高。 4、主动学习状况。绝大部分学生主动学习意识不足，预习课文的任务不完成；课堂自主学习效率不是很高。教学目标 1、学问与实力
相识生字词，理解词语意；正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文主要内容；理解含义深刻的句子；说说青山不老的意思，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。 2、过程与方法
通过认读、理解词语的意思达到驾驭本课的生字新词；通过有感情的朗读达到理解课文的目的；围绕学习目标通过阅读引发思索，敢于质疑。 3、情感、看法与价值观
感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，激发学生酷爱地球、爱护环境的思想感情。教学重点和难点

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9f18acf9fe0a79563c1ec5da50e2524de418d04c.html