漫画式作文
【篇一：漫画作文写作指导】
漫画型作文写作指导
一、走近漫画
漫画作为独特的艺术门类，被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。漫画是笑的艺术。然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学的集合，它既有绘画特征又具有哲学和文学理念，在笑声中学道理，在笑声中受到启迪。
二、高考漫画的特点
观察漫画、解读漫画、提炼寓意的过程，是一个提高观察能力和信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等能力的过程，同时也是一个引导学生关注现实生活并对此作出正确评判的过程。高考漫画都较有深度，能切入生活的底蕴，紧跟时代跳动的脉搏，显示了特有的穿透力和涵盖面。不仅生动形象，而且还有强烈的艺术感染力，有较大的宣传鼓动性，漫画与教育活动紧密结合，它能培养学生的审美情趣，提高明辨是非的能力，促进道德升华，陶冶思想情操。
三、高考漫画式新材料作文写作五步法：
1、观察画面。仔细的读图，细心审阅。
（1）看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。
（2）看画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
（3）看画中字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
（4）看夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
2、要学会找事物之间的联系。一幅漫画往往由几部分组成，只有把各个部分或者部分与整体联系起来看。有标题的（一般都有标题），不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息，并作具体分析，才能明白漫画的意义。要展开联想如果通过联想，能把漫画引起的问题解答了，就具备了对漫画的解读能力。找出其讽刺、颂扬的对象或行为。
3、不管写哪一类漫画作文，把握寓意都是第一关。一是要理解画面意义，正如阅读文字材料先要读懂文字的表现意义一样；二是看看漫画有哪一方面的隐含着的意义。漫画的画面意义与现实生活是有直接联系着的。联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。
要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。
4、确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“点”，深入钻研。材料包括标题对理解漫画寓意起导向和引领功能，特别是对一幅漫画可能表达多种意思的更是有着提示和画龙点睛的功效。画中字：画中人物的语言或是人物的“心灵独白”等，往往字数简约但意味深长，对正确领会漫画寓意很有帮助。
要注意：一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解的角度固然越多越好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。
5根据题目要求，结合主体，综合构思成文。联系生活实际，跳出画面，由此及彼地加以联想与引申，在画面意义的基础上联想到另一层新的内容展开写作。就近年高考漫画作文题目来看，考察趋势为漫画和时事评论型作文相结合，也就是以漫画的形式考察学生时评的写作能力。着着就要求学生更要练习生活实际。
【实例解析2007年全国一卷】
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[题意分析]
一、从家庭、学校和社会的角度看：人生旅程中遇到坎儿“摔了一跤”是常有的事，作为家长、学校、社会没有必要放不下心、放不开手，而应鼓励孩子跨过这道坎、坚强地站起来。需要提醒的是，如果将“家庭”“学校”“社会”不分主次地一一写来，容易导致笔墨分散；如果只从一个方面切入，可能更利于写具体、说透彻。
二、从孩子的角度看：(1)在成长过程中“摔跤”是很正常的，不必手足无措，不必苦苦等待谁来搀扶，而应主动地站起来。只有这样，才能锻炼顽强的意志品质，才能适应当今社会的激烈竞争，才能增强未来克服更大困难的勇气。(2)“摔跤”后不能怨天怨地，责怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，而应多找自身原因；从“摔跤”中汲取教训，才能在人生之路上一路走好，顺利抵达目的地。
三、从双方的角度看：孩子易“摔跤”，这里面有很多原因——家庭的溺爱、学校的封闭式教育、社会的过度呵护，剥夺了孩子经受锻炼的机会；而有些年轻人，则存在严重的依赖心理。
[范文]
放开手 勇敢飞
中国有句话：“吃的苦中苦，方为人上人。”诚然，每一位成功的人士背后，总有一段坚强自立、艰苦奋斗的过程。当今的青年，亦应该如此，所以我们呼吁，放开你们温暖的大手，让我们自己勇敢地飞。
从呱呱坠地到长大成人，那一步离开父母、老师、社会的帮助与扶持。我们走的每一步，都见证了他们的扶持的过程。我们应该感谢他们，是他们给我们创造了一个优越的环境让我们学习，助我们成长。可是，亲爱的人啊，我们是鸟儿，终有一天要飞出巢儿，要拥抱蓝天，所以，现在的我们就要接受磨难，为我们飞向蓝天做好准备。
当我们摔跤的时候，亲爱的人啊，别紧张，别担心，不摔跤，是学不会走路的，让我们自己爬起来，摔的跟斗越多，就积累了我们将来走路的经验，为学会走路做好基础，当我们真正学会走路的时候，我们就不会频频出错，因为路是自己走出来的，走的多了，就有了技巧。路，是自己的，别人谁也代替不了，所以你们要放开手，别担心，让我们自己去飞，去勇敢地飞。
当我们遇到挫折的时候，亲爱的人，别紧张，别担心。人常说，失败是成功之母，不是这样吗？人生路上，难免出现挫折、失败，正是这些失败、挫折的垫脚石，才筑成明日的辉煌。我们是你们的小孩、学生、一份子，我们的喜怒哀乐牵着你们，可是，亲爱的人，不要把我们的事看作是多大的事，我们有困难的时候，别担心，要放开手，要让我们自己去飞，去勇敢地飞。要让我们自己去解决，因为将来的路，我们自己必须走，你们不能永远陪我们。
我们这些作孩子的也要明白，让父母放手，让老师放手，让自己勇敢去飞。家长希望自己的儿女成龙成凤，他们把全部的精力都放在我们身上，我们遇到困难、挫折的时候，他们希望是他们，由他们来承担痛苦。我们要明白他们的心，那颗爱子之心，所以，自己解决好自己的事，别让家长、老师担心，让他们明白，放手，是让爱飞翔，传递爱的另一种形式，我们自己也要敢于挑战，敢于应战，让自己的梦想放飞于青天白云之间。
亲爱的人，放开你们充满爱意的双手，让我们勇敢地飞。
放开手，勇敢飞！
【实例解析2016年全国一卷】
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
[题意分析]
我们可以从以下几个角度提炼观点：
1.从教育者(包括家长、教师)的角度，可以提炼出“宽容”“要讲究教育方法”的观点;
2.从分数的角度可以提炼出“有科学的评价标准”的观点;
3.从学生的角度又可以分为（1） “教育要因材施教”，不可用一把尺子衡量所有的教育对象;（2） “对学生要宽容”“不要苛求学生”的观点;
4.从小孩脸上的印记(唇印、巴掌印)可以提炼出“要讲究教育方法”“要赏罚分明”的观点。
[范文]
唯分赏罚，教育之殇
漫画中，一个孩子考了100分，脸上赏了一个吻；另一个孩子考了55分，脸上罚了一个掌印。而当第一个孩子只考了98分之后，便由“吻”变“掌”；第二个孩子考上61分，由“掌”变“吻”。这一简单粗暴的赏罚举动的背后，或许正是我们长久以来唯分论英雄的人才培育制度的体现。可叹，教育之殇！
唯分赏罚，反映出社会中急功近利教育思想正“深入人心”，毒害着许多跟风的家长们。此风不止，将直接影响每个孩子的教育成长。第一个基础稍好的孩子由100分变为98分，其中原因是什么？是考试难度大了，还是孩子考试时身体不舒服，抑或是上课时不专心所致？第二个基础薄弱的孩子由55分考到61分，是正常发挥，还是方法上的改进，抑或只是猜测蒙对？家长们不由分说，直接玩“变脸”---晴转过云或多云转晴，孩子呢？或愁眉苦脸或盲目高兴。而
家长们就做了孩子人生舞台上的“幕后导演”，简单粗暴地左右了他们的人生。急功近利，不明就里的赏罚，带来的后果必然是造就了一批同样“不明就里”的家长和孩子！
猜想，这幅漫画给小学生们目睹，怕也会会心一笑，更何况历经了大大小小考试的我们。不管学生或是各行各业的人士，都能深切体味这分数背后给自己一生带来的影响。它犹如当头棒喝，敲醒了“陶醉”于唯分是举的家长们、老师们、教育专家们？图中两个小孩的人生不是简单的“98”和“61”能决定的。我们能给予孩子更好的，或许只是更宽松包容的教育环境，更多维深厚的文化熏陶，更理性明晰的人生规划，更正确适当的一个“吻”和一个关键犯错时候的“掌印”。明晰赏罚，不唯分论英雄，教育之殇才有可能变为教育之幸！
遥想千年前大教育家孔子面对个性化的学生，给予的评价各不相同，有默许的“吾与点也”，有大赞的“贤哉，回也”，也有委婉否定的“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”没有简单粗暴，只有循循善诱。想要我们的教育不再停留于分数的表面，便要明白爱因斯坦那句教育箴言的真谛：“学校的目标始终应该是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”
“图画小儿赏与罚，应由社会明眼察。不囿分数殇教育，急功近利最可怕”。希望一幅轻松幽默的漫画，能敲醒更多沉醉不知归路的“大家”，还教育一个包容博大的天地，给孩子一个快乐完满的明天！
【课堂训练】
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【篇二：全国卷漫画式作文】
漫画式作文——思辨能力
2016高考
立意：奖惩背后、进步与退步、教育（家庭教育）、暴力（惩罚方式）
怎么写： 开头：点材料，分析，提出论点
是什么 教育的方式：奖惩
为什么 成绩功利化：进步与退步；片面追求成绩,升学率；培养什么样的人才？
怎样做 家庭教育的方式应多元化，正确引导，辅以奖惩
结尾:点材料，扣题，升华
事例：牛奶瓶的故事，傅雷家书，三字经养不教父之过，孟母三迁，曾国藩的家书
2007年高考 摔了一跤
从家庭、学校和社会的角度：人生旅途遇到坎儿“摔了一跤”是常有的事，作为家长、学校、社会，没有必要放不下心而是应该鼓励孩子跨过这道坎，坚强地站起来。
从孩子的角度：（1）在成长过程中“摔跤”是很正常的，不要手足无措，不必苦苦等待谁来搀扶，而应主动地站起来。只有这样才能锻炼顽强的意志品质，才能适应当今社会的激烈竞争，才有坚强面对未来克服更大困难的勇气。（2）“摔跤”后不能怨天尤人，责怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，应该多找自身原因；从“摔跤”中汲取教训，才能在人生之路一帆风顺抵达目的地。
从双方角度：孩子易“摔跤”，这里面有很多原因——家长的溺爱、学校的封闭教育、社会的过度呵护，剥夺了孩子经历锻炼的机会；而有些年轻人，则存在严重的依赖心理。
2010年都什么年代了，有鱼还捉老鼠
立意一：居安思危
温水煮青蛙的故事，富二代、啃老族等社会热点现象
立意二：享受权利、赐予与履行义务、职责
强烈的角色意识，时刻不忘自己的身份和职责，即使在巨大的利益、诱惑面前，依然能够履行职责、恪尽职守。
立意三： 正确认识传统价值观念
“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠。”社会越是进步文明越是发达，这些传统价值观念中的精神财富就越会显现他们的价值观念，并受到人们的重视，是永远不会过时的。
【篇三：漫画类作文写作示例】
领悟主旨 准确立意
——漫画类话题作文写作导引
【题目】 这组漫画的题目是《反目》，请根据漫画的寓意，以“反目”为
话题写一篇作文，题目自拟，文体自选，800字以上。
【写作导引】
漫画是一种具有强烈讽刺性、幽默性的绘画。画家从政治事件或生活现象
中取材，通过夸张、比喻和象征等手法，借幽默、诙谐、辛辣的画面来讽刺、
批评或歌颂某些人或事。
完成漫画类话题作文，要从以下两个方面入手：
首先要看懂漫画，立意和拟题都离不开对漫画的正确理解，所以，要仔细
阅读漫画，弄清画面的意思和漫画的主旨。
这组漫画共有三幅，组成一组连环画：第一幅画的是两个人亲密无间，其
中一位把手臂搭在另一位的肩膀上，两个人愉快地交谈着走向目的地——搬砖
处；第二幅画的是其中一位搬了两块砖准备离开，给另一位留下三块，引起了
后者的不满和抗议，后者正蹲在地上指着多出的一块砖对前者喋喋不休；第三
幅画的是两人砸断了多出的一块砖平均分配，每人抱着两块半砖满脸不高兴地
往回走，神态同第一幅形成了鲜明的对比。
漫画的标题是“反目”，意思是由和睦变得不和睦。可见漫画意在借两个
人搬砖的故事，讽刺那种平常貌似和睦的人在利害冲突面前斤斤计较、重利轻情、重利轻义、反目为仇的行为。
其次，要围绕话题，根据材料的主旨确定文章的立意。如果写记叙文，可以展开联想和想像，写一个同这组漫画情节和主题类似的故事，要点是两个人开始貌似和睦，遇到厉害冲突后便反目为仇，可以刻画反面人物，也可以揭露国民的“劣根性”，即人性的弱点；如果写议论文，可以联系生活实际，分析这种反目现象产生的根源、危害，如何才能矫正这种行为或避免在自己的生活中遭遇这种现象。
漫画类话题作文如果看懂了漫画，抓住了漫画的主旨，确定了作文的立意，写起来同其他话题作文并无差别，这里无须赘述。
【优秀例文一】
反 目
老王坐在大门口吧嗒吧嗒的抽着旱烟，烟管呼呼作响。他一句话也不说，只是偶尔长长地吐出一口烟，接着一声叹息，顿时一大团白烟将老王包裹住，熏得在一旁躺着晒太阳的老黄狗打个滚，趴到一边去了。老王伸出蒲扇一样的手在这烟中乱搅和了一阵，扇得那烟上下纷飞，却还是不能散开，正如此刻老王的思绪——剪不断，理还乱。
老王又抓起烟杆凑到嘴边，满口黄牙紧咬着烟嘴，干涩的嘴唇吸着那叶子烟，可那烟杆被烟油堵住了，任他怎么敲，就是不通。
烟袋不通，老王更是想不通，那老吉咋就这么抠门呢？想想都三十年邻居了，一百元钱都不肯借，老
王的娃儿还等着交学费呢！老王朝老吉家那刚漆过的大门望了一眼，狠狠吐了一口唾沫：“铁公鸡，呸！”
虽说是秋天，太阳并不如夏日般毒辣，老王头上却有了细密的汗珠。他踱到屋里，躺到床上，透过残缺不全玻璃窗望着那老吉家的小洋楼出神。
想当年，他和老吉还年轻时，都住在破土屋里，老吉三天两头找老王借米。说是借，可那米压根儿就没还过。老吉一要，老王就给，谁叫老王心眼好。老吉从不提还米的事，可每次照样还借，老王也觉得不好意思开口拒绝。老王仔细想了想，依稀记得有时好像老吉家顿顿米饭飘香，自己家的灶却时不时被蜘蛛给查封了。
老王家的牛在牛栏旁“哞——”的一声长叹，似乎在提醒老王，当年老吉家犁地时它可被折磨得够呛，老吉让牛拼命干活，又不给喂东西，牛皮都磨破了一块，老王的心，那才叫痛啊！
老王想不下去了，一翻身就下床找老吉。
老吉开门见老王那架势，知道肯定是又来借钱了，不等他开口便抢先道：“老王，你还好意思来啊？这几十年的账也该算算了，你借我一张桌子、两把椅子、三个凳子、四斤猪肉……”
老王忙大叫：“伙计啊，干嘛计较，你不也拿了我好几十斤米，还有那牛……”
老吉抢回话头：“你还好意思说你的牛，那我家的狗呢？那年你借我家的黑子去打野猪，结果野猪没打着，一铳打死了我的猎狗，你赔了吗？”
“你简直就是小偷，前天还在我的菜园里私摘了四根黄瓜！”
“你大前天不是也摘了我三个茄子吗？……”
一时口水四溅，天昏地暗，鸡犬不宁。
直到黄昏，乡亲们才把这对多年的老伙计给扯开，架回各自的屋里。
老黄狗怪了，多年的邻居，怎么就这样反目了呢？
[点评] 三十年老邻居，却因为一件借100元钱的小事不能达成一致而互揭老底，把“陈芝麻旧谷子”都给翻了出来，闹得反目为仇，故事情节与漫画非常类似，有力揭露和讽刺了一些人在利益冲突面前斤斤计较，见利忘情忘义的“劣根性”，切合题意，立意深刻。
动作描写、心理描写、描写细腻，善于将正面描写和侧面烘托相结合，真实再现了现场情景和人物心理。
评分：25+24+9=58分
[优秀例文二]
真情和大义
何为友情？何为大义？它们到底价值几何？分量究竟有多重？这是我看完这幅《反目》后最想问的问题。一直以来，真挚友情被认为是世上最纯洁的一种情感，深明大义被认为是做人最重要的一种修养，然而在这个物欲横流的社会，在利益与金钱的冲刷下，真情和大义似乎已渐渐被一些人淡忘。
漫画中的两个人或许是铁哥儿们，或许是亲兄弟，在不涉及自身利益时“亲密无间”，但是在遇到搬砖一类涉及利益问题时竟会反目，难道自己多做搬一块砖之类的小事就真的会吃大亏吗？
这不禁让我想起了当今社会中的一些人际关系，某些人总是戴着假面具生活，表面上是称兄道弟，说什么“患难与共，有福同享，有难同当”，实际上各自心中打着“小九九”。一旦双方的利益产生冲突，就会撕下友善的面具，面目狰狞地争斗起来。有所谓的铁哥们为了蝇头小利而分道扬镳，有真正的亲兄弟在
争夺遗产时大打出手，有多年共事的老战友为了名誉地位明争暗斗……
难道真情和大义越来越贱，越来越轻，在金钱、名誉、地位等利益面前一文不值、轻如鸿毛吗？ 于是想起了春秋时期鲍叔牙让相位于管仲的故事。宰相是一人之下万人之上的职位，有多少人对此垂涎欲滴，又有多少人为了得到它而费尽心机。可是在这巨大的名利场面前，鲍叔牙却将相位让给了管仲，鲍叔牙的高尚行为表现了他重情轻名、重义轻利的仁人胸怀和高风亮节，“管鲍之交”也成为我国历史上的一段佳话。
还有萧何月下追韩信的故事，他何尝不知道所追的这个人将来官位或许会在自己之上，甚至会将本属于自己的名利俸禄抢走，但是他没有犹豫，此时的他早已将个人的利益得失抛开，他只知道韩信是一个不可多得的人才。牵动他的是开创事业的大义，还有一份臣对君忠诚的情感。
古人尚能在利益与真情、大义面前权衡轻重，而今天的人们为什么做不到呢？中国在世界上首次实现人工合成胰岛素后，据说竟然是因为申报的人数过多而且矛盾很多，最终导致中国与诺贝尔奖擦肩而过。类似的问题难道不值得我们深思吗？
当然，我们不能以偏概全，毕竟真情和大义是大多数人所推崇、所追求的，但漫画《反目》所反映的重利轻情轻义的现象并不鲜见，它至少揭露了普遍存在的一种人性的弱点，务必引起我们的深思和警觉。
真情高于珠峰，大义重于泰山。朋友，别让名利的乌云蒙蔽了我们的双眸，别让名利的污水浸染了我们的心灵，别让名利使兄弟姐妹同事朋友反目，让真情永驻，大义永存，如此，我们的天空一定会更蓝，我们的世界一定会更加美好！
[点评] 由漫画作相似联想，想到生活中类似的现象，增强了文章的现实针对性。鲍叔牙让相位于管仲和萧何月下追韩信的故事是正面事例，与漫画和生活中的反面事例对比很鲜明，彰显了真情和大义的重大意义。倒数第2段是辩证分析，加强了论证的严密性。
文章的思路和结构自然流畅清晰，论据充实，论证有力。善于使用排比、对偶和比喻等修辞手法，语言准确而有文采。
评分：24+25+9=58分
【拓展训练】
下面这幅漫画的题目是“英才教育”，请根据漫画的寓意，以“英才与早期
教育”为话题写一篇作文，题目自拟，文体自选，800字以上。
理解提示：这幅《英才教育》极富情趣。黑板前的讲台上一只英俊洒脱的公
鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前方是课桌，课桌下面的一把椅子上空空
如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌面上。还没有形成生命的蛋，如何能感受这等
“英才教育”？又怎能成为英才？
可见这幅漫画，讽刺的是早期教育脱离教育对象接受能力的实际，操之过急的现象。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9f3f1fb13868011ca300a6c30c2259010202f3c0.html
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